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現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合論文

時間:2024-07-12 22:38:46 數(shù)學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合論文

  當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展,信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,是教育改革和發(fā)展的需要。把現(xiàn)代教育技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中去,在教學(xué)實踐中利用技術(shù)手段得到文字、圖像、聲音、動畫、視頻、甚至三維虛擬現(xiàn)實等多位信息用于課件制作,豐富教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生從視覺聽覺等方面全方位的獲取信息,這在一定程度上是對傳統(tǒng)教學(xué)的一次優(yōu)化和升級,它必將會對教學(xué)、教育過程產(chǎn)生深刻的影響。在這種情況下,就需要針對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,進(jìn)行系統(tǒng)研究和探討。

現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合論文

  一、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢

 。ㄒ唬┴S富課堂內(nèi)容

  課堂內(nèi)容在一定程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)效果,在這種情況下應(yīng)用多媒體技術(shù),能夠使學(xué)生接觸到更加密集的知識內(nèi)容,從而使學(xué)生認(rèn)知能力得到某種程度上的強(qiáng)化,并且節(jié)省了課堂時間,也提升了課堂效率。不僅如此,還使得課堂形式出現(xiàn)了變化,不再局限于刻板的傳統(tǒng)形式教學(xué),內(nèi)容更加豐富,教學(xué)形式也更加多元化。在多媒體技術(shù)的具體應(yīng)用過程中,能夠通過技術(shù)存儲功能,將與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識以及題目圖形等方面內(nèi)容,通過多媒體方式進(jìn)行具體展示,使學(xué)生能夠?qū)D形進(jìn)行更加仔細(xì)清晰的觀察,同時能夠在分析題目時獲得更加開闊的思維空間。

 。ǘ┘皶r的信息反饋

  通常情況下,學(xué)生在經(jīng)歷了考試或者課堂測驗后,需要一段時間后才能夠?qū)Y(jié)果知曉,信息反饋存在一定程度上的滯后。但是通過對計算機(jī)的應(yīng)用,能夠?qū)⑾嚓P(guān)信息進(jìn)行及時反饋,使學(xué)生還沒有對考試情況遺忘的情況下,及時了解自身的具體問題。在這種情況下,學(xué)生就能夠?qū)ψ陨韱栴}進(jìn)行及時認(rèn)知,并能夠做出針對性改正和努力。

  (三)促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建知識系統(tǒng)

  通過多媒體形式,能夠?qū)⑾嚓P(guān)數(shù)學(xué)知識展示得更加形象具體,能夠通過圖形或者聲音等形式,將不同知識結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系進(jìn)行闡述或者展示,從而使得數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)能夠得到系統(tǒng)性建立。在這一過程中,將通過光影以及聲音印象的刺激,使學(xué)生形成深刻記憶,從而能夠打牢知識基礎(chǔ),這樣一來才能夠在對相關(guān)知識進(jìn)行具體應(yīng)用過程中手到擒來。

  二、知識形成過程具體演示

  在應(yīng)試教育的功利教育心態(tài)下,對于結(jié)果的追求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于過程。這在教育中是一項絕對的誤區(qū),并且對學(xué)生形成了很大的思維限制。在素質(zhì)教育中更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生對于過程的理解和領(lǐng)悟,從而能夠在過程中形成理解和認(rèn)識,并在正確軌道上得出結(jié)果。如果不能夠使學(xué)生對過程進(jìn)行詳細(xì)明確地了解,學(xué)生就不能夠了解知識形成的過程,這樣就不能夠明確知識的具體結(jié)構(gòu),以及相互之間的連接方式,從而限制學(xué)生進(jìn)一步的理解和認(rèn)識。具體來講在針對圓柱體表面積進(jìn)行具體教學(xué)講解時,通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用將能夠產(chǎn)生十分明顯的效果。在多媒體上,學(xué)生能夠清晰地看到圓柱體的整個分解過程,在逐漸分解過程中,得出了一個長方形和兩個圓形,將這幾個圖形合在一起,又組成了圓柱體,這時學(xué)生就能夠明確認(rèn)識到圓柱體表面的組成。在了解這幾個圖形的表面積計算方法的基礎(chǔ)上,就能夠針對圓柱體表面積進(jìn)行具體計算。同時通過電腦的具體分解展示,學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)圓柱體展開后,不僅可以是長方形,同時還可以是正方形以及平行四邊形。這樣一來將會對學(xué)生思維形成極大刺激,使學(xué)生思維在瞬間變得活躍起來。

  三、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用中需注意的問題

  首先,盡管通過多媒體教學(xué)能夠在一定程度上使得小學(xué)數(shù)學(xué)變得更加豐富多彩,但是要能夠?qū)ζ浼夹g(shù)上的優(yōu)勢進(jìn)行科學(xué)利用,將靜態(tài)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加動態(tài)化,將抽象內(nèi)容通過更加直觀的方式進(jìn)行展示。在此基礎(chǔ)上,能夠給出學(xué)生足夠的緩沖空間,使學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)知識內(nèi)容進(jìn)行思考和消化理解,這樣才是對計算機(jī)的科學(xué)合理利用。否則,對計算機(jī)進(jìn)行過度依賴,將會對學(xué)生形成另一種形式的限制,學(xué)生同樣得不到思考的空間。其次,明確多媒體輔助性教學(xué)的地位,盡管多媒體功能強(qiáng)大,但是并不能夠?qū)處熯M(jìn)行全方位替代。教師本身的專業(yè)素質(zhì)是科學(xué)技術(shù)難以完全取代的,傳統(tǒng)形式的教學(xué)依然需要作為主體性內(nèi)容存在,并繼續(xù)對學(xué)生施加一定影響。但是在傳統(tǒng)教學(xué)時,要能夠不失時機(jī)地對多媒體進(jìn)行利用,強(qiáng)化傳統(tǒng)教學(xué)效果,補(bǔ)充完成教師人力所不能達(dá)到的教學(xué)效果?傮w來講,現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)對傳統(tǒng)教學(xué)形成很大程度的沖擊,并且改變著小學(xué)階段數(shù)學(xué)的教學(xué)方式,通過先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),能夠?qū)⒄n堂內(nèi)容詮釋得更加全面和充分。在這種情況下,需要對現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行充分認(rèn)識,對其進(jìn)行科學(xué)合理的應(yīng)用,只有這樣才能夠使現(xiàn)代化教育技術(shù)在一定程度上促進(jìn)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué),使數(shù)學(xué)教學(xué)效果更加顯著。

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