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小學(xué)數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣論文
【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段中一門非常重要的課程，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)對學(xué)生以后的成長和學(xué)習(xí)道路都有積極的影響作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成了主要的教學(xué)任務(wù)之一，教師要在教學(xué)過程當(dāng)中采用積極有效的教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致力于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本文主要以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為研究對象，針對如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣展開方法策略分析。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)活動；培養(yǎng)；學(xué)習(xí)興趣；方法策略
學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的主旋律，隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也提出了更深層次的要求，教師要在教學(xué)活動當(dāng)中采用積極有效的教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只要有了一個濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才可以將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)習(xí)動力，這樣學(xué)生才可以在課堂上緊跟教師的腳步思考問題和分析問題，有助于提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力。興趣是最好的老師，教師一定要抓住這個關(guān)鍵點開展教學(xué)活動，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容的時候，一定要以學(xué)生的視野進行思考和分析，以學(xué)生的視野開展教學(xué)活動，可以更貼切學(xué)生這個大集體，有助于找出學(xué)生更感興趣的教學(xué)模式，用這種教學(xué)模式開展的數(shù)學(xué)課堂學(xué)生更感興趣，因此在課堂當(dāng)中就會更為集中注意力，這樣學(xué)生才會在課堂中學(xué)到有用的知識。
一、在教學(xué)活動當(dāng)中注重于生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力
在現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動當(dāng)中，大部分的數(shù)學(xué)知識都與小學(xué)生的日常生活有很大的關(guān)聯(lián)，為了更好地開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動，可以引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在生活當(dāng)中去體驗數(shù)學(xué)知識、感悟知識，進而更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這種方式有助于學(xué)生綜合能力的提升。把數(shù)學(xué)知識回歸到生活場景當(dāng)中也可以加深學(xué)生的印象，可以讓數(shù)學(xué)知識更為形象，學(xué)生可以更好地理解和分析。此外，學(xué)生通過將數(shù)學(xué)知識和日常生活聯(lián)系起來，還可以讓學(xué)生學(xué)到更多的生活常識，為自己以后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。教師在引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識和日常生活聯(lián)系起來時也要講究一定的策略性，盲目的課堂引導(dǎo)可能起不到應(yīng)有的教學(xué)效果，甚至還會讓學(xué)生陷入一種教學(xué)誤區(qū)。比如在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師在教給學(xué)生鐘表的認識相關(guān)內(nèi)容的時候，可以利用一些鐘表模型來讓學(xué)生更好地理解這方面的知識，讓學(xué)生自己去動手操作學(xué)習(xí)鐘表方面的知識。另外，還可以引導(dǎo)學(xué)生在自己的家中觀察鐘表，讓學(xué)生記錄一下鐘表的工作原理，還可以讓學(xué)生找一下時間的工作方法，幫助學(xué)生更好地掌握鐘表的基本知識。通過這種方法，可以將鐘表知識和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，更有助于學(xué)生在日常生活當(dāng)中去感悟數(shù)學(xué)知識。此外，這種方法還可以讓數(shù)學(xué)知識變得更加生動形象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也更為積極，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
二、運用數(shù)學(xué)教學(xué)工具開展教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動當(dāng)中，要逐漸運用一些教學(xué)工具，這些教學(xué)工具的使用可以讓課堂更加穩(wěn)定、高效地開展。同時，學(xué)生對這種教學(xué)工具也更感興趣，因此，在應(yīng)用教學(xué)工具學(xué)習(xí)的過程中也就更加積極主動。學(xué)生通過自己動手操作教學(xué)工具，可以更好地培養(yǎng)自己的動手能力，通過自己的動手操作，還可以讓這些知識變得更加立體形象，學(xué)生自己理解起來也就更為容易，可以很好地提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解能力。比如教師可以在課堂上給學(xué)生發(fā)一些實用性的教學(xué)工具，讓學(xué)生利用這些小工具來學(xué)習(xí)運算過程。如教師可以給學(xué)生發(fā)一些小的長方形積木，讓學(xué)生利用這些積木進行數(shù)學(xué)運算練習(xí)，比如教師可以讓學(xué)生在一旁放五個積木，然后再加上三個積木，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)現(xiàn)在一共有多少個積木。這樣可以很好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生還可以在玩耍的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，對學(xué)生來說吸引力很大。另外，教師還可以給學(xué)生發(fā)放一些假的紙幣，讓學(xué)生算一下50元的紙幣減去30元的紙幣應(yīng)該是哪一張紙幣，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的運算能力，還可以讓學(xué)生對人民幣的使用有一個基本的認識。通過這種方法，可以很好地運用這些工具來看待這些活動，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也可以讓學(xué)生學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提升。
三、通過適當(dāng)?shù)莫剟顧C制，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
激勵式教學(xué)手段也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，其實在小學(xué)階段，學(xué)生都希望得到教師的充分肯定，如果學(xué)生可以得到教師的肯定和認可，那么學(xué)生就會有更大的信心和勇氣投入到下面的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。如果學(xué)生可以在課堂中獲取一定的獎勵，那么也就會產(chǎn)生一種自豪感和成就感，這種自豪感和成就感可以引導(dǎo)學(xué)生，在課堂當(dāng)中更加積極，以促使學(xué)生在課堂當(dāng)中盡情地表現(xiàn)自己和展現(xiàn)自己。比如教師在課堂提問的過程中可以引入激勵機制，教師通過課堂中提問學(xué)生一些數(shù)學(xué)問題，如果學(xué)生可以回答正確，那么教師就可以給學(xué)生一朵小紅花充當(dāng)獎勵。其實小紅花對學(xué)生來說就是很大的鼓舞和激勵，小紅花也是對學(xué)生的充分認可和肯定，因此，會有很多的學(xué)生想要得到小紅花，就在課堂中表現(xiàn)更為積極，在課堂中也可以更好地回應(yīng)老師，還可以很好地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，觸發(fā)學(xué)生無限的學(xué)習(xí)熱情。
總而言之，教師要在教學(xué)活動中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要針對這一問題積極思考解決方法，并且在課堂中逐漸應(yīng)用一些其他的教學(xué)方法，以喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還要不斷提升自身的專業(yè)能力，以促使自己可以很好地開展小數(shù)課堂教學(xué)，讓學(xué)生可以學(xué)到更多有用的知識。
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