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關(guān)于淺談情感教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其情感直接影響學(xué)習(xí)的效果與質(zhì)量。教師充分挖掘情感因素，通過(guò)恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ǎぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。情感教學(xué)的運(yùn)用，應(yīng)根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，以及數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，巧妙利用好情感的功能，使學(xué)生在學(xué)中求樂(lè)、學(xué)中求趣，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。
一、用情感的感染功能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
“親其師而信其道”，當(dāng)學(xué)生對(duì)教師有感情時(shí)，那么對(duì)他所教的這門學(xué)科也會(huì)產(chǎn)生感情。要使學(xué)生喜歡你，表?yè)P(yáng)是最易使用和最有效的方法。過(guò)多的批評(píng)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，挫傷學(xué)習(xí)的自信心。有的學(xué)生已經(jīng)努力了但成績(jī)?nèi)匀徊缓�，需要得到老師理解，此時(shí)要給予鼓勵(lì)、關(guān)心和幫助。通過(guò)談心幫助他們找到失敗的原因，并給予及時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，換取學(xué)生心理上親近、感情上融洽，學(xué)生把老師作為知心人，從而提高了學(xué)習(xí)勁頭。其次，在課堂上，教師要有廣博的知識(shí)、上課時(shí)以精煉、幽默、富有情感、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣。
二、靠數(shù)學(xué)知識(shí)自身的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐中廣泛應(yīng)用。如：學(xué)習(xí)正負(fù)數(shù)時(shí)，告訴他們，倉(cāng)庫(kù)保管員在帳簿上填寫材料進(jìn)出庫(kù)數(shù)量，工人在登記合格品與不合格品的數(shù)量，氣象員記錄氣溫等都需要正、負(fù)數(shù)的知識(shí)。讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常有用的，可以解決很多實(shí)際問(wèn)題，從而使一些進(jìn)取心不強(qiáng)的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性有了明顯提高，進(jìn)而喜歡上數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)美感很強(qiáng)，數(shù)學(xué)學(xué)科本身知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在美，數(shù)與形特征的外在美，數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)語(yǔ)言符號(hào)、圖象信息等，教師要依學(xué)生的心理特點(diǎn)，遵循教學(xué)規(guī)律，精心提煉數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)美，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)也是一個(gè)五彩繽紛的世界，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)情趣。
例如學(xué)習(xí)黃金分割時(shí)，讓學(xué)生了解黃金分割用于優(yōu)選法及建筑、繪畫、舞臺(tái)藝術(shù)設(shè)計(jì)等各種實(shí)際應(yīng)用等，使學(xué)生感受到黃金分割的形態(tài)美及應(yīng)用價(jià)值，學(xué)生興趣濃，就表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
三、重視課堂環(huán)境的情感渲染，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。
我們知道，教學(xué)過(guò)程的整體功能決定了課堂活動(dòng)為雙邊活動(dòng)。教師要以極大熱情創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題，對(duì)回答正確的，要及時(shí)予以肯定，激發(fā)他們的進(jìn)取心，對(duì)回答錯(cuò)誤的要以耐心、平和的態(tài)度糾正其錯(cuò)誤，讓學(xué)生懂得把自己的觀點(diǎn)講出來(lái)，讓大家從不同角度進(jìn)行分析，自己對(duì)知識(shí)的理解就更透徹了。同時(shí)，課堂上設(shè)疑要注意技巧，因人設(shè)疑，讓那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也能享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使他們?cè)谇楦猩细惺艿嚼蠋煵](méi)有歧視他們，只要努力，自己也可以啃下數(shù)學(xué)這塊難啃的骨頭，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、夸獎(jiǎng)式的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。
課堂教學(xué)中，教師在學(xué)生回答問(wèn)題后，適時(shí)給予夸獎(jiǎng)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性，學(xué)生討論問(wèn)題就會(huì)更加激烈，課堂情緒就會(huì)始終高漲�？洫�(jiǎng)式評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)教師會(huì)產(chǎn)生親切感，師生感情融洽，課堂情緒就很愉快輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，教學(xué)效果也會(huì)更好。
五、教法變換更新，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒。
教師對(duì)教材總體設(shè)計(jì)要科學(xué)，每節(jié)課的教學(xué)方法要精心策劃，要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，適時(shí)創(chuàng)造性地不斷變換教學(xué)手段。可以進(jìn)行小測(cè)試，開展小競(jìng)賽，參與數(shù)學(xué)活動(dòng)課以及數(shù)學(xué)興趣小組等，這些都可以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，提高教學(xué)的效率，有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只要我們自始至終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以暴露思維過(guò)程為核心，強(qiáng)化反饋，針對(duì)實(shí)際，講求實(shí)效，重視情感教育，便能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更有效地提高數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。
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