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新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)的思考教育論文
新教材在我縣全面使用，在這一年的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)過努力探索和研究嘗試，不斷的更新教學(xué)理念，并大膽的轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，作為一個(gè)站在一線的老師在運(yùn)用過程中有一些體會(huì)，寫出來和各位同仁共同商榷，以求共勉。下面，我從三個(gè)方面談一談自己的教學(xué)體會(huì)：
一、理解新課標(biāo)和新教材，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是關(guān)鍵
傳統(tǒng)教學(xué)的大容量、高強(qiáng)度、多反復(fù)的課堂教學(xué)模式在絕大多數(shù)教師身上都留下了深深烙印，他們對(duì)這種教學(xué)模式駕輕就熟，得心應(yīng)手。大部分教師面對(duì)新教材，表現(xiàn)出不想改（因?yàn)椴唤邮埽�；難改（仍用老方法上新教材）；想改，但教學(xué)過程中的操作具有盲目性、引導(dǎo)不當(dāng)、探究不力、過程失控、流于形式。學(xué)生在探究過程中往往提不出問題，基本知識(shí)欠缺，基本能力不足。還有完成教材所給的教學(xué)內(nèi)容，拓展性課程的融入，探究性學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和探索耗時(shí)太多，形成了教學(xué)時(shí)間與教學(xué)內(nèi)容的尖銳矛盾。這些，我都曾經(jīng)歷過，困惑過，思考過。在學(xué)習(xí)和理解了新課標(biāo)，研究和解讀了新教材的前提下，體會(huì)新課改的教學(xué)理念。1.新課改在教學(xué)觀念上：關(guān)注的是怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來，新的教學(xué)方法注重的是概念規(guī)律在學(xué)生頭腦中的建立過程，突出學(xué)生的問題意識(shí)和探究意識(shí)的逐步形成。通過高中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)知識(shí)充當(dāng)了培養(yǎng)學(xué)生能力的一種載體，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，經(jīng)歷過程，學(xué)會(huì)方法，學(xué)會(huì)求真，學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)合作。2.新課改在教學(xué)方式上：強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主，教師的任務(wù)不是灌輸知識(shí)而是創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，通過這樣的教學(xué)過程和教師的引、導(dǎo)、點(diǎn)、評(píng)，開展相互交流，使學(xué)生能更好的領(lǐng)會(huì)教師的意圖，掌握學(xué)習(xí)方法，理解所學(xué)的內(nèi)容，有利于學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力，，注重聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自主探究性學(xué)習(xí)。3.新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)三維的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能和方法，經(jīng)歷模塊數(shù)學(xué)系統(tǒng)化的過程，體驗(yàn)知識(shí)、方法、觀念的創(chuàng)新，培養(yǎng)探索精神和實(shí)踐能力。因此，為適應(yīng)新課標(biāo)新教材的要求，重視課標(biāo)學(xué)習(xí)，研究解讀新教材，更新教學(xué)理念、改變教學(xué)方法，體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，能力為主線”的現(xiàn)代教學(xué)理念，這是實(shí)施新課程教學(xué)的必然途徑！
二、實(shí)施科學(xué)探究式課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程
課堂教學(xué)是體現(xiàn)新課程改革的重要環(huán)節(jié)。“課程緊，任務(wù)重”這個(gè)矛盾永遠(yuǎn)存在。關(guān)鍵是一抓上課效率，做到上一節(jié)課有一節(jié)課的收益；二要精心安排課上45分鐘，抓好知識(shí)規(guī)律的落實(shí)；三是用集體的智慧，依托現(xiàn)在多版本教科書共存的優(yōu)勢(shì)，精選優(yōu)秀的習(xí)題。這樣，優(yōu)化教學(xué)過程才能提高課堂效率。取得點(diǎn)滴成績(jī)的重要原則更是堅(jiān)定的實(shí)踐了自己的教學(xué)理念——“精神需要精神的感染，人格需要人格的陶冶，愛是最好的教育”。其實(shí)我想，如果我們用自己的愛心、耐心、細(xì)心和誠(chéng)心關(guān)愛每一位學(xué)生，他們心中自然會(huì)有一桿秤，才能贏得每一位學(xué)生。要讓自己成為學(xué)生心目中一位好教師，提高自己的業(yè)務(wù)水平，上好自己的課我覺得這是最關(guān)鍵的。你的課上的好，內(nèi)容精要、方法精巧、語言精練，學(xué)生就會(huì)被你淵博的知識(shí)所折服，被你精彩的講課藝術(shù)所吸引，被你對(duì)工作的一絲不茍所感染，用自己的精神和人格魅力樹立威信和榜樣，他們喜歡你，佩服你，才能敬重你，相信你，心甘情愿的跟你學(xué)。學(xué)生的發(fā)展?jié)撃苁蔷薮蟮�，我相信每個(gè)學(xué)生都有追求進(jìn)步和成功的愿望，學(xué)生并不是單純的抽象的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富個(gè)性的完整的人，他們不僅具備學(xué)好知識(shí)的智慧，而且潛存著很強(qiáng)的人格力量，所以，在教學(xué)過程中我們要給予學(xué)生全面展現(xiàn)個(gè)性特長(zhǎng)的時(shí)間和空間。
三、新課程改革教學(xué)過程中存在的問題思考
新課程改革符合社會(huì)發(fā)展的需要，符合學(xué)生的身心發(fā)展，新課程給教與學(xué)都留有發(fā)展的空間，如何更好的發(fā)揮它的作用，還需要我們深入的思考。
1.由于教材中的部分內(nèi)容對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說是較難的，如何使基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能達(dá)到模塊學(xué)習(xí)的學(xué)分要求，有待于我們?cè)诮虒W(xué)過程中探索。
2.新教材雖然降低了難度，但增加了廣度，提高了能力要求，可是新課程安排的時(shí)間卻相對(duì)減少了，在實(shí)際教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探索和研討沒有充足的時(shí)間，如何解決這個(gè)沖突，還需要我們?cè)趯?shí)踐中繼續(xù)摸索。
3.新課程改革的實(shí)施與發(fā)展，如何讓學(xué)生在新的高考的改革制度下取得成功，還需要我們不斷的學(xué)習(xí)，這是對(duì)我們的挑戰(zhàn)，也是亟待解決的問題。總之，推進(jìn)新課程改革是我們義不容辭的責(zé)任，我愿意與大家共同分享我的收獲，我的思考，其做法還有待于與廣大同仁共同探討，希望能與大家共同研究，共同進(jìn)步！機(jī)遇把握在我們手中，讓我們共同努力吧！我相信：播種一種行為，將收獲一種習(xí)慣！
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