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高中數(shù)學生活化教學研究論文
一、課堂教學導(dǎo)入生活化，利于激發(fā)學生的學習興趣
教育家陶行知先生也曾說過：“生活即教育�！疤岢谏钪袑ふ医逃嬷B，把生活和教育有機地結(jié)合在一起。”在日常生活中，處處都蘊含著數(shù)學知識，在實際教學中，教師如果能夠以學生所熟知的生活經(jīng)驗作為切入點，結(jié)合本節(jié)課的教學內(nèi)容，適時引入，能把學生的好奇心激發(fā)出來，把他們主動探究知識的欲望調(diào)動起來。比如，在復(fù)習“函數(shù)”這一部分內(nèi)容時，可以創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境：我想在淘寶網(wǎng)上選購一款手機，單價是850元，為了得到更多優(yōu)惠價格，我找了11位同事，準備一起團購這款手機，其中，甲店給出的優(yōu)惠價值是買一部手機優(yōu)惠10元，買兩部優(yōu)惠20元，以此類推......但是，每部手機的最低售價則為700元。乙店給出的優(yōu)惠措施則是購買10部手機，就免費贈送一部。接下來，請同學們推算一下，我應(yīng)該去哪家店購買合適呢？問題一提出，課堂的氛圍頓時熱鬧起來，大家都饒有興趣地計算著、討論著，學習的積極性與熱情也逐漸高漲起來，很大程度上把學生學習的主動性調(diào)動出來，指導(dǎo)學生體驗用數(shù)學思想和方法去解決實際生活中的一些問題的真諦，有助于培養(yǎng)、提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的綜合能力。
二、運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)生活化的教學情境
數(shù)學是一門抽象性的學科，在教學時，可以充分發(fā)揮出多媒體課件的優(yōu)勢，把抽象的數(shù)學知識與生動形象的多媒體情景結(jié)合在一起，讓同學們都能夠更形象直觀地感知知識的產(chǎn)生和形成的過程。在教學中，教師也要善于把教學內(nèi)容及其形象融為一體，指導(dǎo)學生在具體可感的形象中完成從生動直觀向抽象思維的有效過渡，使課堂教學更加的生動化。例如，在幾何畫板被引入到數(shù)學課堂之中，也驗證了數(shù)學是一門實驗科學。學生在教師的耐心指導(dǎo)下，也會主動投入到動手實驗、主動去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造的活動中，同學們也可以利用這個軟件去構(gòu)建生活中的數(shù)學模型，去研究他們所關(guān)心的個性化的問題，讓學生探究數(shù)學知識的樂趣在時間和空間上都得到有效發(fā)展。多媒體課件的合理使用，也能較直觀地向?qū)W生演示一些幾何問題，同學們在接受、理解起來也就會較容易了。
三、用數(shù)學知識解決生活實際問題
生活化教學是從學生的實際生活出發(fā)進行課堂教學的一種有效教學手段，是基于教學與生活相互融合而設(shè)計的一種教學思路，因此，在數(shù)學教學中，教師也可以結(jié)合教學內(nèi)容，適時地融入一些貼近生活實際的數(shù)學問題，以此來作為知識應(yīng)用的例題，有助于學生對這些重點內(nèi)容理解的更為透徹。數(shù)學學科，尤其是高中階段的數(shù)學，具有很強的抽象性，而且學習起來也有很大的難度，但是，無論難度多大，數(shù)學都是來源于生活的，因此可以說，生活是學生學習知識的源泉，也是課堂數(shù)學生活化教學的有效延伸。例如，在教學“立體幾何”的相關(guān)內(nèi)容時，教師就可以針對球面距離的概念，列舉一些和生活相關(guān)的實例，先給出地球上兩個地區(qū)的經(jīng)緯度，讓學生們計算兩地之間的球面距離，學生既會積極主動地融入到活動當中，而且還能夠調(diào)動起學生對相應(yīng)的地理知識的有效運用，加強了學科與學科之間的密切聯(lián)系。
四、自主學習，多向交流
開展教學的最終目的不僅僅是傳授知識，還要培養(yǎng)學生自主學習的能力，對他們的終身教育、終身學習奠定基礎(chǔ)。例如，在教學“導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”這一章的內(nèi)容中，教師就可以利用教材中設(shè)置的大量的探索問題，作為培養(yǎng)學生自主探索的題材，組織學生進行有效思考，指導(dǎo)學生合作學習，加強生生間的互動，在相互交流學習的過程中，也有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力。例如，在教學“三角函數(shù)圖像”的相關(guān)內(nèi)容時，為了便于學生更好理解，教學時，可以使用一些道具作為輔助，使得學生對相關(guān)知識更好消化。當大家在玩一種數(shù)學游戲時，也可以通過圖像或者是人物來化解題目，在這期間，要鼓勵學生主動參與，調(diào)動他們的積極性和自主學習性，這樣的教學，既能夠提升學生的思維思辨能力，還能提高他們的科研水平，為以后的科學研究，為今后更好地服務(wù)生活做好鋪墊工作，事半功倍，何樂而不為呢？基于此，作為一名高中數(shù)學教師，在教學時，要有意識地結(jié)合生活化的教學理念，培養(yǎng)學生自主學習的意識，為提高學生的自主學習能力而奮斗�？傊爸R來源于生活，又應(yīng)用于生活”。數(shù)學教師在日常教學中，要積極引導(dǎo)學生一方面多注意觀察生活中的數(shù)學，指導(dǎo)學生從生活中去感悟、體會數(shù)學的魅力；另一方面也要主動打破課本知識的禁錮，要把枯燥的課本知識變作有聲的語言，使課堂充滿生命活力，使學生獲取有活力的知識。另外，也要指導(dǎo)學生把所學到的數(shù)學知識恰當?shù)剡\用到日常生活之中，讓學生們學會用所學的數(shù)學知識去解決實際問題，用知識武裝自己，讓知識更好地服務(wù)于我們的日常生活，從而提高數(shù)學教學效率。這也是我們教育教學所追求的最終目的！
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