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培養(yǎng)土木工程專業(yè)在高校的實(shí)踐能力
【導(dǎo)讀】目前，在土木工程專業(yè)的一些院校，學(xué)生的實(shí)踐能力明顯不足。我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐能力主要問(wèn)題和教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)的調(diào)查，在仔細(xì)梳理，歸納為問(wèn)題四個(gè)方面(工學(xué)生的技術(shù)能力缺乏完整性和全面性，工程測(cè)量能力不能滿足該項(xiàng)目的實(shí)際要求，項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重�；耍こ虦y(cè)試和檢測(cè)能力不能滿足工程的要求)，并在教學(xué)中的三個(gè)薄弱點(diǎn)(教學(xué)相結(jié)合的理論與實(shí)踐教學(xué)薄弱，綜合教學(xué)環(huán)節(jié)解決實(shí)際工程問(wèn)題，工程建設(shè)的薄弱能力和工程管理實(shí)踐能力弱)。近年來(lái)，我們必須轉(zhuǎn)變教育思想觀念為先導(dǎo)，明確教學(xué)為主線，建立相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系為基礎(chǔ)，認(rèn)真總結(jié)學(xué)生主修土木工程的實(shí)踐能力應(yīng)包括的內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)踐能力的方式總結(jié)，討論了土木工程訓(xùn)練方法案例教學(xué)方法和模擬教學(xué)方法記錄的主要項(xiàng)目，以提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力，取得了明顯成效。
一、土木工程的學(xué)生在
1.基本動(dòng)手能力的實(shí)踐能力
(1)表達(dá)能力。是指完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的能力，有能力完成該課程講座，有能力，文化活動(dòng)，社會(huì)交往能力和社會(huì)能力的學(xué)生。
(2)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的能力。指的是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，應(yīng)用土木工程設(shè)計(jì)能力，應(yīng)該是就業(yè)的項(xiàng)目管理軟件，土木工程施工管理軟件應(yīng)用，在土木工程建設(shè)監(jiān)理軟件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力的應(yīng)用。
(3)外語(yǔ)能力。指的是語(yǔ)言溝通能力，土木工程專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用能力，項(xiàng)目管理專業(yè)外語(yǔ)應(yīng)用能力和外國(guó)文學(xué)的閱讀能力。
工程實(shí)踐能力
(1)知識(shí)能力的積累。指的是完整的課程設(shè)計(jì)能力，實(shí)踐能力，知識(shí)能力，崗位培訓(xùn)實(shí)踐知識(shí)的能力，生產(chǎn)實(shí)踐，掌握知識(shí)的畢業(yè)實(shí)習(xí)知識(shí)的能力，在探索學(xué)習(xí)能力，實(shí)際工程知識(shí)，能力，接受工程實(shí)踐的過(guò)程中實(shí)踐能力經(jīng)驗(yàn)和能力，掌握“三新”能力的做法。
(2)主動(dòng)實(shí)踐能力。是指土木工程實(shí)踐能力質(zhì)疑，以觀察土木工程實(shí)踐能力，解決民事工程實(shí)踐能力的問(wèn)題，土木工程實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，工程實(shí)踐團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)可以設(shè)計(jì)，深入工程實(shí)踐能力，進(jìn)一步工程建設(shè)實(shí)踐能力，探索工程實(shí)踐能力，應(yīng)用能力和專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力的專業(yè)的基本理論。
二、培養(yǎng)學(xué)生的主修土木工程專業(yè)實(shí)踐能力理論課程和學(xué)生的實(shí)踐能力和檢測(cè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)包括工程測(cè)量，結(jié)構(gòu)檢測(cè)，道路檢測(cè)和橋梁檢測(cè)技術(shù)等方面。這些都是在工程建設(shè)過(guò)程中，保證了傳統(tǒng)的工程技能素質(zhì)的重要手段和工程技術(shù)人員應(yīng)具備。學(xué)生畢業(yè)后去操作技巧第一檢測(cè)工作，技能考核研究生的雇主是工程。由于畢竟缺乏工程經(jīng)驗(yàn)，不能立即從事管理工作，使畢業(yè)生技能測(cè)試工程將成為畢業(yè)生的基礎(chǔ)技能。理論教學(xué)應(yīng)使學(xué)生知識(shí)的測(cè)試操作正常的工程理論中掌握。與此同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中，需要加強(qiáng)從教學(xué)的多個(gè)方面的內(nèi)容，提高學(xué)生工程測(cè)量的實(shí)踐能力，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
工程和技術(shù)技能應(yīng)包括項(xiàng)目管理，新技術(shù)的施工工藝，新技術(shù)，能找到工作誠(chéng)昌看到的技術(shù)問(wèn)題和解決共性技術(shù)問(wèn)題的能力。當(dāng)了一段時(shí)間后，在工作的畢業(yè)生，掌握工程檢測(cè)操作技能的基礎(chǔ)上，雇主將工作最好在適當(dāng)?shù)墓芾砺毼�，從事工程技術(shù)管理人員。這是研究生考試的雇主第二階段。施工方案施工方案，必要和合理的組織可以做到，在實(shí)施過(guò)程中的有關(guān)技術(shù)問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決，這些都保證了工程進(jìn)度，降低工程成本的決定因素。
2.學(xué)生的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)過(guò)程中土建施工能力，質(zhì)量控制離不開(kāi)建材質(zhì)量檢測(cè)，配合比試驗(yàn)，施工工藝工程和工程質(zhì)量抽檢測(cè)試和驗(yàn)收測(cè)試的完成日期。學(xué)生們畢業(yè)了作為工程技術(shù)人員，相關(guān)的測(cè)試是在施工過(guò)程中定期，非常重要的工作。在施工材料試驗(yàn)，施工質(zhì)量監(jiān)控，道路建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控和橋梁工程質(zhì)量檢測(cè)等課程期間在校生都非常實(shí)用。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，涵蓋工，精度的要求，以滿足工程要求，從而縮短了試驗(yàn)室的施工現(xiàn)場(chǎng)之間的距離的全過(guò)程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
根據(jù)土木工程的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)四年作為一個(gè)整體來(lái)考慮統(tǒng)一，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)教學(xué)4年不斷線，將封閉成土木工程實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，提供便利的實(shí)驗(yàn)條件學(xué)生。開(kāi)發(fā)工程測(cè)量，機(jī)械工程材料，教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程一年級(jí)或二，幫助學(xué)生掌握各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器操作，了解實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)室的管理，方法和數(shù)據(jù)掌握的基本步驟基本實(shí)驗(yàn)是合理的。大學(xué)三年級(jí)結(jié)合的道路，橋梁，混凝土結(jié)構(gòu)，鋼結(jié)構(gòu)等課程的學(xué)習(xí)，安排設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)，建設(shè)工程檢測(cè)試驗(yàn)，檢測(cè)道路和橋梁的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中，受試者的教師，學(xué)生組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，選擇實(shí)驗(yàn)器材，制定實(shí)驗(yàn)步驟，完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)報(bào)告和技術(shù)總結(jié)。四年級(jí)的學(xué)生在大學(xué)進(jìn)入專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，并結(jié)合橋梁工程，磚石等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，由學(xué)生實(shí)際的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目選擇時(shí)，老師推薦，審批有關(guān)手續(xù)，由學(xué)生完成獨(dú)立實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告和技術(shù)。優(yōu)秀的，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)該得到資助。
工程實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)踐實(shí)踐能力是專業(yè)教學(xué)土木工程，尤其是在實(shí)習(xí)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要組成部分。
理解的做法旨在提高土木工程的新的感性認(rèn)識(shí)，因此它具有專業(yè)的一個(gè)初步的了解。首先，提供介紹土木工程課程，土木工程根據(jù)專業(yè)學(xué)科引進(jìn)分為一般，力學(xué)，巖土工程，建筑，道路，橋梁，結(jié)構(gòu)，建筑，防災(zāi)等幾個(gè)單元，每個(gè)單元由應(yīng)用程序，所有的現(xiàn)狀和發(fā)展理解比越徹底越深，在主題。專家或教授的講座。在練習(xí)結(jié)束，就讓根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合類的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告，為了使理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高學(xué)生的感性土木工程的知識(shí)，為學(xué)生學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)打下了良好的基礎(chǔ)。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)，組織學(xué)生參與教師的科研，工程技術(shù)服務(wù)。在特殊項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和建設(shè)，師資聘請(qǐng)工程技術(shù)專家結(jié)合實(shí)際工程問(wèn)題，精心指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，讓學(xué)生接觸一些新的技術(shù)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生必須學(xué)習(xí)新的技術(shù)，學(xué)生的知識(shí)增長(zhǎng)。在實(shí)踐的過(guò)程中，建立一個(gè)全面的施工現(xiàn)場(chǎng)條件的學(xué)生，讓學(xué)生真正接觸實(shí)踐，身體力行，以完成工程測(cè)量，工程檢測(cè)，結(jié)構(gòu)檢測(cè)，道路檢測(cè)工程及橋梁檢測(cè)任務(wù)。
三、培養(yǎng)方式，土木工程專業(yè)實(shí)踐能力土木工程的項(xiàng)目教學(xué)法畢業(yè)生有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，只有學(xué)生對(duì)施工單位的做法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求教師從第一個(gè)到最后的專業(yè)特點(diǎn)，采用的教學(xué)方法更實(shí)用，以培養(yǎng)和提高學(xué)生“實(shí)踐能力。
該項(xiàng)目的教學(xué)方法是通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的生產(chǎn)和科研項(xiàng)目的教師和學(xué)生之間的教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)。我們的學(xué)校和施工單位建立了基地，實(shí)踐教學(xué)，從教學(xué)基地項(xiàng)目。選擇要具有一定的應(yīng)用價(jià)值，理論知識(shí)和實(shí)際操作技能在一定的教學(xué)任務(wù)，共同的項(xiàng)目，工程建設(shè)企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)有過(guò)程有直接的關(guān)系;學(xué)生獨(dú)立策劃和實(shí)施為契機(jī)，明確和具體的結(jié)果表明，學(xué)生可以克服困難，治療和項(xiàng)目工作的問(wèn)題，該項(xiàng)目的工作有一定的難度，要求學(xué)生運(yùn)用新的知識(shí)和技能，解決實(shí)際問(wèn)題從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)，在年底的過(guò)程中，與教師和建筑施工企業(yè)專家項(xiàng)目評(píng)估工作。
通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)，使學(xué)生能夠真正整合的理論與實(shí)踐。教學(xué)與工程實(shí)踐，它不僅可以提高學(xué)習(xí)理論的主動(dòng)性和積極性，并通過(guò)實(shí)際工作，使學(xué)生運(yùn)用專業(yè)技能，提高適應(yīng)環(huán)境的能力和工作能力。
項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程的多樣性，使學(xué)生不僅有實(shí)踐能力和開(kāi)發(fā)能力，能與社會(huì)和不同職業(yè)的發(fā)展，不斷完善和發(fā)展自己，畢業(yè)的熟練的技術(shù)人員的身份后，可以在馬上進(jìn)入社會(huì)和建設(shè)生產(chǎn)領(lǐng)域。就業(yè)選擇，不僅有利于學(xué)生，從業(yè)人員和可以改變學(xué)生的觀念，幫助學(xué)生得到社會(huì)的認(rèn)可。
模擬教學(xué)公開(kāi)記錄的案例教學(xué)課程，學(xué)生在畢業(yè)班工程教育。案例教學(xué)的應(yīng)用在課堂教學(xué)中多媒體的，與屏幕的生動(dòng)形象，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的一些實(shí)際問(wèn)題意識(shí)。特別是對(duì)工程測(cè)量，工程檢測(cè)，結(jié)構(gòu)檢測(cè)，道路檢測(cè)和橋梁檢測(cè)在實(shí)踐的過(guò)程中并沒(méi)有接觸過(guò)，或測(cè)試項(xiàng)目，目前學(xué)校實(shí)驗(yàn)不具備的情況下，可以通過(guò)多媒體進(jìn)行演示。對(duì)于工程設(shè)計(jì)，施工的新工藝，新技術(shù)，共性技術(shù)問(wèn)題，并找到解決共同的問(wèn)題等等，學(xué)校給項(xiàng)目，教師在深入組織實(shí)際工程項(xiàng)目，生產(chǎn)全過(guò)程的一部分，集成的視頻教材，讓學(xué)生和老師玩，有講座，使學(xué)生掌握整個(gè)過(guò)程的建設(shè)。
目前，項(xiàng)目管理課程為土木工程專業(yè)的教學(xué)，因?yàn)榻處熑狈κ┕す芾斫?jīng)驗(yàn)，從而造成造成施工企業(yè)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能的差距，同學(xué)們都缺乏項(xiàng)目管理的實(shí)踐。培養(yǎng)實(shí)踐能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)所需要的真正的社會(huì)實(shí)踐。土木工程學(xué)生不要到項(xiàng)目管理工作真正的實(shí)踐中，必須減少研究生管理實(shí)踐能力。我們用于構(gòu)建模擬教學(xué)方法的教師和學(xué)生之間的互動(dòng)平臺(tái)，正確引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)，積極參與教學(xué)的項(xiàng)目管理，使學(xué)生管理在后占領(lǐng)仿真工程的作用，聘請(qǐng)的經(jīng)驗(yàn)施工管理企業(yè)經(jīng)理來(lái)指導(dǎo)，它彌補(bǔ)了缺乏客觀性。提供商務(wù)環(huán)境建設(shè)的企業(yè)來(lái)逼近真實(shí)的學(xué)生，可以提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的就業(yè)能力。
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