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淺談數(shù)學(xué)課堂情境的創(chuàng)設(shè)
新課程強(qiáng)調(diào)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。在教學(xué)中,恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)課堂情境,可以很好的落實(shí)這一數(shù)學(xué)理念。通過課堂情境創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,可使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣,體會數(shù)學(xué)與自然、社會、人類生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在自主探索中建構(gòu)有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識,獲得情感、能力、知識的全面發(fā)展。
1課堂情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的基本要求
1.1趣味性
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),趣化教材,為學(xué)生提供生動有趣的情境,極易喚起學(xué)習(xí)的動機(jī),激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
1.2現(xiàn)實(shí)性
由于小學(xué)生的思維具有較強(qiáng)地形象性,因此從現(xiàn)實(shí)生活中選取生動形象的典型情境,可以把數(shù)學(xué)知識生活化,把現(xiàn)實(shí)生活數(shù)學(xué)化,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的數(shù)學(xué)知識。
1.3動態(tài)性
動態(tài)性就是在教學(xué)中根據(jù)所教內(nèi)容、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的條件創(chuàng)設(shè)情境,通過多媒體、演示、操作等使情境動態(tài)化。
1.4開放性
開放性就是創(chuàng)建的課堂情境促使學(xué)生思維呈現(xiàn)活化狀態(tài),學(xué)生思考的空間廣闊,可以從不同的角度提出問題,用不同的方法來解決問題。
2創(chuàng)設(shè)內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的課堂情境
在具體的課堂教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求,選取什么樣的情境作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,如何呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,這是我們創(chuàng)設(shè)情境時(shí)重點(diǎn)要考慮的兩個(gè)問題。
2.1生活情境創(chuàng)設(shè)要恰當(dāng)
2.1.1選取學(xué)生熟悉的生活情境
根據(jù)現(xiàn)實(shí)性的要求和本人的教學(xué)實(shí)踐,可選取教材中提供的情境素材或?qū)W生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活情境作為課堂情境,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。要恰當(dāng)選取情景,就需要我們了解學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、學(xué)生的知識水平情況,做到有的放矢。
2.1.2構(gòu)建開放的生活情境
根據(jù)開放性的要求,選取的生活情境容量要大,要讓學(xué)生從中可以從不同的角度思考,看出多個(gè)數(shù)學(xué)問題,可以用不同的方法來解決。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力。
2.2處理好情境呈現(xiàn)的方式
2.2.1生活情境的呈現(xiàn)有多種形式
生活情境的形式有以下幾種:①直接利用現(xiàn)實(shí)生活情景,如:學(xué)校、教室;②模擬現(xiàn)實(shí)生活場景;③借助實(shí)物演示;④利用多媒體課件、錄音故事、幻燈片、活動圖、圖片等教具(學(xué)具)展示生活情境;⑤通過游戲活動,游戲是小學(xué)生認(rèn)識世界的一種有效方式。通過游戲讓他們在生動活潑的游戲過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),可提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和效果;⑥講童話故事,對童話故事的熱愛是小學(xué)生的天性。通過講童話故事,可以吸引學(xué)生的注意力;⑦通過實(shí)踐操作。學(xué)生實(shí)踐操作,是讓學(xué)生身處情境之中,通過多種感官參與,去自主探索、主動發(fā)現(xiàn)的過程。它既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又能培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。
2.2.2選取合適的呈現(xiàn)形式
要想取得好的教學(xué)效果,就要根據(jù)趣味性、動態(tài)性的要求,選取恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式,使課堂情境的內(nèi)容和形式得到完美的統(tǒng)一。具體有以下兩種選取方法:①盡量選取動態(tài)方式呈現(xiàn)情境(游戲、演示、多媒體等);②多種方式綜合運(yùn)用。因條件的限制,有些生活情境不好表現(xiàn)出來,可綜合運(yùn)用多種方式來表現(xiàn)。
3處理好多種情景的鏈接
在教學(xué)活動中,實(shí)際創(chuàng)建的情境是一個(gè)多情景的綜合體。這種綜合體的每個(gè)情景,應(yīng)是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)、階梯式的情境系統(tǒng)。為此要求我們要深刻理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》,吃透教材,了解學(xué)生,在此基礎(chǔ)上,融會貫通,從一個(gè)情境到另一個(gè)情境進(jìn)行無縫鏈接,使創(chuàng)建的情境成為一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng),給學(xué)生一種整體的、身臨其境的感覺。
課堂情境的創(chuàng)建,為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的窗口,學(xué)生通過這個(gè)窗口進(jìn)行觀察、猜測、推理與交流等數(shù)學(xué)活動,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)王國的奧秘,從而幫助他們認(rèn)識客觀世界。
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