土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革論文
1土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀分析
隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)和對大規(guī)模基礎(chǔ)建筑的建設(shè)，對具有高技能的相關(guān)專業(yè)人才極其需求，因此近年來土木工程專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢一片大好，這也讓很多高校產(chǎn)生了盲目招生的傾向，由此使得現(xiàn)有的教學(xué)資源無法滿足教學(xué)的需要，造成土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果不理想，學(xué)生普遍存在實(shí)踐能力差的特點(diǎn)，在工作崗位中不能夠勝任相關(guān)工作，主要原因是由于以下幾個方面造成的：第一，土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和形式都過于單一。土木工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)都是在固有的教學(xué)模式下統(tǒng)一完成的，包括實(shí)驗、實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計等。實(shí)習(xí)是土木工程最主要的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，一般單體工程都在六個月以上，而生產(chǎn)實(shí)習(xí)則集中在一個月左右，由于學(xué)生的人數(shù)多，如果全部進(jìn)入施工現(xiàn)場則會給施工單位造成不必要的壓力，所以，土木工程的實(shí)習(xí)單位一般都是學(xué)校長期合作的比較好的單位。第二，土木工程專業(yè)實(shí)習(xí)教師的專業(yè)水平和實(shí)踐能力有待提高。由于當(dāng)前部分高校對該專業(yè)的盲目擴(kuò)招，導(dǎo)致該校的師資力量顯得過于薄弱，因此高校加大了對教師的招聘力度，很多教師都是從高校畢業(yè)后直接走上工作崗位的年輕教師，他們大多數(shù)缺乏工作的實(shí)踐和經(jīng)驗，因此沒有足夠的能力去指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，導(dǎo)致土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果不甚理想。第三，制約土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的因素還有很多，比如由于高校辦學(xué)的經(jīng)費(fèi)緊張，用于教學(xué)實(shí)踐的費(fèi)用更是能省則省，這將導(dǎo)致實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在選擇實(shí)習(xí)單位的時候往往受到極大的限制，一般會根據(jù)經(jīng)費(fèi)選擇在學(xué)校附近的實(shí)習(xí)場所，或者直接將實(shí)習(xí)的時間縮短，實(shí)習(xí)的內(nèi)容簡化等，總之，這都會影響土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果。再者，實(shí)驗儀器的陳舊和實(shí)驗內(nèi)容的守舊也是阻礙土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的因素之一。
2土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的主要措施
2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)力度
思想觀念是教學(xué)改革的關(guān)鍵指導(dǎo)要素。進(jìn)行土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革，首先要從思想認(rèn)識上轉(zhuǎn)變對教學(xué)的看法，改善之前“重理論、輕實(shí)踐”的教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合先進(jìn)經(jīng)驗，不斷轉(zhuǎn)變和更新思想觀念，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，為培養(yǎng)較強(qiáng)動手能力、科研能力以及實(shí)踐創(chuàng)新能力的`優(yōu)秀人才提供有效的途徑和手段。
2.2加大土木工程相關(guān)實(shí)驗室、實(shí)踐基地的建設(shè)
基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是進(jìn)行土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的重要保障，要加大對土木工程綜合實(shí)驗室的建立，綜合實(shí)驗室應(yīng)該能夠支撐土工、結(jié)構(gòu)、材料力學(xué)、沖擊動力學(xué)、凍土、測繪儀器等方面的實(shí)驗研究，教師和學(xué)生可以合理使用這些實(shí)驗設(shè)施，增強(qiáng)實(shí)踐探索。同時，還要積極打造土木工程實(shí)踐基地，讓學(xué)生可以親身參與到企業(yè)真實(shí)的工程建設(shè)的全過程中去，取得良好的實(shí)習(xí)實(shí)踐效果。
2.3改善實(shí)習(xí)實(shí)踐的方式，積極采用小組跟蹤實(shí)習(xí)方式
在傳統(tǒng)的土木工程專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐中，多采用集中式生產(chǎn)實(shí)習(xí)的方式，學(xué)生對工程項目只有一個粗淺、宏觀的認(rèn)識。要提高土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果，就是改善集中式的生產(chǎn)實(shí)習(xí)方式，采用小組跟蹤實(shí)習(xí)方式。即將學(xué)生分成若干小組，每個小組均由教師進(jìn)行帶隊跟蹤實(shí)習(xí)，讓學(xué)生參與到工程建設(shè)的細(xì)節(jié)中去，讓學(xué)生對施工準(zhǔn)備、放線、施工、項目管理、項目預(yù)決算等環(huán)節(jié)有相對全面的了解，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)踐中學(xué)到更多的知識。
2.4以教促學(xué)，有效提升教師的實(shí)踐技能
教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)，其自身的實(shí)踐技能對學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)有著巨大的影響。一般來說，高校大部分的年輕教師都是科班出身，工程實(shí)踐方面的經(jīng)驗不是很豐富，而且學(xué)校也基本不提供相關(guān)的機(jī)會讓教師去參加生產(chǎn)實(shí)踐。因此，學(xué)校要重視對教師實(shí)踐技能的培養(yǎng)，通過舉辦專家講座、引進(jìn)“雙師型”教師、掛職鍛煉等等方式，讓教師在一線工作中積累實(shí)踐經(jīng)驗，有效地提高教師的實(shí)踐動手能力，從而為開展土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
2.5加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展，積極開展對外交流
作為一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，土木工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)必須將教學(xué)、科研、產(chǎn)業(yè)有效結(jié)合起來，圍繞學(xué)科帶頭人，通過科研課題對實(shí)踐中的有關(guān)問題進(jìn)行探索研究，促進(jìn)學(xué)科本身的發(fā)展及學(xué)校實(shí)力的提升，同時還為產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了創(chuàng)新的動力源和機(jī)制。
3結(jié)語
實(shí)踐教學(xué)是土木工程專業(yè)教學(xué)的重要階段，是將教學(xué)的理論知識與工程實(shí)踐相結(jié)合的主要途徑，實(shí)踐教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的綜合能力，還有助于全面推行素質(zhì)教育。土木工程專業(yè)作為高校建筑類的傳統(tǒng)專業(yè)，新形勢下進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)必然會遇到很多挑戰(zhàn)，尤其是對實(shí)習(xí)的需求與實(shí)習(xí)資源相對缺乏之間的矛盾。因此，高校土木工程專業(yè)必須對傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行改革，在教學(xué)過程中調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，將提高學(xué)生的實(shí)踐能力作為該課程的主要教學(xué)目標(biāo)。
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