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關于從不同角度進行小學數(shù)學教育革命的進展論文
在現(xiàn)今這個知識經濟飛速發(fā)展的時代，小學教育被越來越多的教育家給予了更髙的重視。小學教育作為義務教育中的一個重要階段，它是否能夠很好的配合素質教育這個新倡導的理念，是素質教育能否順利推行的關鍵。小學教育好比是一個人的知識建構的地基部分，一個人是否能夠在以后的學習生活中更好的攝取知識的營養(yǎng)，往往要看他的“地基部分”打得是否牢固，也就是我們經常說的基礎教育的扎實性。小學數(shù)學課堂不僅僅是素質教育的重要渠道和前沿陣地，而且還是幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的主要途徑。更是發(fā)展學生智力，挖掘學生發(fā)散性思維，±培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的重要學科。學生素質教育的全面提髙要依附于課堂，憑借著老師課堂教學得以提髙。因此，在小學數(shù)學課堂教學中實施素質教育，有著重要的意義。
我們作為教師都深知，教育對于一個孩子的重要性，在知識經濟飛速發(fā)展的今天，我們的課堂已經從一個閉塞的房間走向了更為開放的空間。我們教師也不僅僅是單純的授課者，而是一名幫助學生積極思維的引導者。我們要改變傳統(tǒng)數(shù)學教學過程中，課堂組織形式單一化，解題方法公式化，教學過程程序化，解題答案唯一化等種種弊端。要徹底把學生從這種束縛中解放出來，我們要努力開拓出一條有利于培養(yǎng)學生思考積極性，有利于發(fā)揮學生學習自主性新型開放式教學的道路。我們要因材施教，培養(yǎng)每個學生不同的數(shù)學認知能力，給予他們發(fā)揮數(shù)學潛能最大的自由，學生不是在學習數(shù)學，而是享受數(shù)學帶給他們的快樂的過程，因此我們大力倡導開放式小學數(shù)學教學。因為開放式教學無疑跟以往的傳統(tǒng)教育大相徑庭，是對以往教學方法的顛覆，也是中國教育史的革命。
一、從思想根源上進行小學數(shù)學教育的革命
我們都知道，思想是行動的先導。如何更好的實踐小學數(shù)學教育的開放性素質教育，必須有一個成熟的教育思想作為指導思想。要進行傳統(tǒng)教育方式的改造，首先就要改造我們的教育思想。作為一名小學數(shù)學教師，我們應該怎樣樹立一個開放的，先進的教育理念的是我們每一個人都應該思考的問題。
從古至今，我們都知道應該因材施教，要根據(jù)每個學生不同的特點給予他們不同的數(shù)學教育，要讓他們在接觸數(shù)學的初期就對這個學科產生很強的興趣。我們教師不僅僅是數(shù)學的傳授者，我們要兼收并蓄各種優(yōu)秀的教學方法，努力的提髙自己的教育素質。要培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，首先我們教師必須具有這個能力，我們要以開放的眼光和思維去組織我們的教育活動，其次在我們的教學過程中積極滲透一些新的，先進的教育方法，把開放式教育這個先進的理念很好的貫穿我們整個小學數(shù)學的教學過程中。
二、從教學內容上進行小學數(shù)學教育的革命
以往，教師只是單純的照著課本去教授學生知識，這樣的教學，造成了很多的弊端，這種教學方式一方面扼殺了學生積極思考的積極性，同時也扼殺了老師在教學上的開拓創(chuàng)新的精神，最終造成了教學內容的閉塞和桎梏。
我們老師不能做單純的教書匠，我們要做培養(yǎng)人才的工程師。老師要培養(yǎng)自己自主開發(fā)教材，取舍教學內容的能力。應該在尊重教材的前提下，有目的的去篩選教材，我們要做到既系統(tǒng)的給學生教授教材上的知識，又在教材知識的基礎上，傳授更多有價值的知識，后者是我們更為重視的。教師應把教材作為一種輔助工具，針對學生不同的特點，重新編排教材，處理教材。我們可以和學生一起討論教材的內容，具體問題具體分析，摸索一種學生更能接受的教育方法和整理出一本更為生動形象的教材范本。使學生成為自己學習的主人，發(fā)揮他們自主學習的積極性，這樣做不僅能夠讓學生掌握了需要掌握的知識，同時還豐富了學生解決問題的方法，提髙了分析問題和解決問題的能力。
三、從教學環(huán)境上進行小學數(shù)學教育的革命
教室作為傳授知識的地方，也是進行教育最為常見的環(huán)境。我們要怎樣更好地利用這個教學環(huán)境，也是一個尤為重要的問題。我們要把教學環(huán)境從一個教室中解放出來，把課堂和社會緊密的聯(lián)系起來，我們要帶領學生進行實踐，在實踐活動中了解數(shù)學，培養(yǎng)他們的數(shù)理能力，讓死板的課堂教學成為生動的社會實踐。當然我們是很看重課堂教學的基礎性的，社會實踐由于受某些方面的影響，不能經常性的實施。那么我們怎樣利用現(xiàn)有的條件去營造一種更利于知識攝取的氛圍？這也是我們應該具體討論的問題。我們可以先改變學生的座法，我們可以讓學生做成一個圓圈，老師站在學生的中間，這樣的座法可以讓每個學生更為直觀的看到老師和教具。此外這樣的座法可以使呆板的教學環(huán)境更為活躍，學生間可以展開積極的討論，老師在一旁做引導，使學生的視野從一個閉塞的教室走向更為廣闊的空間。這樣可以建立一個良好的師生交流關系，更利于我們的教學。
四、從學生自主學習方面上進行小學數(shù)學教育的革命
教師是整個教學過程中的指導者和參與者，而學生則是整個教學活動的主導者，我們應該把自主學習的能力和權力交給學生，而不是進行填鴨式教學，尊師重道固然重要，但是在這個新時代，我們要允許學生自己去創(chuàng)新，去思考。這樣才能讓學生自己找到一種更為適合他們的學習方法，讓學生從心理認知上覺得自己是學習上的主人，而不是跟在老師后面亦步亦趨。我們教師要鼓勵學生積極地去開拓創(chuàng)新，大膽質疑，選擇自己喜歡的學習方法�？鞓返膶W習，快樂的體驗數(shù)學帶給他們的快樂。
沒有學不好的學生，只有不會教的老師。老師在一個學生的成長中是那么的重要。所以我們教師要珍視我們的職業(yè)重要性。特別身為一名小學數(shù)學老師，我們要更好的、更耐心的去培養(yǎng)那些渴求知識的“幼苗”，開放式教育具體在小學數(shù)學教育上還有很多很多的方面，這里只是把其中幾個重要的方面闡述了一下，其他方面也是很重要的，需要我們在具體的教學過程中認真地去貫徹和執(zhí)行。教育乃是興國之本，我們走在培養(yǎng)人才的前沿陣地，更要努力為祖國的建設做出自己的貢獻。
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