關(guān)于數(shù)學教學中的德育滲透教育論文
“學科德育是滲透性教育的體現(xiàn)”。數(shù)學教材及其所含的各個方面都有著豐富的德育因素，以教材為載體，結(jié)合教學過程有機有序地滲透，其教育效果是其它任何德育活動所不能替代的。
德育滲透的重要性不言而喻。當前社會全面進步，德育內(nèi)容也在不斷發(fā)展，數(shù)學 課程改革也邁開了巨大的步伐，因此，如何在數(shù)學新課程中實施新德育的滲透，使數(shù)學課程的德育滲透與時俱進，是一項具有現(xiàn)實意義的、迫切的工作。
一、把握數(shù)學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的審美觀念
審美素質(zhì)是形成一個人良好的思想修養(yǎng)、道德行為的極重要的因素。然而對于"數(shù)學，如果正確地看，不但擁有真理，而且也具有至高的美。"數(shù)學內(nèi)容存在著諸多美的形式：如符號美、抽象美、統(tǒng)一美、和諧美、對稱美、形式美、奇異美等等。因此，在教學中教師應(yīng)充分把握數(shù)學教材的內(nèi)容，挖掘數(shù)學內(nèi)容中的美育因素，恰當?shù)貙W生進行審美觀念的培養(yǎng)。 例如，在學習《軸對稱圖形》之后，可以借助多媒體課件的演示，展示一些由基本圖形翻轉(zhuǎn)得到的軸對稱平面圖案，讓學生欣賞其中的動態(tài)美及對稱美。之后，可以讓學生結(jié)合現(xiàn)實生活中典型實例了解并欣賞物體的鏡面對稱，由此引申到人的鏡面對稱，對學生進行審美觀念的滲透與培養(yǎng)。還可以讓學生利用軸對稱進行簡單的圖案設(shè)計，并加入平移與旋轉(zhuǎn)，體會對稱與參差的和諧美，并展示他們的`作品。學生通過欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、升華美的過程，提高了審美素質(zhì)，發(fā)展了審美能力。
二、善用數(shù)學方法，培養(yǎng)學生的信息觀念。
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息觀念對于人的發(fā)展就顯得越來越重要。因此要及早對學生進行信息教育，教會他們收集、篩選信息的方法，培養(yǎng)他們對信息的洞察力，養(yǎng)成他們重視信息、收集信息的好習慣，以使他們不致于被信息社會所淘汰。
數(shù)學新課程的改革，使得數(shù)學方法與信息技術(shù)的關(guān)系愈加緊密，同時也為培養(yǎng)學生的信息觀念提供了恰好的契機與手段。例如，在學習《行程問題》之后，可以創(chuàng)設(shè)虛擬的生活情境：全班分三個小組分別到南京、杭州、北京游玩。讓學生利用計算機網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)上查詢交通圖、時刻表、風景區(qū)及票價等資料。然后討論：到底乘什么交通工具去目的地？這樣決定的理由是什么？去南京的學生說為了節(jié)省時間可以走高速公路；去北京的學生說為了省時間可以乘飛機；去杭州的學生則說可以乘輪船，一路上可以領(lǐng)略京杭大運河的美景。學生解決問題的這一過程，恰好經(jīng)歷了獲取信息、分析信息等環(huán)節(jié)，感受到信息的價值，大大增強了學生的信息觀念。
三、滲透數(shù)學思想，培養(yǎng)學生的發(fā)展觀念
一切事物都有運動變化發(fā)展的過程。培養(yǎng)用發(fā)展的眼光看待事物、理解事物，對學生個體的發(fā)展來說無疑有著舉足輕重的作用。在數(shù)學教學中，解決數(shù)學問題的每一種思想（如分解思想、轉(zhuǎn)換思想、化歸思想等）都滲透著很深的哲理，都蘊含著發(fā)展的因素。因此，教學中教師要注意在運用數(shù)學思想解決問題的同時，滲透對學生發(fā)展觀念的培養(yǎng)。例如在學習"加減法的關(guān)系"、 "乘除法的關(guān)系"時，為了深化認識，教師可以引導學生弄清加、減、乘、除四種運算之間的關(guān)系，使學生不僅認識到減法是加法的逆運算，除法是乘法的逆運算，而且認識到"加和乘"、 "減和除"之間存在著的轉(zhuǎn)化發(fā)展關(guān)系。再如可以圍繞數(shù)學概念之間的聯(lián)系，通過"大與小、多與少、加與減、乘與除、積與商的變化、正比例與反比例"等內(nèi)容，滲透一些對立統(tǒng)一運動變化的觀念。使學生在運用數(shù)學思想解決數(shù)學問題的過程中，發(fā)展的觀念不斷得到熏陶。
四、組織數(shù)學實踐，培養(yǎng)學生的合作觀念
未來的社會不僅需要競爭，更需要團結(jié)、合作。個人的力量是有限的，許多事情需要大家集思廣益、形成合力，才能辦成，一個人單槍匹馬往往寸步難行。因此在教學中要注意強化學生的合作觀念，使他們認識到依靠集體和團結(jié)協(xié)作的重要性。
同時，《數(shù)學課程標準》也將"動手實踐、自主探索與合作交流"視為學習數(shù)學的重要方式，數(shù)學實踐由于其采用自主探索、小組合作的方式，因而非常適合學生合作觀念的培養(yǎng)。例如實踐活動《我們?nèi)ゴ河巍罚耗嘲嘁ギ數(shù)厝齻�景點游覽，時間為8:00~16:00。要求學生設(shè)計一個游覽計劃，包括時間安排、費用、路線等。這個問題的難度較大，要解決就需要學生主動與同伴合作、積極與他人交流。在這樣的實踐活動中，不但增強了運用數(shù)學解決實際問題的信心，而且意識到自己在集體中的作用，從而培養(yǎng)學生的合作觀念，養(yǎng)成與他人合作的意識。
總之，德育本身就是一個不斷發(fā)展的概念，如何在數(shù)學教學中滲透德育是一個重要的并且需要進一步研究和探索的課題。我們在進行德育滲透的同時要注意與時俱進、文道結(jié)合，做到自然妥貼，使數(shù)學學科諸因素與德育內(nèi)容和諧統(tǒng)一，恰如隨風潛入夜的春雨，滋潤萬物，這樣的德育滲透才是自然的、有效的。
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