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試論幼兒園班級游戲環(huán)境設(shè)計
摘要：游戲環(huán)境是指為兒童游戲活動所提供的條件，是影響幼兒身心發(fā)展和行為習(xí)慣的重要因素。教師在幼兒教育教學(xué)過程中，要充分重視游戲環(huán)節(jié)的安排，優(yōu)化幼兒園班級游戲環(huán)境，使游戲環(huán)境設(shè)計與幼兒園教育目標(biāo)相一致，激發(fā)幼兒園兒童的游戲興趣，進(jìn)而促進(jìn)他們智力的開發(fā)。
關(guān)鍵詞：幼兒園 設(shè)計 游戲
美國心理學(xué)家布魯納說：“游戲是這樣一種活動，在其中形成和完善在定向活動的基礎(chǔ)上對行為的心理調(diào)節(jié)。”好玩游戲是幼兒的天性，是適合幼兒特點的一種獨特的活動方式，也是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的一種最好的活動方式。游戲環(huán)境是指為兒童游戲活動所提供的條件，是影響幼兒身心發(fā)展和行為習(xí)慣的重要因素。教師在幼兒教育教學(xué)過程中要充分重視游戲環(huán)節(jié)的安排，優(yōu)化幼兒園班級游戲環(huán)境，使游戲環(huán)境設(shè)計與幼兒園教育目標(biāo)相一致，激發(fā)幼兒園兒童的游戲興趣，進(jìn)而促進(jìn)他們智力的開發(fā)。
一、游戲環(huán)境設(shè)計原則
(1)適宜性原則
幼兒的自我意識處于開始形成的階段，具有很大的可塑性和發(fā)展?jié)摿�，極易受周邊環(huán)境的影響。模仿是幼童的主要學(xué)習(xí)方式，例如：在角色扮演的游戲中，幼兒通過模仿成人的角色，再現(xiàn)周圍社會生活，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)成人的語言、行為及社會交往方式。因此，幼兒園班級游戲環(huán)境的設(shè)計一定要體現(xiàn)適宜性原則，通過各種模仿游戲的設(shè)置，適應(yīng)這個階段幼兒的身心發(fā)展要求。
(2)趣味性原則
幼年期指的是3―6周歲，這一階段的兒童具有一定的獨立活動能力和思維能力，觀察、測量和認(rèn)識空間與世界的邏輯思維過程是主體作用與客體的過程。這一階段，游戲是他們最主要的活動，在游戲中認(rèn)識環(huán)境，豐富知識，發(fā)展活動能力。幼兒教師要善于發(fā)現(xiàn)和掌握幼兒的興趣點，在班級游戲環(huán)境設(shè)計中堅持趣味性原則，給他們創(chuàng)造一個充滿活力的教育環(huán)境。
(3)參與性原則
讓幼兒園兒童參與到園班級游戲環(huán)境設(shè)計中，使幼兒成為環(huán)境的設(shè)計者，給予他們動手操作的時間和空間，進(jìn)而提高幼兒的動手能力及創(chuàng)造力。
(4)動態(tài)性原則
教師應(yīng)根據(jù)幼兒興趣需要及教育教學(xué)的需求來設(shè)計游戲環(huán)境，同時隨著季節(jié)的變化或是區(qū)域主題的開展不斷改變，還可以與季節(jié)變化、特殊節(jié)日等幼兒身邊熟悉的事物事件相結(jié)合，遵循動態(tài)化的設(shè)計原則
二、游戲環(huán)境設(shè)計內(nèi)容
班級環(huán)境包括班級墻面、區(qū)域環(huán)境、心情墻、自然角、家園欄等。幼兒園可通過科學(xué)的設(shè)計游戲環(huán)境的內(nèi)容，達(dá)到激發(fā)幼兒游戲活動積極性的目的。
(一)班級墻面設(shè)計
班級墻面的創(chuàng)設(shè)是班級環(huán)境設(shè)計最主要的環(huán)節(jié)。教師按照幼兒年齡特點及發(fā)展水平，確定學(xué)習(xí)與游戲融合的班級墻面。通過多彩的墻面來改變枯燥、單調(diào)的教室環(huán)境，為幼兒的游戲活動增添生機(jī)與活力。
(二)區(qū)域環(huán)境設(shè)計
1、主題區(qū)域設(shè)置
區(qū)域活動就是“區(qū)角活動”，作為一種教育游戲，它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境。幼兒園教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的游戲興趣，精心設(shè)計游戲區(qū)域環(huán)境，積極滿足幼兒的游戲活動需要。教師可以嘗試開設(shè)不同主題的區(qū)域環(huán)境，合理規(guī)劃活動空間，充分利用室內(nèi)空間的每個角落，針對不同年齡的幼兒展開游戲活動，讓幼兒快樂地模仿和扮演。例如：教師可以設(shè)計餐廳服務(wù)員角色扮演活動，進(jìn)入角色后，幼兒要先將餐具與桌椅擺放整齊，把餐廳營業(yè)的牌子掛出來，表示開始營業(yè)，培養(yǎng)幼兒的動手能力。顧客進(jìn)門后，讓幼兒學(xué)說禮貌用語：“你好!歡迎光臨!”“請問您想吃點什么呢?”客人離開后，雙方相互道別時，服務(wù)員要說禮貌用語：“謝謝光臨!歡迎下次再來。”
主題游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)：
2、游戲設(shè)施布置
(1)場地布置
依據(jù)幼兒思維年齡和行為心理特點，精心設(shè)計的游戲場地，滿足幼兒游戲活動的需求。游戲區(qū)的地面應(yīng)采用砂地、土地或者橡膠地，做好安全防護(hù)工作，避免幼兒在游戲過程中的意外傷害。
(2)器械選擇
幼兒游戲的器械選擇應(yīng)注重安全性與趣味性原則，同時保證環(huán)境的色彩變化，給幼兒提供多種感官體驗，進(jìn)而提高幼兒游戲時的興趣。
(三)心情墻設(shè)計
幼兒的心理健康是幼兒人格完整的必要條件，是幼兒精神和發(fā)展的內(nèi)在基礎(chǔ)。心情墻可以直觀地反映幼兒園兒童的心理變化，是幼兒園教師了解兒童心理狀況的重要途徑。幼兒通過心情墻可以表達(dá)自己的所思所想，幼兒園教師通過心情墻不僅可以了解游戲活動的效果，還可以透過心情墻及時發(fā)現(xiàn)幼兒心理的一些異常表現(xiàn)，從而采取措施進(jìn)行疏導(dǎo)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。在心情墻的裝飾上，要從孩子的年齡特點出發(fā)，突破以往單一的格式，突出幼兒的主體地位。
(四)自然角和家園欄的設(shè)計
自然角和家園欄是班級游戲環(huán)境的重要組成部分。幼兒園教師應(yīng)該精心設(shè)計班級的自然角，提升班級活躍的氣氛，促進(jìn)幼兒美感和創(chuàng)造力的發(fā)展。還可以利用家園欄呈現(xiàn)幼兒們家庭合影，讓他們在家的氛圍中情緒得到緩解和放松，發(fā)揮家園欄在兒童成長中的積極作用。
三、游戲環(huán)境色彩設(shè)計
色彩是一種視覺元素，是視覺感官所能感知到的最敏感的要素。色彩與孩子的心理及情緒有著較大的關(guān)聯(lián)，色彩氛圍與幼兒性格的形成有很大關(guān)系，表現(xiàn)為色彩對于幼兒心理活動的暗示作用。當(dāng)游戲環(huán)境中的色彩明度、純度等元素發(fā)生改變時，會使幼兒產(chǎn)生冷暖、進(jìn)退、膨脹、動靜等不同的感受與聯(lián)想。幼兒園教師對于色彩的選擇可以從側(cè)面影響幼兒的情緒，促進(jìn)他們情商的發(fā)展。因此，教師要重視游戲環(huán)境中線、形、色等要素的色彩設(shè)計，通過色塊的大小、用色的冷暖等途徑，開闊幼兒的眼界，讓幼兒園兒童的想象有更大的空間。
(1)游戲背景色的選擇
紅色、黃色、藍(lán)色是最基本的色彩，其他的色彩都可以由這三種色彩混合而成，它們就是色彩的“三原色”。色彩對人的吸引力的次序如下：紅>藍(lán)>黃>綠>白。幼兒對于色彩的敏感度較高，因此游戲場所的背景色不宜過于花哨，避免引起視覺疲勞。教師在選擇游戲背景色時要以不同年齡階段兒童的視覺舒適度為出發(fā)點，科學(xué)運(yùn)用冷暖色調(diào)，保證幼兒在一個舒適健康的班級游戲環(huán)境中成長。例如：教師針對小班學(xué)生的游戲活動環(huán)境宜采用產(chǎn)生愉快、鼓舞心情的暖色調(diào)，促進(jìn)幼兒集中注意力，提高他們精神的興奮度;針對年齡稍大的大班學(xué)生的游戲活動環(huán)境選用寧靜、清爽、有助于思考的冷色調(diào)，促進(jìn)幼兒智力與思維的發(fā)展。
(2)游戲材料顏色的選擇
游戲材料顏色的選擇相對于游戲背景色有所不同，游戲材料可以以鮮艷、豐富的色彩吸引幼兒園兒童，同時選擇多種變化的色彩進(jìn)行搭配，并點綴適當(dāng)裝飾，進(jìn)而提高幼兒的敏感性和創(chuàng)造力，激發(fā)他們參與游戲活動的積極性。
四、結(jié)語
游戲是提高人類各種感官能力的重要途徑，幼兒參與游戲既是他們學(xué)習(xí)各種適應(yīng)成年生活的技術(shù)和能力，又對成年生活的模仿。在游戲中，幼兒可以不斷地鍛煉感覺、知覺、表象、思維、語言、記憶等能力，培養(yǎng)基本的運(yùn)動技能與身體的協(xié)調(diào)性、靈活性，并通過交流學(xué)習(xí)提高團(tuán)隊合作的能力，對于他們的成長至關(guān)重要。幼兒園教師要科學(xué)地設(shè)計幼兒園的游戲環(huán)境，通過良好的環(huán)境氛圍引導(dǎo)幼兒的行為與活動，促進(jìn)幼兒智力與情感的全面發(fā)展，進(jìn)而提高現(xiàn)代幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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