數(shù)學(xué)教育技術(shù)的運(yùn)用論文
摘 要：首先綜述了數(shù)學(xué)教育技術(shù)發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀,然后討論了數(shù)學(xué)教育技術(shù)的四大功能:計(jì)算與猜想功能、動(dòng)態(tài)演示功能、智能化的教育功能和數(shù)據(jù)處理功能,在課件的制作使用中怎樣運(yùn)用教育技術(shù),以及網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)數(shù)學(xué)教育的作用,最后討論了目前數(shù)學(xué)教育技術(shù)存在的問題.
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力，它能讓學(xué)生集中注意力，能促使學(xué)生積極主動(dòng)地尋找答案.教學(xué)時(shí)，把數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)生動(dòng)、活潑、動(dòng)態(tài)且貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境中去學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的積極心理，讓學(xué)生滿懷喜悅地去學(xué)習(xí).我在蘇科版九年級(jí)下冊第六章《二次函數(shù)》新課導(dǎo)入時(shí)，利用多媒體演示生活當(dāng)中的拋物線(美麗的噴泉，燃放的煙花，運(yùn)動(dòng)員投籃等)，這時(shí)，學(xué)生的興趣、思維的興奮點(diǎn)都集中在這些事物上，教師問：“你們注意到它們運(yùn)動(dòng)的路線了嗎?它們會(huì)與二次函數(shù)有聯(lián)系嗎?”創(chuàng)設(shè)這種貼近生活的美麗畫面，容易激起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望.
二、直觀操作演示，突破教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)在課堂教學(xué)中主要表現(xiàn)為一些抽象且難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí).為了有效突破教學(xué)難點(diǎn)，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生提供豐富直觀的感知材料，幫助學(xué)生建立清晰完整的表象.數(shù)學(xué)中的許多概念都與運(yùn)動(dòng)變化有關(guān)，如果教師僅僅靠在黑板上畫圖、教具演示、教師講授，學(xué)生往往會(huì)感到枯燥乏味，難以理解，此時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以解決這些問題.例如，在教學(xué)蘇科版八年級(jí)上冊“§1.1軸對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形”時(shí)，利用多媒體展示生活中各種漂亮的軸對(duì)稱圖案，如風(fēng)箏、飛機(jī)、知了、蜻蜓、蝴蝶等，并伴隨著美妙音樂.然后利用多媒體演示幾種軸對(duì)稱圖形翻折、重疊的過程，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后抽象出“軸對(duì)稱圖形”的概念.在學(xué)習(xí)蘇科版八年級(jí)上冊“§1.2軸對(duì)稱的性質(zhì)”時(shí)，可利用多媒體隱藏、顯示、閃爍功能讓學(xué)生直觀猜測出結(jié)論：對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段被對(duì)稱軸垂直平分，對(duì)應(yīng)線段相等，對(duì)應(yīng)角相等.
三、利用人機(jī)交互，實(shí)施分層教學(xué)
如何在課堂上既兼顧不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，同時(shí)又能有效完成課堂教學(xué)任務(wù)呢?筆者認(rèn)為，可以在課堂上運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，它可以幫助學(xué)生從多角度、多層次，用大容量的練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”.如初中數(shù)學(xué)試卷評(píng)講課或習(xí)題課，特別適合人機(jī)交互的學(xué)習(xí)環(huán)境，課前教師精選例題、練習(xí)作業(yè)、問題，設(shè)計(jì)不同層次的回答界面，并賦予鼓勵(lì)性的話語或適當(dāng)提示語，學(xué)生根據(jù)自身情況，選擇性地進(jìn)入相應(yīng)層次.這種交互性強(qiáng)化了學(xué)生的主體參與意識(shí)，為學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，從而能真正體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用.
四、利用計(jì)算機(jī)軟件，提高學(xué)習(xí)效率
新教材加強(qiáng)了對(duì)《統(tǒng)計(jì)與概率》的教學(xué),但這部分教學(xué)必須要繪制大量的統(tǒng)計(jì)圖，而利用計(jì)算機(jī)軟件，可提高繪圖效率.如教學(xué)《統(tǒng)計(jì)與概率》這部分內(nèi)容時(shí)，Microsoft Office軟件中的Excel為我們提供了方便.利用Excel制作扇形、條形、折線形統(tǒng)計(jì)圖，不僅操作方便，而且彩色的畫面能夠吸引學(xué)生的注意力，大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠有效地提高學(xué)習(xí)效率.再如在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)與概率》這部分內(nèi)容時(shí)，大量的數(shù)據(jù)整理、統(tǒng)計(jì)、分析，用筆算心算費(fèi)力不討好，用計(jì)算器雖然有一定的進(jìn)步，但解決問題的效率還是不高，學(xué)生在習(xí)題的演練中很容易產(chǎn)生煩躁的情緒.當(dāng)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題時(shí)，用Excel學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)，電腦的數(shù)據(jù)處理使問題變得非常簡單有趣，學(xué)生也從繁雜的計(jì)算中解脫出來，將注意力放到了統(tǒng)計(jì)的核心思想和策略的選擇上，很好地突出了教學(xué)重點(diǎn)，克服了教學(xué)困難.
五、網(wǎng)絡(luò)資源共享，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)
信息容量大，速度快是現(xiàn)代教育技術(shù)的主要特點(diǎn).學(xué)生在傳統(tǒng)課堂中學(xué)習(xí)到的知識(shí)非常有限.隨著各地區(qū)教育現(xiàn)代化的創(chuàng)建成功，加上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)的普遍使用，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容越來越豐富.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師通過上網(wǎng)把數(shù)學(xué)史實(shí)、數(shù)學(xué)家故事、數(shù)學(xué)背景知識(shí)引進(jìn)課堂，既豐富了學(xué)生的知識(shí)，又能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的精神，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心.此外，還可以布置課外作業(yè)，如讓學(xué)生上網(wǎng)查閱數(shù)學(xué)素材，學(xué)生查閱資料也可以通過小組合作完成，這種方式能幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)新知.教師如果經(jīng)常給學(xué)生提供這種“小組合作，資源共享”的機(jī)會(huì)，不僅會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)共享意識(shí)和團(tuán)體合作精神.
現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，是新課程理念下的教學(xué)革新，是更新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)有效自主課堂教學(xué)的重要途徑和有力措施，是提升學(xué)生整體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率的重要手段.合理地利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，有助于學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)得更多，更輕松.
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