土木工程施工課程校企聯(lián)合教學(xué)改革論文
“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”(以下簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”)是教育部2010年6月正式啟動(dòng)的重大人才培養(yǎng)模式改革項(xiàng)目。該計(jì)劃以培養(yǎng)塑造一批創(chuàng)新能力強(qiáng)、滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才［1，2］為目標(biāo)，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)。卓越計(jì)劃具有三個(gè)特點(diǎn):1)行業(yè)企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)過程;2)學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才;3)強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。土木工程施工是土木工程專業(yè)一門重要的主干課程。其主要任務(wù)是研究土木工程施工技術(shù)和施工組織的一般規(guī)律，土木工程中主要工種工程施工工藝及工藝原理�！白吭焦こ處熡�(jì)劃”要求培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、能力強(qiáng)、上手快”的專業(yè)人才［3］，并且隨著新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備的應(yīng)用及發(fā)展，目前的土木工程施工課程的教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐環(huán)節(jié)和考核方式等方面都需要調(diào)整和完善。鹽城工學(xué)院土木工程專業(yè)已進(jìn)入教育部卓越工程師計(jì)劃，為了適應(yīng)新的培養(yǎng)目標(biāo)，積極主動(dòng)地進(jìn)行了人才培養(yǎng)模式和課程教學(xué)改革，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型的土木工程專業(yè)人才。作為地方應(yīng)用型本科院校，鹽城工學(xué)院土木工程專業(yè)的絕大多數(shù)畢業(yè)生進(jìn)入施工企業(yè)。土木工程施工作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課，尤其需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐環(huán)節(jié)和考核方式等方面進(jìn)行改革，以適應(yīng)新的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案。
1土木工程施工課程存在的一些問題
1)教材內(nèi)容陳舊。當(dāng)今土木工程施工技術(shù)日新月異，并且由于出版周期的原因，一部教材都很難反映當(dāng)時(shí)的新技術(shù)、新工藝，有的甚至還包含某些當(dāng)時(shí)很新而實(shí)際上已經(jīng)落后的技術(shù)，往往是教材中的有些內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用存在差距。當(dāng)務(wù)之急是需要教師不斷更新和完善教學(xué)內(nèi)容。2)授課方式單一。現(xiàn)階段土木工程施工教學(xué)主要是利用ppt，flash等多媒體手段，以教師課堂講授為主，學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)、作業(yè)的方式進(jìn)行。雖然教師認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真講課，用多媒體放映圖片和動(dòng)畫，但是學(xué)生學(xué)習(xí)效果還不是太理想。因?yàn)橥聊竟こ淌┕な且婚T實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，只靠講解和部分圖片動(dòng)畫，不能完全掌握。而且部分章節(jié)內(nèi)容彼此間的聯(lián)系不太密切，有些甚至是完全獨(dú)立的，學(xué)生真正掌握比較困難。3)實(shí)踐環(huán)節(jié)較松散。到工地去實(shí)習(xí)是土木工程施工課程非常重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，但現(xiàn)在學(xué)生去工地實(shí)習(xí)大都走馬觀花，簡(jiǎn)單參觀。由于現(xiàn)在學(xué)生分散在各個(gè)工地，教師不能每次去檢查;實(shí)習(xí)時(shí)間也較短，約為4周，施工企業(yè)出于安全等原因參與指導(dǎo)的積極性不大等，造成實(shí)習(xí)效果不佳。4)考核方式簡(jiǎn)單�？己舜蠖嗖捎瞄]卷形式，進(jìn)行理論考試。傳統(tǒng)的命題包括選擇題、簡(jiǎn)答題、綜合論述題以及計(jì)算題，學(xué)生通過突擊記憶就能完成，造成考試結(jié)束后很多知識(shí)點(diǎn)被忘記。
2校企合作模式下土木工程施工課程改革的思考與實(shí)踐
1)及時(shí)補(bǔ)充講義，增加新技術(shù)。鹽城工學(xué)院土木學(xué)院與幾家施工企業(yè)深入合作，聘請(qǐng)企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的工程師做導(dǎo)師，合作建設(shè)土木工程施工課程。教師與企業(yè)工程師討論交流授課內(nèi)容，略講課本中一些實(shí)際已經(jīng)不使用的`施工技術(shù)，將最新的工程中實(shí)際使用的施工方法補(bǔ)充進(jìn)講義，并由施工企業(yè)提供施工的方法和工程實(shí)例。充分利用施工企業(yè)的資料資源，給教材配套典型的案例照片。2)采用多種形式教學(xué)。為了讓學(xué)生更加直觀的認(rèn)識(shí)施工結(jié)構(gòu)構(gòu)造，除了使用通常圖片和視頻等多媒體教學(xué)手段外，由筆者設(shè)計(jì)，并參考施工企業(yè)的意見，在學(xué)校圖書館地下室，建造了模板腳手架展覽室，包括墻下條形基礎(chǔ)模板、樁基承臺(tái)、梁板柱結(jié)構(gòu)和板式樓梯的鋼筋綁扎與模板搭設(shè)、剪力墻模板、室外雙排扣件式鋼管腳手架。墻下條形基礎(chǔ)模板主要展示墊層、條基、基礎(chǔ)墻的構(gòu)造、模板搭設(shè)以及磚的砌筑方式。樁基承臺(tái)主要展示承臺(tái)鋼筋布置、承臺(tái)模板的搭設(shè)以及承臺(tái)和樁的連接方式。梁板柱結(jié)構(gòu)的展示主要包括板中受力鋼筋、分布鋼筋，梁中受力鋼筋、架立鋼筋、箍筋，柱中縱筋、箍筋的布置，以及鋼筋之間的錨固形式。另外，還展示了梁的側(cè)模、板的底模、柱子側(cè)模的搭設(shè)和整個(gè)模板支架系統(tǒng)。板式樓梯的展示包括梯柱、梯梁、平臺(tái)梁、平臺(tái)板、梯段板中的鋼筋布置和模板搭設(shè)，還展示了整個(gè)模板支架的支撐系統(tǒng)。剪力墻模板展示包括剪力墻中鋼筋的布置、大模板的安裝和拆除，特別是對(duì)拉螺栓的使用。室外雙排扣件式鋼管腳手架主要展示內(nèi)外立桿、大橫桿、小橫桿、掃地桿、剪刀撐、腳手板、密目安全網(wǎng)、連墻件以及腳手架的搭設(shè)要求。這樣在課堂上就可以讓學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，教師結(jié)合實(shí)物講解。采用案例教學(xué)法，由某個(gè)具體的工程實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分析選擇施工方案。還可以邀請(qǐng)企業(yè)工程師授課，講授最新的施工案例。3)深入企業(yè)實(shí)習(xí)。利用暑假和第七學(xué)期的兩個(gè)月時(shí)間，安排學(xué)生去施工企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，企業(yè)安排工程師指導(dǎo)。由于實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，并且學(xué)生進(jìn)入大四即將面臨找工作，實(shí)習(xí)積極性較高，企業(yè)也愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)。為了及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，鹽城工學(xué)院土木學(xué)院與贊學(xué)網(wǎng)公司合作，要求實(shí)習(xí)學(xué)生及時(shí)上傳每天的實(shí)習(xí)日志和圖片到贊學(xué)網(wǎng)平臺(tái)，校內(nèi)的指導(dǎo)老師可以登錄網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行評(píng)閱打分。4)采用多種考核形式。在考試形式上，除了傳統(tǒng)的閉卷的理論考試外，可以嘗試采用綜合題開卷、口試、答辯、科技論文寫作等形式，讓學(xué)生通過文獻(xiàn)閱讀、市場(chǎng)調(diào)研等形式，談?wù)剬?duì)某個(gè)具體施工方法的理解。這樣不但能夠從多個(gè)角度考查學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力，還可以提高學(xué)生對(duì)教材理解、知識(shí)掌握的能力。
3結(jié)語
文章進(jìn)行了基于“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)要求的土木工程施工課程教學(xué)改革研究，分析了施工課程傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的主要問題，結(jié)合我院土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革和校企合作實(shí)踐，提出了具體的教學(xué)改革實(shí)踐方法和建議，培養(yǎng)滿足企業(yè)、行業(yè)需求、具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)畢業(yè)生。
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