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農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)現(xiàn)狀分析與思考論文
自從國(guó)家教委頒布的《九年義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》(試行)把活動(dòng)課正式納入課程設(shè)置之中后，一些學(xué)校也開始了數(shù)學(xué)活動(dòng)課的嘗試。但在我們農(nóng)村小學(xué)，許多教師對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的概念尚模糊，認(rèn)為數(shù)學(xué)活動(dòng)課就是數(shù)學(xué)課外活動(dòng)；而且由于條件限制，許多教師在教學(xué)時(shí)還是為考試而教，學(xué)生為考試而學(xué)，不注重學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開展更無(wú)從談起。這些都說明，在農(nóng)村小學(xué)開展數(shù)學(xué)活動(dòng)課是迫切需要的。
一、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，明確小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的地位和作用。
只開設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)科是不能完全實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的，換句話說開設(shè)活動(dòng)課能更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)課程的開設(shè)，有的老師擔(dān)心，學(xué)生的負(fù)擔(dān)本來就很重，再加一門活動(dòng)課，不是更重了嗎？這種擔(dān)心是不必要的，因?yàn)樵O(shè)立數(shù)學(xué)活動(dòng)課不是增加一門新的學(xué)科課程，而是將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中難以有效進(jìn)行的一些內(nèi)容通過活動(dòng)課來完成。實(shí)踐證明，以主題形式設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，和以小組、個(gè)人等形式為主的教學(xué)組織，有利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。因此，它不僅不會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)反而會(huì)有效地促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生積極的影響。從筆者曾參加過的數(shù)學(xué)活動(dòng)課來看，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課不僅沒有負(fù)擔(dān)感，而且表現(xiàn)出很大的興趣和積極主動(dòng)性，他們動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，交流信息，觀察分析，歸納概括，聯(lián)想創(chuàng)新，能輕松地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
二、結(jié)合農(nóng)村地方特點(diǎn)，探索行之有效、豐富多彩的開展數(shù)學(xué)活動(dòng)課的方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮其主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。
雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的重要意義，但要設(shè)計(jì)好小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，使其發(fā)揮更大的作用，還必須選擇好活動(dòng)內(nèi)容及形式，做到精選內(nèi)容、形式恰當(dāng)。其中內(nèi)容主要有日常生活中的數(shù)學(xué)，如測(cè)建筑物的高、河流的寬，街頭設(shè)獎(jiǎng)游戲蘊(yùn)涵的概率知識(shí)以及趣味數(shù)學(xué)等。應(yīng)該說可選的內(nèi)容較多，要符合學(xué)生的個(gè)性特征，在具體內(nèi)容的選擇上要因校、因時(shí)、因人、因地、因題而定。而農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的形式也應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)活動(dòng)課的目標(biāo)、主題、特點(diǎn)不同而選擇適當(dāng)?shù)姆椒�，筆者認(rèn)為常見的活動(dòng)課有以下幾種類型：
1、現(xiàn)象探索課：對(duì)日常生活中蘊(yùn)涵的數(shù)與形的現(xiàn)象，通過老師或?qū)W生提出問題，學(xué)生自主活動(dòng)，探索其數(shù)量關(guān)系或空間形式的規(guī)律，建立數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，解釋或解決這一現(xiàn)象。它對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力的培養(yǎng)、提高有重要的幫助。
2、故事活動(dòng)課：結(jié)合有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，通過故事活動(dòng)的形式，讓學(xué)生更多地了解數(shù)學(xué)歷史、數(shù)學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱情。數(shù)學(xué)故事由老師和學(xué)生共同收集，可由老師講，也可由學(xué)生自己講。它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)生的想象力。
3、游藝活動(dòng)課：這是以文藝和游戲?yàn)橹饕问降臄?shù)學(xué)活動(dòng)課。通過文藝演出和游戲活動(dòng)，使學(xué)生在玩中樂、樂中學(xué)，可以有效地達(dá)到教學(xué)目的。數(shù)學(xué)游戲融知識(shí)性、趣味性于一體，是一種極好的益智活動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛。文藝、游戲活動(dòng)形式很多，如表演數(shù)學(xué)相聲、游戲小品，玩數(shù)學(xué)撲克牌，猜數(shù)學(xué)謎語(yǔ)，開設(shè)數(shù)學(xué)診所、數(shù)學(xué)樂園等。
4、實(shí)踐操作課：即學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)手操作的活動(dòng)課，指導(dǎo)學(xué)生制作學(xué)習(xí)用具或操作學(xué)習(xí)用具，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過做一做、折一折、拼一拼、量一量、剪一剪等具體操作活動(dòng)，在做中學(xué)、學(xué)中做，教、學(xué)、做合一，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 5、數(shù)學(xué)寫作課：即指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小論文的活動(dòng)課。撰寫的小論文包括學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的心得體會(huì)、對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解、數(shù)學(xué)定理的應(yīng)用、解題方法的總結(jié)等，它能加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的理解，發(fā)揮他們的才能，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神。
另外還可舉辦數(shù)學(xué)講座、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)閱讀等活動(dòng)課。
在數(shù)學(xué)活動(dòng)課中切合實(shí)際地選定內(nèi)容和形式，是完成數(shù)學(xué)活動(dòng)課目標(biāo)的關(guān)鍵，它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，能使學(xué)生在探索中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，甚至可以從活動(dòng)中了解到社會(huì)生產(chǎn)的需求和變革，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，提高學(xué)生素質(zhì)。
三、在各環(huán)節(jié)加強(qiáng)開展數(shù)學(xué)活動(dòng)課的學(xué)習(xí)、探索、研究和管理，確保數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)質(zhì)量。
有了對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的正確認(rèn)識(shí)，明確了開展數(shù)學(xué)活動(dòng)課的常見內(nèi)容和方式，還應(yīng)在開展數(shù)學(xué)活動(dòng)課的各個(gè)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)探索、管理，使數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開展收到良好的效果。
1、制定好活動(dòng)課的教學(xué)計(jì)劃，并認(rèn)真貫徹執(zhí)行。每學(xué)期初，教研組和老師應(yīng)在認(rèn)真研究教學(xué)計(jì)劃和教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定活動(dòng)課程的目的、內(nèi)容、時(shí)間和形式。在開展中要認(rèn)真貫徹執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，避免隨意性及應(yīng)付思想等。當(dāng)然，等有經(jīng)驗(yàn)后，可在一年級(jí)時(shí)就制訂好小學(xué)六年的數(shù)學(xué)活動(dòng)課計(jì)劃。
2、認(rèn)真進(jìn)行課前準(zhǔn)備。準(zhǔn)備工作可由教師和學(xué)生分頭進(jìn)行。教師應(yīng)根據(jù)活動(dòng)課計(jì)劃寫出活動(dòng)課教案，根據(jù)活動(dòng)課內(nèi)容，結(jié)合教材，認(rèn)真分析學(xué)生現(xiàn)有的實(shí)際水平，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒�，設(shè)計(jì)活動(dòng)程序，還要考慮到活動(dòng)中遇到的問題，準(zhǔn)備好對(duì)策。
3、精心組織教學(xué)過程。與學(xué)科教學(xué)過程一樣，活動(dòng)課教學(xué)過程中，也以學(xué)生為主體，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用。但其中的“主體”和“主導(dǎo)”作用體現(xiàn)在以學(xué)生的“活動(dòng)”為中心的教師的“導(dǎo)演”中。這就要求教師有較高的組織才能和高超的“導(dǎo)”的藝術(shù)，對(duì)教師的素質(zhì)、責(zé)任心等提出了很高的要求。
4、及時(shí)總結(jié)，并嚴(yán)格進(jìn)行評(píng)價(jià)考核。每次活動(dòng)后，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)析，評(píng)析應(yīng)準(zhǔn)確、精練、有趣，讓學(xué)生在充滿收獲的喜悅中結(jié)束活動(dòng)，并作好記錄，寫出活動(dòng)小結(jié)。一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，要對(duì)每個(gè)學(xué)生上活動(dòng)課的情況進(jìn)行考核，還要評(píng)定成績(jī)，記入學(xué)生檔案，使每位同學(xué)認(rèn)識(shí)到它的重要性。
總之，在農(nóng)村小學(xué)開設(shè)并上好數(shù)學(xué)活動(dòng)課，能給學(xué)生創(chuàng)造開闊的空間，打破課堂教學(xué)的框框，利用豐富多彩的形式，引導(dǎo)學(xué)生向?qū)嵺`、生活、社會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)，增加知識(shí)，開闊眼界，提高鑒別和欣賞能力。同時(shí)，它對(duì)提高教師的業(yè)務(wù)水平、提高教學(xué)質(zhì)量，都有很大的促進(jìn)作用。雖然在現(xiàn)階段由于種種條件限制，要想使數(shù)學(xué)活動(dòng)課的各項(xiàng)功能都發(fā)揮出來還很不容易，但只要我們高度重視、積極探索、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、認(rèn)真總結(jié)，小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課在我們農(nóng)村小學(xué)的開展就一定會(huì)趨于正規(guī)并將開花結(jié)果。
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