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試論高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的問題和對(duì)策
【論文摘要】隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，以及高職教育改革的進(jìn)一步深化，高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)正面臨一場(chǎng)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。明確人才培養(yǎng)目標(biāo)要解決方向問題，辦出自己的特色是解決生存問題，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是解決人才培養(yǎng)的質(zhì)量問題。高職教育在技能培養(yǎng)的同時(shí)要兼顧學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。
1、引言
在當(dāng)今信息化的時(shí)代，人類經(jīng)濟(jì)和生活的各個(gè)領(lǐng)域都離不開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普遍應(yīng)用是科技進(jìn)步的一個(gè)重要表現(xiàn)。未來計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的覆蓋面越來越廣泛，應(yīng)用越來越普及，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的需求量不斷增加，從網(wǎng)絡(luò)施工人員到網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)人員，不同層次、不同領(lǐng)域的要求也不盡相同。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)涉及到通訊技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，具有很強(qiáng)的專業(yè)性、技術(shù)互通性，培養(yǎng)具有綜合專業(yè)技能的應(yīng)用型人才已成為信息社會(huì)的迫切需求。如何抓住這個(gè)機(jī)遇培養(yǎng)市場(chǎng)需要的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，是高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)面臨的一個(gè)問題。培養(yǎng)什么樣的人才，如何培養(yǎng)是培養(yǎng)模式的關(guān)鍵。
2、現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在發(fā)展中遇到的問題
2.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，技能培養(yǎng)沒有側(cè)重點(diǎn)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)涉及到的行業(yè)和領(lǐng)域比較廣，如網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的生產(chǎn)管理與銷售、網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施與監(jiān)管、網(wǎng)絡(luò)組建、信息化平臺(tái)的搭建與管理、網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備的安裝調(diào)試、網(wǎng)站開發(fā)與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全的管理等，每一個(gè)領(lǐng)域都可以作為一個(gè)方向開設(shè)相應(yīng)的課程，甚至可以深入到行業(yè)內(nèi)部再進(jìn)行細(xì)化。由于高職學(xué)生在校時(shí)間比較短，如果行業(yè)領(lǐng)域無法確定，專業(yè)定位過于寬泛，課程體系過大，技能培養(yǎng)就會(huì)沒有側(cè)重點(diǎn)，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)也猶如蜻蜓點(diǎn)水、面面俱到。學(xué)生在找工作時(shí)因?yàn)閷W(xué)無所專，出現(xiàn)什么都知道一點(diǎn)，對(duì)不會(huì)的東西畏懼，沒有自信、茫然沒有目標(biāo)。
2.2 網(wǎng)絡(luò)專業(yè)設(shè)置脫離實(shí)際，缺乏特色。
脫離實(shí)際一方面體現(xiàn)在脫離學(xué)校辦學(xué)的實(shí)際情況，另一方面體現(xiàn)在脫離市場(chǎng)變化，學(xué)習(xí)內(nèi)容和技術(shù)的滯后。由于高職院校生源競(jìng)爭(zhēng)的壓力與日俱增，各學(xué)校都不斷修訂人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行專業(yè)建設(shè)改革。有很多學(xué)校不顧自身實(shí)力，盲目開辦一些熱門專業(yè)，結(jié)果由于師資和實(shí)訓(xùn)條件跟不上，不但影響了教學(xué)效果，還造成了人力物力的極大浪費(fèi)。與此同時(shí)，很多高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置長(zhǎng)期拘泥于傳統(tǒng)課程，仍沿用本科及研究生的課程設(shè)置，脫離崗位實(shí)際需要，沒有高職特色，導(dǎo)致學(xué)生一畢業(yè)就面臨失業(yè)。
2.3 實(shí)訓(xùn)條件跟不上，不重視實(shí)踐課程。
高等職業(yè)教育要求學(xué)生的動(dòng)手能力強(qiáng)， 主要培養(yǎng)技工和技能型人才，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量和高等職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)如果沒有大量軟硬件的投入，改革和發(fā)展將是紙上談兵。高職學(xué)校如果不能專注于學(xué)生實(shí)際操作技能的培養(yǎng)、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的積累，高職學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上將無任何特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)可言。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、軟件的購(gòu)買、更新和維護(hù)需要一筆不小的開支，學(xué)校如何解決這部分開支將是學(xué)校必須面對(duì)的一個(gè)難題。
3、現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展對(duì)策
3.1 確立具有高職特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，人才培養(yǎng)首先要適應(yīng)市場(chǎng)需求，以市場(chǎng)行業(yè)的需求為導(dǎo)向制定人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校人才培養(yǎng)是否能滿足社會(huì)需求，可以通過學(xué)生在對(duì)口行業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域的就業(yè)情況來衡量。高職教育培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才， 與研究型、工程設(shè)計(jì)型人才不同，這類人才與區(qū)域的市場(chǎng)、產(chǎn)業(yè)有更直接、更緊密的聯(lián)系， 其專業(yè)具有較強(qiáng)的職業(yè)定向性和針對(duì)性。所以在人才培養(yǎng)上各院校不能照搬照抄，盲目跟風(fēng)。
3.1.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)社會(huì)需求相結(jié)合、辦出自己的特色，與行業(yè)、企業(yè)緊密結(jié)合是高職院校發(fā)展的生存之道、必由之路。高職院校在人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定過程中，往往會(huì)借鑒學(xué)習(xí)兄弟院校的成功經(jīng)驗(yàn)，無一例外選擇到示范性院校進(jìn)行調(diào)研，但是各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況千差萬別，經(jīng)濟(jì)實(shí)力、政策支持、生源結(jié)構(gòu)等都有所不同。目前高職高專的教育越來越依賴于地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，地方經(jīng)濟(jì)狀態(tài)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)人才培養(yǎng)方案的制定產(chǎn)生了深刻的影響。結(jié)合學(xué)校所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展，創(chuàng)建自己的特色和品牌是發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。
3.1.2 在確定人才培養(yǎng)目標(biāo)制定人才培養(yǎng)模式時(shí)，我們必須關(guān)注學(xué)生以后要干什么、能干什么，這是人才培養(yǎng)模式首先要明確的問題。如何確定培養(yǎng)的目標(biāo)，如何去設(shè)置崗位，高職院校應(yīng)密切關(guān)注社會(huì)對(duì)人才的需求動(dòng)向和人才流動(dòng)的趨勢(shì)，關(guān)注行業(yè)的發(fā)展，將信息進(jìn)行收集、整理和分析，并及時(shí)以此為依據(jù)進(jìn)行專業(yè)設(shè)置和調(diào)整，同時(shí)進(jìn)行深入的市場(chǎng)調(diào)查和嚴(yán)格的科學(xué)論證，獲得市場(chǎng)需要人才的數(shù)量、規(guī)格，深入到企業(yè)，與工作在行業(yè)一線的專家進(jìn)行討論。在調(diào)研考察的過程中，要挖掘?qū)W校所處的地理環(huán)境優(yōu)勢(shì)、文化環(huán)境優(yōu)勢(shì)、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)和學(xué)校辦學(xué)的特色，挖掘開發(fā)一種潛在的優(yōu)勢(shì)。
3.2 建立科學(xué)完善的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程體系。
高等職業(yè)教育與普通高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)不同，主要的差異在于高等職業(yè)教育要求學(xué)生的動(dòng)手能力強(qiáng)。要想實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高級(jí)技能型人才的目標(biāo)，提高的學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，必須加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)境的建設(shè)。
學(xué)校與企業(yè)合作建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的有效途徑。與企業(yè)合作在基地的建設(shè)、運(yùn)作模式和經(jīng)費(fèi)方面的發(fā)揮重要作用。如何模擬真實(shí)的工作環(huán)境，培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)教師，實(shí)訓(xùn)基地如何與課堂教學(xué)結(jié)合等問題，高職院校要與企業(yè)進(jìn)行深入、廣泛的合作。高職院校的學(xué)生最終都將進(jìn)入企業(yè)，因此學(xué)校與企業(yè)合作是必須的。從教材編寫、人才培養(yǎng)方案制定到師資培養(yǎng)，從企業(yè)文化學(xué)習(xí)到學(xué)生實(shí)習(xí)乃至最終的學(xué)生就業(yè)，學(xué)校都離不開企業(yè)。
另一種方式是輸送學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。高職院校的學(xué)生畢業(yè)后可就職于中小企業(yè)，而中小企業(yè)接納的畢業(yè)生相對(duì)較少，而要求學(xué)生實(shí)際操作應(yīng)變能力比較強(qiáng)，所以需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行選拔輸送。在實(shí)習(xí)期間學(xué)生能真切地感受到IT人的工作和生活，鍛煉與人合作交際的能力，為畢業(yè)后及時(shí)適應(yīng)工作節(jié)奏和環(huán)境打下基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)高職學(xué)生來說是很重要的，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和知識(shí)技能的掌握程度，選擇多種途徑進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐鍛煉，效果會(huì)更好。
3.3 讓學(xué)生改變擇業(yè)觀念，注重提高綜合素質(zhì)。
在高職院校人才培養(yǎng)模式的不斷改革中，我們可能更多會(huì)關(guān)注課程內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)等方面而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)畢業(yè)生就業(yè)單位調(diào)查的信息表明，許多畢業(yè)生不屑于從基礎(chǔ)工作做起、對(duì)專業(yè)技術(shù)工作無法勝任、缺乏與同事合作的團(tuán)隊(duì)精神，這些現(xiàn)狀正是學(xué)生綜合素質(zhì)欠缺的體現(xiàn)。所以在高職人才培養(yǎng)方案的制定中，仍然要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的非技術(shù)性的職業(yè)能力。只有綜合素質(zhì)比較高、適應(yīng)能力比較強(qiáng)的人才能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，因此我們要注重對(duì)學(xué)生以下幾個(gè)方面能力的培養(yǎng)：
3.3.1 學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)升級(jí)換代頻繁，高職學(xué)生僅僅依靠在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)和技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在這個(gè)領(lǐng)域就業(yè)工作，始終要保持一種開放學(xué)習(xí)的心態(tài)。在學(xué)校期間要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這種能力需要在學(xué)習(xí)中一點(diǎn)一滴的啟發(fā)和培養(yǎng)。掌握學(xué)習(xí)的方法能讓學(xué)生終生受用。
3.3.2 職業(yè)道德的培養(yǎng)。在關(guān)注學(xué)生技能培養(yǎng)的同時(shí)，同樣要關(guān)注學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。對(duì)于一個(gè)企業(yè)而言找到有能力的人很重要，找到一個(gè)有職業(yè)道德的人更為重要。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠(chéng)實(shí)、吃苦耐勞、良好的團(tuán)隊(duì)合作精神是用人單位選擇的主要標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)技能的欠缺可以在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)提高，而一個(gè)人道德素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高需要在整個(gè)教育過程中貫穿。
3.3.3 與人溝通合作能力的培養(yǎng)。對(duì)于剛畢業(yè)的學(xué)生，建立和諧的人際關(guān)系，與同事團(tuán)結(jié)合作，對(duì)自己的成長(zhǎng)和新環(huán)境適應(yīng)起到重要作用。在校期間鼓勵(lì)學(xué)生多參加校內(nèi)外活動(dòng)，利用假期和周末參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在與社會(huì)接觸的過程中一方面鍛煉自己的溝通合作能力，另一方面為以后更快適應(yīng)社會(huì)打好基礎(chǔ)。
4、結(jié)束語
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是一個(gè)傳統(tǒng)學(xué)科，隨著網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的進(jìn)步，專業(yè)所涉及的領(lǐng)域越來越廣，如何科學(xué)定位，如何創(chuàng)辦出自己的特色是改革的關(guān)鍵。始終堅(jiān)持以崗位需求為導(dǎo)向，適應(yīng)市場(chǎng)的變化不斷改革創(chuàng)新。在注重學(xué)生技能、動(dòng)手能力的鍛煉的同時(shí)，注重社會(huì)適應(yīng)能力、良好心理素質(zhì)和溝通合作能力的培養(yǎng)，才能使學(xué)生在職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
參考文獻(xiàn)
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