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論文:小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效研究
摘要:隨著新課程改革的不斷推進(jìn),廣大教師都在關(guān)注著課堂教學(xué)效率的提升,這也成為了一線老師的追求目標(biāo)。在課堂教學(xué)中,如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,提升教育質(zhì)量呢?筆者認(rèn)為要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量,必須實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的和諧統(tǒng)一。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)和發(fā)展思維的重要渠道,小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)把以人為本的教學(xué)理念貫徹在教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生的情感因素和心理需求,創(chuàng)新課堂教學(xué)激活學(xué)生思維,吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生親自體驗(yàn),從而構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;主體性;教學(xué)效率
構(gòu)建高效課堂是每個(gè)教師的愿望,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于他們個(gè)性發(fā)展的教學(xué)環(huán)境,教師要善于運(yùn)用自己的智慧去優(yōu)化課堂教學(xué)過程,和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的高效率,整合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方法,打造出數(shù)學(xué)高效課堂。在新課程改革的形勢(shì)下,原來枯燥無味的課堂應(yīng)該變得活躍起來,學(xué)生在這樣的課堂上自由活動(dòng),積極發(fā)言,主動(dòng)思考和探索。但是,在實(shí)際教學(xué)中,這一點(diǎn)落實(shí)的不是很到位,因此,如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率需要每個(gè)教師深思和研究。
一、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提高學(xué)習(xí)效率
教學(xué)過程就是學(xué)生認(rèn)知的過程,在這個(gè)過程中,教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓他們主動(dòng)去獲取知識(shí)和技能,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。新課程把自主探究學(xué)習(xí)方式作為課堂教學(xué)改革的有力突破口,這種學(xué)習(xí)方式改變了學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的傳統(tǒng)模式,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高了他們探究能力,讓學(xué)生在主動(dòng)的參與中獲取知識(shí),真正掌握解決問題的方法,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生自主創(chuàng)造,積極參與,得到更多的情感體驗(yàn),其主體地位得到了充分體現(xiàn)。
二、充分了解學(xué)生,做到因材施教
課堂教學(xué)以教材為載體,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),首先,教師要了解每個(gè)學(xué)生的差異性,做到因材施教,激活每個(gè)學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)他們競(jìng)爭意識(shí)。其次,教師還要充分了解學(xué)生的認(rèn)知水平,在課堂教學(xué)教學(xué)時(shí),盡可能從現(xiàn)實(shí)生活中引出問題,使課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來,讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活。因此,在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中提煉和教學(xué)有關(guān)的事例,這樣學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中會(huì)興趣盎然,抽象的數(shù)學(xué)問題變得更加形象,消除了學(xué)生的畏難心理。同時(shí),教師還要重視課堂反饋,了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,對(duì)課堂教學(xué)方式作出調(diào)整,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),問題的設(shè)置要有層次性,有針對(duì)性地做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,只有做到因人而教,才能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生最大程度的發(fā)展。
三、精心設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)
要想提高學(xué)生的創(chuàng)新思維,教師必須要為他們提供良好的條件,有針對(duì)地創(chuàng)設(shè)一些開放性的作業(yè),讓學(xué)生能夠在無拘無束的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí),引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí),使他們的思維的靈活性、創(chuàng)新性和敏捷性能夠真正得到鍛煉。一是可以給學(xué)生布置一些彈性作業(yè)。比如,對(duì)于學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí),可以讓學(xué)生免做作業(yè),從而留出更多的時(shí)間讓學(xué)生去探究知識(shí),提高能力。或者針對(duì)那些學(xué)習(xí)上確實(shí)困難的學(xué)生,可以給他們單獨(dú)開小灶,適當(dāng)為他們留一些難度較低的作業(yè),讓這些學(xué)生能夠在做作業(yè)中感受到成功的喜悅,提高學(xué)習(xí)的信心和勇氣。二是布置一些探究性作業(yè)。隨著新課程改革的推進(jìn),教師越來越重視學(xué)生探究能力的培養(yǎng),因此我們可以給學(xué)生多布置一些探究性作業(yè),讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中,探究和創(chuàng)新能力得到提高,因此,教師要重視探究性作業(yè)的實(shí)施,讓學(xué)生在探究的過程中,學(xué)到更扎實(shí)的知識(shí),增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。
四、豐富教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量
在教學(xué)過程中,教師可以用現(xiàn)代技術(shù)手段輔助教學(xué),吸引學(xué)生的注意力,打造高效課堂。把多媒體技術(shù)引入課堂,能豐富教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,便于他們理解和接受所學(xué)知識(shí),能起到事半功倍的教學(xué)效果。在新課程改革背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要向45分鐘課堂時(shí)間要效率,在教學(xué)時(shí),要立足于學(xué)生的實(shí)際,根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和智力水平、認(rèn)知水平等合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),運(yùn)用多種教學(xué)手段來激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極地參與教學(xué)活動(dòng),順利完成教學(xué)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,打造高效的數(shù)學(xué)課堂。
五、注重課堂導(dǎo)入
興趣是最好的教師,學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,才能積極愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí),才能興趣盎然、樂此不疲,他們會(huì)對(duì)自己感興趣的事情更加投入,學(xué)習(xí)起來是輕松的,而不是痛苦的,會(huì)激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí),教師應(yīng)該注意導(dǎo)入的時(shí)間不能過長,要做到少而精,導(dǎo)入要和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生順其自然地探究新知。具體到教學(xué)過程中,學(xué)生要做好預(yù)習(xí)工作,合理過渡,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生遇到的困難最小化,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心,始終保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。在日常課堂教學(xué)時(shí),我們要把數(shù)學(xué)家的成功故事介紹給學(xué)生,還可以把數(shù)學(xué)領(lǐng)域等待解決的問題告知給學(xué)生,引起他們探究欲望。
六、實(shí)施多元評(píng)價(jià)方式
在新課程改革下,教師應(yīng)在課堂教學(xué)實(shí)施多元評(píng)價(jià),更多地去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)中所表現(xiàn)的態(tài)度、習(xí)慣、情感等,通過合理評(píng)價(jià),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)信心。評(píng)價(jià)并不等同與表揚(yáng),如果給予學(xué)生過多的表揚(yáng),就會(huì)使評(píng)價(jià)的導(dǎo)向激勵(lì)功能趨于弱化。
七、結(jié)語
課堂教學(xué)的一門很深的學(xué)問,打造數(shù)學(xué)高效課堂,應(yīng)把課前、課堂、課后有機(jī)結(jié)合起來,將每一步的工作做細(xì)、做實(shí),課堂上多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,重視學(xué)生富有個(gè)性的思維表現(xiàn),努力拓寬他們的思維空間。教師應(yīng)本著一切為了學(xué)生的發(fā)展,樹立服務(wù)學(xué)生理念,以教學(xué)理念作指導(dǎo),努力提高自身的教學(xué)水平,勇于實(shí)踐,不斷總結(jié),真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
作者:徐建朝 單位:河北省任縣駱莊鄉(xiāng)中心學(xué)校
參考文獻(xiàn):
[1]鄒彩虹.優(yōu)化教師教學(xué)行為,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)[J].學(xué)苑教育,2015(17).
[2]王維斌.精心設(shè)計(jì),有效提問——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂提問的有效性策略[J].小學(xué)教學(xué)研究:理論版,2010(11).
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