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小學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力低的原因分析及對策論文
小學(xué)階段數(shù)學(xué)的運算是一個基礎(chǔ)性的技能,也是一項學(xué)生的基本功,運算以及運算思想伴隨人的一生。所以,小學(xué)階段提高學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力非常重要。
一、生理特點制約學(xué)生思維的發(fā)展,應(yīng)有耐心,多講多練
小學(xué)生的生理特點顯示:學(xué)生年齡小,思維發(fā)展還處在比較低的階段,主要以直觀形象思維為主,他們對實物的運算往往比使用數(shù)學(xué)符號這些數(shù)學(xué)工具來運算要準(zhǔn)確,易掌握。如:學(xué)生在運算4+3時,有些同學(xué)要想許久才能算出來,但是,如果你放4根鉛筆,然后再放3根鉛筆,問他共有多少根鉛筆,可能他會動手一數(shù)就知道了。
因此,教師在教學(xué)上要有耐心,給學(xué)生多講、多練,特別是要加強口算練習(xí)。如果學(xué)生的口算在小學(xué)階段不能嚴(yán)格過關(guān)的話,對于以后的學(xué)習(xí)會造成許多的麻煩,甚至?xí)绊懙剿麄兤渌颇康膶W(xué)習(xí)。
二、情感態(tài)度制約學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,應(yīng)多形式練習(xí),嚴(yán)格把關(guān)
從學(xué)生的情感態(tài)度方面來看,小學(xué)生好動,對數(shù)學(xué)運算方面特別是算式運算相當(dāng)不感興趣。因此,容易出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)煩躁,做題不認(rèn)真、馬虎等習(xí)慣,教師應(yīng)幫助學(xué)生克服這方面的困難。還有一部分學(xué)生,由于運算的枯燥,使他們不能產(chǎn)生興趣,缺乏學(xué)習(xí)的動力。
三、年齡階段性制約學(xué)生智力發(fā)展,應(yīng)培養(yǎng)觀察、比較能力
根據(jù)小學(xué)生年齡階段智力發(fā)育的特點,一部分學(xué)生運算出錯還因為其觀察能力差、運算意識不到位。如:在進(jìn)行“簡便運算”教學(xué)時,部分反應(yīng)快的同學(xué)很快就會掌握簡便運算的方法,而容易運算出錯的學(xué)生,更多的是想到逐個運算,這樣的后果就是運算起來麻煩,也容易出錯。
四、知識結(jié)構(gòu)變化制約學(xué)生知識的遷移,應(yīng)鞏固概念掌握
學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的變化會造成學(xué)生運算的方法出錯。這主要表現(xiàn)在學(xué)生在運用前期所學(xué)知識時,將數(shù)學(xué)的一些本質(zhì)規(guī)律記不清或記不住造成的。如:240÷70=3……3,這種錯誤在初學(xué)時最容易出現(xiàn),因為學(xué)生忽略了余數(shù)的位置,導(dǎo)致運算錯誤。
五、教師充分認(rèn)識運算能力的意義,提高學(xué)生的運算技能與技巧
1.充分認(rèn)識運算能力的意義。
教師首先要認(rèn)識到,數(shù)學(xué)作為一門生活工具,運算在日常生活之中基本天天遇到。同時,小學(xué)生掌握運算這門技能,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識或其他學(xué)科知識所必需的。另外,運算是一種心智技能和動作技能協(xié)調(diào)、外部操作和內(nèi)部思維同步、形象感知和抽象思維統(tǒng)一的一種心理活動過程,因此,運算規(guī)則的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練側(cè)重也有所不同。
2.重點提高學(xué)生的運算技能與技巧。
(1)提高小學(xué)生的口算能力
口算是一種不借助其他運算工具,主要依靠思維、記憶,直接算出結(jié)果的運算方式。在兒童的幼兒期,口算就是他們初步接觸到的運算,他們能夠借助自己的指頭或玩具進(jìn)行一些簡單的運算?梢,孩子們對口算的初衷是沒有厭惡心理的,口算已慢慢會融入到他們的生活中。
(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的筆算習(xí)慣
筆算是有一定格式的,良好的筆算習(xí)慣可以讓學(xué)生理解算理,學(xué)習(xí)好算法。如:列豎式計算時,如果學(xué)生不能正確對位,那么運算結(jié)果一定是錯的,教師在教學(xué)時,一定要在強調(diào)對位重要性的同時,強調(diào)為什么要對位,對位的原理是什么?
。3)培養(yǎng)學(xué)生的簡算和估算技巧
估算和簡算是數(shù)學(xué)運算的一個重要組成部分,簡算要求準(zhǔn)確,但求捷徑,估算不要求準(zhǔn)確,但接近準(zhǔn)確值,要求運算快捷,可見它們的目的是不同的,但也有一個共同點,那就是運算時必須要進(jìn)行一系列的心理活動,必須運用一定的方法,還必須教育學(xué)生在運算時要有一個良好的心態(tài),這樣的運算準(zhǔn)確率和運算速度都會得到大幅度提高。
3.在課堂上多觀察,在作業(yè)中多思考。
要提高小學(xué)生的運算能力,讓學(xué)生運算準(zhǔn)確、快速,就必須在課堂教學(xué)中對全班的每一位學(xué)生多觀察,對學(xué)生在平時運算錯誤時,更是要想辦法反思其錯誤原因,幫助學(xué)生解決在運算過程中出現(xiàn)的問題。
總之,小學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力的提高是學(xué)習(xí)的需要,是生活的需要,更是小學(xué)生成長的需要。
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