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淺談初中數(shù)學(xué)學(xué)科的作業(yè)批改

時間:2023-03-28 17:37:14 數(shù)學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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淺談初中數(shù)學(xué)學(xué)科的作業(yè)批改

  摘 要:多少年來,教學(xué)改革的熱門課題是如何打造高效課堂,培養(yǎng)多渠道發(fā)展的新型人才。全面實施素質(zhì)教育的今天,要想提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,數(shù)學(xué)作業(yè)批改的改革尤為關(guān)鍵,因為批改作業(yè)是教學(xué)環(huán)節(jié)的一個重要組成部分。

淺談初中數(shù)學(xué)學(xué)科的作業(yè)批改

  關(guān)鍵詞:初中;數(shù)學(xué);批改;作業(yè)

  百年大計,教育為本。隨著教學(xué)改革步伐的不斷加快,我們?nèi)蕬咽幸舱诖罂绮降剡M行教育模式的改革和更新。正在打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,提出了教學(xué)“六認真”的要求。其中認真批改作業(yè)為要求之一,現(xiàn)就我上數(shù)學(xué)學(xué)科的作業(yè)批改談?wù)勛约旱囊稽c看法。

  看法一:作業(yè)無需“全批全改”

  我們農(nóng)村初級中學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)進行“全批全改”是慣用的方式。但我認為目前隨著數(shù)學(xué)改革的深入進行以及學(xué)生自身發(fā)展的需要、新型人才的培養(yǎng),數(shù)學(xué)作業(yè)“全批全改”已經(jīng)明顯地暴露出一些問題。

  1.每天我們教師花費在批改作業(yè)上的時間太多。數(shù)學(xué)作業(yè)天天有,學(xué)生天天做,教師天天改。比如,我上的是七年級兩個教學(xué)班,共計110名學(xué)生,每次要批改110本作業(yè)。若每次留3道題,一次要批改330道題,按照要求每本作業(yè)需要給學(xué)生訂正,寫評語,那么每本作業(yè)平均需用2分多鐘左右,一點都不休息,連續(xù)批改都要花去4個小時左右。特別是批改幾何作業(yè),還要花費更多的時間。這一天中再加上繁忙復(fù)雜的班主任工作、備課、各種學(xué)習(xí)和資料的完善等忙得團團轉(zhuǎn)。探索教學(xué)改革的時間基本沒有,當(dāng)然教學(xué)改革也難以付諸實施。

  2.學(xué)生思維處于被動狀態(tài),素質(zhì)教育的特點是開發(fā)學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力和綜合素質(zhì),讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人?墒亲鳂I(yè)的“全批全改”使他們天天忙于按時完成作業(yè),()自我檢查的積極性受到壓抑。

  3.學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象普遍。學(xué)生做作業(yè),教師批改作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù),是師生雙方獲得信息的重要通道?墒俏覀兘(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生作業(yè)很不錯,但一考試成績就很差,因為學(xué)生為了老師的“批改”,為了完成作業(yè)只好抄襲作業(yè),這樣就會失去老師評價學(xué)生學(xué)習(xí)的真實性。

  綜上所述,不難看出,作業(yè)的“全批全改”教師非常辛苦,但并沒有達到教學(xué)改革的目的,也很難讓學(xué)生綜合素質(zhì)得到發(fā)展和學(xué)習(xí)上得到提高。所以,改革數(shù)學(xué)作業(yè)批改方法應(yīng)當(dāng)受到應(yīng)有的重視。

  看法二:批改作業(yè)的幾點建議

  布置作業(yè),批改作業(yè)不僅僅是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。精心設(shè)計,布置作業(yè),認真批改作業(yè),能使師生雙方及時接受正確的信息,加快信息反饋的速度。只有師生共同配合,才能真正達到做作業(yè)和批改作業(yè)的目的。批改作業(yè)的方法應(yīng)多樣化,關(guān)鍵是調(diào)動學(xué)生的積極性,需要師生共同配合。

  1.隨堂批改作業(yè)。簡單的作業(yè)可當(dāng)堂完成,采用集體討論答案,當(dāng)堂集中統(tǒng)一批改。

  2.小組批改作業(yè)。把學(xué)生分組,小組內(nèi)互相批改,并把批改的情況向老師或信息小組匯報典型范例及錯題情況,這樣可以達到學(xué)生之間共同幫助,共同進步,也能在學(xué)習(xí)上形成競爭的狀態(tài)。

  3.教師進行抽查。教師對小組批改后的作業(yè)要進行抽查,了解作業(yè)和批改的情況,對作業(yè)中存在的明顯問題在班上指正,對部分學(xué)生作業(yè)批復(fù)。

  4.選好“醫(yī)生”,對典型錯題進行“會診”.科代表就是“醫(yī)生”,由科代表和幾名學(xué)生組成團隊專對作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯題進行“會診”,分析錯誤原因,提出正確的思路。收集作業(yè)中思路簡捷、一題多解等典型范例,及時向全班進行交流。以達到消除錯誤、開闊眼界、鞏固知識、掌握方法的目的。

  總的來講,在全國教學(xué)改革大潮的今天,尋求好的教學(xué)方法是我們每位教育者的使命,也是面臨的一個重大挑戰(zhàn)。以上幾點看法,希望能產(chǎn)生一些共鳴,使教師變演員為導(dǎo)演,真正讓教和學(xué)產(chǎn)生良好的雙邊效應(yīng)。

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