淺析小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)的論文
摘要：良好的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生成功開展學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是獲取知識的開端，是學(xué)習(xí)取得成功的秘訣。尤其是小學(xué)生在學(xué)習(xí)邏輯性強、抽象且相對枯燥的數(shù)學(xué)是，學(xué)習(xí)興趣就則成為取得良好數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵所在。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);興趣;培養(yǎng)
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，由于孩子們的年紀(jì)小，注意力集中的時間較短，所以常常出現(xiàn)在課堂上學(xué)生注意力分散、”走神”、上課不好好聽講、對老師提出的問題答非所問。老師在課上一遍遍的講解，學(xué)生自己感覺會了，但是在自己獨立做題的后發(fā)現(xiàn)還是不會做，從而出現(xiàn)失敗的體驗，數(shù)學(xué)成績總是得不到提高，很多學(xué)生表示都已經(jīng)對數(shù)學(xué)失去了信心。
一、影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素
1、學(xué)生自身的需要
學(xué)生本身的需要會直接影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。研究表明，興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，興趣是需要的延伸。需要的對象就是興趣的對象，在生理需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的興趣是暫時的興趣，穩(wěn)定的興趣是建立在社會性需要的基礎(chǔ)上的。如果孩子對自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確，知道自己努力學(xué)習(xí)會收到滿足體驗，就會努力做。
2.學(xué)生的能力對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的影響
如果學(xué)生能力高，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難少，就會激勵他們積極解決問題，從而更容易產(chǎn)生興趣，相反能力比較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)中總是遇到困難和阻力，學(xué)生難免有畏難情緒，經(jīng)常因為這樣產(chǎn)生不愉快的情緒，慢慢的自信心沒有了，不愿意去學(xué)了，反復(fù)出現(xiàn)這樣的負(fù)面情緒，會強化學(xué)生對數(shù)學(xué)的厭煩甚至自卑，最終就會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3.學(xué)生學(xué)業(yè)情緒的影響
當(dāng)前很多因素影響下，學(xué)生感覺不到或者很少感覺到成就感。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師的輔導(dǎo)與提示是必要的`，特別是在入門之時，在一些可能特別困難的概念理解和技巧掌握上，教師要給予適當(dāng)?shù)奶崾�。但是，有的時候，教師給予學(xué)生的提示過多總是急于提示，這樣剝奪了學(xué)生獨立思考的權(quán)利。讓學(xué)生感到自己什么也做不好，需要依靠老師解決問題，從而缺乏自信，也喪失了很多機會。
4、家庭環(huán)境對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的影響
生活中，家長對孩子的期望值有時過高，學(xué)生的能力很難達到，就會打擊孩子的自信，不利于學(xué)生興趣的形成;反之如果家長對學(xué)生的期望值過低，學(xué)生感覺不到壓力，沒有壓力就沒有動力，這樣也不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5、學(xué)校教學(xué)對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的影響
學(xué)校因素也是影響學(xué)生興趣的重要方面。比如教學(xué)方法的選擇，教學(xué)中，方法的選擇是很重要的，尤其是低年級學(xué)生，要選擇適合他們年齡階段的、難易適中的教學(xué)方法，不一定都是要媒體呈現(xiàn)。另外，師生關(guān)系的影響也不容忽視。只有師生之間的關(guān)系融洽，才能使學(xué)生接受老師、認(rèn)可老師、甚至崇拜老師，在這樣的老師組織的課堂上，學(xué)生會更加積極主動，對自己要求會更高。有了對老師的喜愛，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加努力，希望得到老師的更多的關(guān)注和稱贊，對數(shù)學(xué)更容易產(chǎn)生興趣。學(xué)生不感覺喜歡老師，甚至對上數(shù)學(xué)課心生畏懼，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒是緊張的，在情緒緊張的狀態(tài)中，大腦思維也變得不靈活了�？梢妿熒P(guān)系的緊張，嚴(yán)重影響了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
二、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略
1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
數(shù)學(xué)”情境”是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生心理特征和原有認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)富有生活化、問題化、游戲化的情境等。生活中處處有數(shù)學(xué)，在教學(xué)中必須重視學(xué)生的生活體驗，教師應(yīng)充分利用生活場景，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)生活化、生活數(shù)學(xué)化。例如：在講授人民幣時，我讓學(xué)生課前就收集了超市里很多東西的價簽，一上課，我就讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的價簽，讓學(xué)生說一說商品的價格。學(xué)生很喜歡這樣的活動，課堂氣氛活躍，后面的人民幣知識學(xué)得也快。小學(xué)生具有很強的好奇心，對新奇的事物總是充滿興趣。教師可以充分利用這一點，創(chuàng)設(shè)有趣的、吸引學(xué)生的情境。一個好的情境，可以吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
2、注重教學(xué)方法的優(yōu)化
教師可以利用小學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容容易厭煩的特點，巧妙的運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)媒體等，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。注意從學(xué)生熟悉的生活場景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機會，通過讀一讀、說一說、做一做、議一議、畫一畫、擺一擺、數(shù)一數(shù)、量一量、拆一拆、拼一拼等實踐活動變抽象為具體，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，讓學(xué)生經(jīng)歷由抽象到具體、由具體到感悟，逐步由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的過程，促進知識的內(nèi)化。
3、注重適當(dāng)利用多媒體教學(xué)
學(xué)校教育隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，多媒體應(yīng)用的頻率也越來越高。多媒體豐富了課堂教學(xué)，直觀形象，深受老師和學(xué)生的喜愛。枯燥的知識通過媒體展現(xiàn)，吸引孩子的注意力，使課堂變得活躍有生命力，多媒體為數(shù)學(xué)課堂注入了新鮮的活力。
4、評價要多樣、多元、注重過程評價
恰當(dāng)、及時的評價，不僅有利于學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心的，而且可以促進學(xué)生全面、健康、可持續(xù)的發(fā)展。評價的主要目的是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和建立自信。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，評價中老師應(yīng)注重整體評價，不要單純注重分?jǐn)?shù)。評價的內(nèi)容可以包括學(xué)生的知識技能、數(shù)學(xué)思維能力、問題解決能力和情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高是非常重要的，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是短時間內(nèi)可以培養(yǎng)的，需要教師將興趣的培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)過程中來。教師要適應(yīng)新課標(biāo)的要求，不斷完善自己的教學(xué)方法，發(fā)掘教材興趣的因素，不斷將抽象的知識教學(xué)與身邊的生活聯(lián)系起來，時刻注意激發(fā)學(xué)生的興趣。現(xiàn)代的課堂教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生主動地觀察，推理與交流等教學(xué)活動，通過師生的互動、思考，見解和交流，使學(xué)生形成自己對數(shù)學(xué)知識和理解有效的學(xué)習(xí)方法。調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
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