學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)論文
涓涓不壅，終為江河，教師專業(yè)化水平的逐漸提高，需要通過教師不斷學(xué)習(xí)、鉆研理論知識并結(jié)合實際經(jīng)驗，才能逐步走向成熟，下面是小編為您帶來的是學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)論文，希望對您有所幫助。
學(xué)前班教育是幼兒從幼兒園到小學(xué)教育的過渡階段，也是幼兒接受數(shù)學(xué)知識（“數(shù)”和“形”）的萌芽時期，在這個時期老師要根據(jù)幼兒的特點進行寓教于樂，使他們在玩中認(rèn)識最簡單的“數(shù)”和“形”的概念，并進一步培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣�，F(xiàn)結(jié)合我在學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗，談幾點自己的意見：
1．要善于運用心理特點組織教學(xué)
由于幼兒具有活潑好動、好奇心強、好問、好說、模仿性強等心理特點，所以我們在教學(xué)中就不能簡單采用“填鴨式”方法組織幼兒進行單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)，而要利于他們好奇心將數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系起來。將他們熟悉的喜聞樂見的素材融入教學(xué)中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，使求知成為一種動力。如在教學(xué)中講“6”的時候，首先在黑板上寫出來，然后讓孩子們說出我們在生活中有什么東西像“6”。孩子們會很快說出像口哨，通過這樣的教學(xué)，不僅收到良好的教學(xué)效果，還培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。
2．要善于設(shè)置教學(xué)情境組織教學(xué)
現(xiàn)實生活的生動情景，有助于幼兒認(rèn)識現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)知識，感受到數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，進一步增強他們對數(shù)學(xué)的親近感，體驗到使用數(shù)學(xué)的樂趣。在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計一些情境，讓幼兒在玩中輕松學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在的教材，有五顏六色的圖畫，生動有趣的故事，憨態(tài)可拘的動物，深受歡迎的卡通，這不僅給數(shù)學(xué)賦予了生命，更為我們提供了豐富的資源。有了這些教師們還不能簡單的'使用圖片來進行灌輸式教學(xué)，而是要讓幼兒學(xué)會看圖、用圖、講圖。我在教學(xué)中組織幼兒進行動手、動口設(shè)立一個個生動的情景，讓他們看到，摸到，更快進入學(xué)習(xí)角色，并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。我還根據(jù)書上的圖找來實物，圖片，自作的動物頭飾編制兒童故事領(lǐng)著幼兒創(chuàng)設(shè)情境，使教學(xué)活動生動有趣。如：在學(xué)習(xí)1O以內(nèi)的組成時，我創(chuàng)設(shè)了豬八戒給小豬分西瓜的表演，讓孩子扮演豬八戒把西瓜分成兩份，在游戲中使孩子從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了教學(xué)行為與學(xué)習(xí)方式的變革，也是新課程追求的目標(biāo)之一。
3．要善于引用輔導(dǎo)手段組織教學(xué)
喜歡畫畫是每個幼兒的天性，在教學(xué)活動中，我根據(jù)幼兒喜歡動手畫畫的特點，把美術(shù)中的畫畫作為輔導(dǎo)手段，組織進行教學(xué)，進一步增強他們的認(rèn)知性。如在學(xué)習(xí)“時鐘”中，讓幼兒通過自己在生活中看到的“鐘”、“手表”，把“鐘”、“手表”畫出來．經(jīng)過他們畫畫來認(rèn)識時間所具有的特點，從而認(rèn)識時間，了解堂握時間，并進一步加深他們對“時鐘”的認(rèn)識。
4．要善于采取游戲方式組織教學(xué)
有一位教育家曾經(jīng)說過：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，這說明了游戲?qū)τ變菏欠浅Ｖ匾�。在�?shù)學(xué)教學(xué)中，我們要精心設(shè)計，巧妙地將教學(xué)寓于游戲之中，通過游戲的方式最大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)潛能，調(diào)動他們的積極性，讓他們通過游戲來獲取知識，從而達到良好的教育效果。如在教學(xué)中采取“數(shù)字歌、找鄰居、找朋友”等游戲都是借助兒童的表演動作和生活常識來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。通過做游戲，不僅讓小朋友學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，而且學(xué)習(xí)效果也會更好。
5．要善于運用手工活動組織教學(xué)
幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，他們的思維活動往往還離不開具體事物來支持。并且他們對學(xué)習(xí)帶有濃厚的感情色彩，對熟悉的生活情景，感到親切，有興趣。在教學(xué)中我們要從幼兒熟悉的生活原型入手，這樣才能讓他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，較快地進入角色，真正感受和體驗到數(shù)學(xué)的魅力和價值，從而增強他們學(xué)習(xí)的信心和興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我讓他們利用手工活動組織進行教學(xué)，讓他們學(xué)會動手動腦。如：在認(rèn)識“三角形和圓”時，給兒童5個圓、5個三角形（各3紅2綠、4大1小）紙板，讓其進行分類的操作活動。結(jié)果：①按形狀分得：5+5=1O；②按顏色分得：4+6=10；③按大小分得：2+8=10。開展這個活動讓他們記住了三角形和圓，學(xué)會了分類。同時通過動手操作學(xué)到了新知識10的加法運算。這樣充分發(fā)揮了幼兒的思維力和想象力，代替了枯燥的寫、算、讀，排除了幼兒的厭學(xué)情緒，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，真正達到玩中學(xué)、學(xué)中樂的效果。使幼兒從不自覺的死記硬背，轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的理解記憶。
總之，無論采取任何一種數(shù)學(xué)教學(xué)方法，都是萬變不離其宗，重點是要調(diào)動起幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們不厭學(xué)。我相信，只要我們努力就一定不會辜負(fù)家長的殷切期盼，一定能夠培養(yǎng)起幼兒們的學(xué)習(xí)興趣，樹立起幼兒們喜歡學(xué)習(xí)的信心，一定可以開創(chuàng)出學(xué)前班的數(shù)學(xué)教學(xué)的一片新天地。
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