數(shù)學(xué)本科畢業(yè)論文

　　學(xué)科教學(xué)是創(chuàng)新教育的載體，作為人類文化發(fā)展的一個重要標(biāo)志的數(shù)學(xué)，它與創(chuàng)新教育的關(guān)系如何?下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)本科畢業(yè)論文，供大家參考。

　　《 關(guān)于多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用 》

　　摘要：科學(xué)技術(shù)的日新月異，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)早已步入課堂，為教學(xué)增添了新的活力，徹底改變了“粉筆”+“黑板”的教學(xué)，融生動逼真的動畫，清晰的文字注解和悅耳的聲音于一體，引領(lǐng)學(xué)生進入一個圖、文、聲、像并茂的空間，優(yōu)化課堂教學(xué)。多媒體技術(shù)與以往教學(xué)方式有機結(jié)合，提高教學(xué)效率，化一些抽象的、不易理解的知識變?yōu)槭煜さ�、具體的知識，營造情境、開辟思維空間，激發(fā)興趣，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)。

　　一、多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用

　　多媒體技術(shù)的特征是實時性、直觀性和交互性，它體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)的主要特點，傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬。以抽象性為主的初中數(shù)學(xué)，涵蓋了抽象的、枯燥的、難以理解的知識。很久以來，許多教師積累不少傳統(tǒng)教學(xué)的一些直觀、形象的解決方法，然而，沒有從根本上處理這些抽象的內(nèi)容，讓學(xué)生理解。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，促使課堂教學(xué)的內(nèi)容反復(fù)顯現(xiàn)，提供直觀形象的學(xué)習(xí)資料及技巧、技能訓(xùn)練的典型習(xí)題，畫圖、演算、證明示范，營造一種新穎的教學(xué)情境，變“動態(tài)”為“靜態(tài)”，“連續(xù)”為“定格”，讓“微觀”表現(xiàn)“宏觀”，“抽象”呈現(xiàn)“具體”，以學(xué)生發(fā)展為中心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，更好地觀察數(shù)學(xué)現(xiàn)象，分析探索數(shù)學(xué)過程，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，因此，幫助解決傳統(tǒng)教學(xué)中難以解決的問題，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，一舉兩得，實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。

　　二、多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

　　第一，營造情境，激發(fā)欲望。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)集聲、光、色、形于一體，以圖像的翻滾、閃爍、定格、色彩變化及聲響效果給學(xué)生新異的刺激，提供直觀、多彩、生動的形象，多種感官同時接受，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如教學(xué)“軸對稱圖形”一課，多媒體技術(shù)以鮮艷色彩、優(yōu)美圖案，直觀形象地再現(xiàn)諸多實例，學(xué)生仿佛身臨其境，課件演示三幅圖：一架飛機、一個等腰三角形、人民大會堂，一一閃現(xiàn)，紅線顯現(xiàn)對稱軸，學(xué)生觀賞，圖像模擬逼真，活躍氛圍，營造意境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足求知欲，調(diào)動學(xué)生參與意識。

　　第二，實現(xiàn)生動、形象的顯示。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)將抽象枯燥的內(nèi)容進行生動、靈活、形象、多變的演示，取代教師冗長的講授，使難于理解的抽象的數(shù)學(xué)知識變?yōu)樾蜗蟆⑸鷦�、易懂、易記，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較差的觀察演示輕而易舉地獲取新的數(shù)學(xué)知識。例如教學(xué)“正方形”一課，多媒體課件將平行四邊形較長的一組邊同步縮短，使“一組鄰邊相等”，然后使一組對邊繞著同一鄰邊的兩個端點同步旋轉(zhuǎn)，使“一個角是直角”，演示“平行四邊形→菱形→正方形”的正方形概念的形成，再演示“矩形→正方形”、“菱形→正方形”的變化，展示它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，揭示正方性的性質(zhì)，促進理解及記住正方形的定義和性質(zhì)。

　　第三，再現(xiàn)事實，呈現(xiàn)過程。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵掌握知識的形成過程，知其然，知其所以然。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)把涉及的事物形象、過程等全部內(nèi)容再現(xiàn)，讓教學(xué)過程生動形象，難以覺察的清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生。例如教學(xué)“角的認(rèn)識”一課，如何畫角是這一節(jié)的重點。以往的教學(xué)方法在黑板上畫存在著一定的弊端。例如學(xué)生走神，教師畫圖時不注意看;作圖時身體遮擋住視線等。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)情形完全不同。多媒體演示畫角的步驟和基本方法，吸引學(xué)生的注意力，留下了深刻表象。結(jié)束教師在黑板上示范畫角，讓學(xué)生自己畫角。這樣設(shè)計符合學(xué)生的心理需求，畫角方法清楚明了，事半功倍。

　　第四，人機交互，促進能力發(fā)展。上機做練習(xí)，加強“雙基”訓(xùn)練，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在計算機上做練習(xí)，增加練習(xí)量，強化“雙基”訓(xùn)練。練習(xí)設(shè)計為選擇、判斷、填空等形式，擴大練習(xí)的容量，提高教學(xué)效率。有助于學(xué)生參與教學(xué)過程，提高學(xué)生動腦、動手的能力。實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的限時訓(xùn)練，有的學(xué)生懂了不會做，會做做不對，做對快不了，為什么呢?缺少長期的限時訓(xùn)練。無論測驗還是考試，學(xué)生必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成一定數(shù)量的題目，提高教學(xué)實效，必須訓(xùn)練學(xué)生快而準(zhǔn)的解題，堅持限時訓(xùn)練。進行限時訓(xùn)練是不容易的，在規(guī)定時間內(nèi)做完數(shù)量的題目，時間一到，沒完成的學(xué)生不肯停下，被迫停下還想剛才的題目，嚴(yán)重影響后面的學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，對每題或每幾題限制時間，時間一到，計算機停止運行，迫使學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。根據(jù)反饋及時調(diào)整，運用網(wǎng)絡(luò)傳輸功能，隨時隨意抽查學(xué)生的解答情況，或把某一代表性的解答輸?shù)酱笃聊簧蠈W(xué)生觀看，做完后，統(tǒng)計學(xué)生的答題情況及成績，準(zhǔn)確地掌握練習(xí)結(jié)果，有效地調(diào)整教學(xué)。這樣，人機交互反饋，視聽結(jié)合。由單一的講、枯燥的練習(xí)到上機操作，與計算機交流，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與意識，學(xué)習(xí)效率獲得提高，學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展。學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

　　三、應(yīng)用的注意的問題

　　任何事物具有兩面性，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)一定遵循教學(xué)原則，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，適時、適地、適度地加以應(yīng)用，不能走極端。多媒體不能代替教師，不能替代數(shù)學(xué)活動，多媒體課件不宜照搬。培養(yǎng)學(xué)生能力為目的，圖、文、聲、像結(jié)合有效地完成教學(xué)目標(biāo)。切記不能該用多媒體時不用，不該用時無目的，無計劃地濫用。恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計、開發(fā)多媒體，使之與初中數(shù)學(xué)教學(xué)有機整合，優(yōu)化課堂教學(xué)，最大限度地提高效率，實現(xiàn)多媒體教學(xué)的真正價值。

　　參考文獻：

　　[1]王斌文.多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2012(22)：113-114.

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　　[3]吳忠炎.淺析多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用[J].課程教育研究，2015(08):149-150.

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