- 相關(guān)推薦
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)畢業(yè)論文范例
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握自然科學和人文社科基礎(chǔ)知識、計算機科學基礎(chǔ)理論、計算機軟硬件系統(tǒng)及應(yīng)用知識、網(wǎng)絡(luò)工程的專業(yè)知識及應(yīng)用知識。下面是小編為大家整理收集的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)畢業(yè)論文的相關(guān)范例，內(nèi)容如下：
【網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)畢業(yè)論文范例一】
1畢業(yè)設(shè)計過程的實施探索
為了提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，考查學生的知識綜合運用、分析解決問題和應(yīng)用開發(fā)能力，我們對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計進行改革。首先將整個畢業(yè)設(shè)計成果分為設(shè)計成果和文檔成果兩類：設(shè)計成果用來考查學生實際分析解決問題和應(yīng)用開發(fā)的能力，包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)計方案實現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)程序?qū)崿F(xiàn)等，主要以可操作的實體方式進行檢查，如搭建的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、開發(fā)的程序等;而文檔成果對應(yīng)傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計成果，包括論文正文、文獻綜述、外文翻譯和開題報告4部分。同時規(guī)定，在開始設(shè)計成果以前需首先完成文檔成果中的文獻綜述和開題報告初稿，經(jīng)過檢查后才能開始撰寫畢業(yè)論文。
1.1調(diào)整畢業(yè)設(shè)計時間，規(guī)定各階段主要工作內(nèi)容為了方便管理、安心設(shè)計，避免畢業(yè)設(shè)計與就業(yè)造成沖突，我們一方面調(diào)整培養(yǎng)計劃，將第7學期的授課學時降低到4學時并安排在半天時間內(nèi)集中完成;另一方面，調(diào)整畢業(yè)設(shè)計的時間并規(guī)定各環(huán)節(jié)的任務(wù)，具體做法如下：①畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)實習從第7學期開始，持續(xù)到學院安排的答辯時間結(jié)束;②指導教師于第7學期第1周上交課題說明，教研室組織教師進行統(tǒng)一審題;③學生在開學2周內(nèi)通過師生雙向選擇，完成選題工作;④在完成選題以后2周內(nèi)完成開題工作，上交文獻綜述和開題報告初稿;⑤開題后，在實驗室集中完成成果設(shè)計工作，提交設(shè)計成果;⑥只有當設(shè)計成果經(jīng)過教研室組織的檢驗后，才能進入論文撰寫階段并允許學生出去應(yīng)聘和尋找實習單位;⑦在規(guī)定畢業(yè)答辯期限(通常在第8學期14周前后)，上交畢業(yè)論文終稿，進行答辯。
1.2認真做好審題和選題工作為了使學生能夠及早落實課題和掌握不同類別課題組成及來源，避免課題在工作量和難度上差別過大，我們認真做好畢業(yè)設(shè)計課題的審題和選題工作。具體做法如下：①指導教師在第7學期開始前，按1:1.5比例準備課題和提交說明，內(nèi)容包括工程背景、擬解決問題、課題難度、工作量、對學生的要求;②在教研室主持下，組織教師進行集中審題，根據(jù)課題領(lǐng)域、工程背景、難度和工作量，去掉部分明顯不適合的`課題并適當保持工程和開發(fā)類課題的比例;③召開畢業(yè)設(shè)計動員大會，實現(xiàn)師生雙向課題選擇;④選題結(jié)束以后，學生開始查詢資料、熟悉課題，完成文獻綜述和開題報告初稿。學生自己提供課題的也要提交給相關(guān)指導教師。2014屆畢業(yè)設(shè)計改革實施過程中共收集到指導教師遞交的課題98個，題目涵蓋企業(yè)網(wǎng)設(shè)計實施、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議應(yīng)用開發(fā)、協(xié)議分析、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)、管理信息系統(tǒng)等多方面;經(jīng)審核，我們剔除部分沒有工程背景、工作量過小、實驗性和事務(wù)性的課題后，共有81個課題供師生雙向選擇，經(jīng)過1周溝通和選擇，69名參加畢業(yè)設(shè)計的學生都選定了課題，進入到開題工作。
1.3開放實驗室，集中進行成果設(shè)計并嚴格做好考勤工作為了創(chuàng)造良好的學習和設(shè)計環(huán)境，教研室專門安排了一個實訓機房并將所有專業(yè)實驗室在課余時間向畢業(yè)生開放，同時規(guī)定學生的畢業(yè)設(shè)計必須在上述場所內(nèi)集中進行，要求每個學生按時到崗，并制定了嚴格的考勤措施。2014屆畢業(yè)設(shè)計改革實施過程中要求學生除了上課以外，早上8:30—11:30和下午1:30—4:30在實驗室集中設(shè)計，同時要求指導教師做好每個學生的簽到和紀律管理工作并安排班干部每天對考勤情況進行監(jiān)督。集中畢業(yè)設(shè)計起到了良好的效果，不僅保證了畢業(yè)設(shè)計時間，還方便指導教師和學生間溝通，形成良好的學習氛圍，同時對部分后進學生也起到了良好的促進作用，一些專業(yè)基礎(chǔ)較差的學生經(jīng)過1~2個星期的適應(yīng)期后，克服了對技術(shù)的恐懼，逐漸拿起書本、咨詢同學、請教老師，投入到畢業(yè)設(shè)計中，取得了長足進步。
1.4嚴格進行設(shè)計成果檢查，鼓勵提早完成成果設(shè)計為了提高學生在畢業(yè)設(shè)計中的工程能力和應(yīng)用開發(fā)能力，及早完成成果設(shè)計，教研室組織了多次成果檢查。首先，教研室制定成果檢查通過標準：有一定工程背景、提出解決問題的方案、有自己分析和設(shè)計的成分;其次，組織包括指導教師在內(nèi)的成果檢查小組，對學生的成果及完成情況進行檢查;最后，檢查小組就工作量、工作難度、分析和設(shè)計的合理性、獨立完成情況進行計分，作為成果設(shè)計的成績，占最后畢業(yè)設(shè)計成績的40%。只有設(shè)計成果檢查在合格以上的學生才能進入到畢業(yè)實習和畢業(yè)論文寫作階段。在2014屆畢業(yè)設(shè)計改革實施過程中，我們于第7學期的第14周和18周、第8學期第9周和12周組織了4次成果檢查。在成果檢查中，首先要求指導教師就課題背景、任務(wù)要求、工作量、工作難度、學生完成情況作簡單說明;然后由學生演示和解釋設(shè)計成果，評判小組進行檢查、操作和提問;最后小組就課題完成情況給出得分并判定成果檢查是否合格。
1.5根據(jù)設(shè)計成果完成論文正文設(shè)計成果檢查合格以上的學生允許進入論文撰寫階段，由于有了以上實際工作基礎(chǔ)，學生只需對成果設(shè)計中的分析、設(shè)計、實現(xiàn)工作進行描述，就能夠得到一篇內(nèi)容充實、質(zhì)量較高的畢業(yè)設(shè)計論文。
1.6建立兼顧設(shè)計成果和文檔成果的成績評定標準根據(jù)畢業(yè)設(shè)計教學質(zhì)量評價的層次性、多元性、綜合性等特點，傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計評價內(nèi)容包括成果質(zhì)量評價和管理工作質(zhì)量評價兩方面。其中，成果由論文正文、文獻綜述、外文翻譯3部分組成，是衡量畢業(yè)設(shè)計教學質(zhì)量的核心[3]。這種方式有一套成熟且行之有效的做法，也能較好地考查學生各方面的能力，但對應(yīng)用型本科院校工科專業(yè)所需的解決實際問題能力和應(yīng)用開發(fā)能力沒有具體的衡量指標。因此，我們在最后成績評定中增加了設(shè)計成果部分，規(guī)定畢業(yè)設(shè)計成果由設(shè)計成果和文檔成果組成并各占畢業(yè)設(shè)計總成績的40%。其中，設(shè)計成果包括設(shè)計方案、搭建的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和可運行程序，由設(shè)計成果評定小組檢查答辯以后給分;文檔成果包括論文正文、文獻綜述、外文翻譯、開題報告，由指導教師、評閱教師和答辯小組共同給分;管理工作環(huán)節(jié)的評分由指導教師給出，占畢業(yè)設(shè)計最后總成績的20%。這樣的改變能切實兼顧并提高應(yīng)用型本科院校學生的應(yīng)用開發(fā)能力和工程實際能力，使學生對完成畢業(yè)設(shè)計成果引起足夠的重視。
2實施效果
(1)學生的學習積極性明顯提高，逐步形成良好的畢業(yè)設(shè)計氛圍。學生對嚴格的紀律管理慢慢適應(yīng)并發(fā)展到主動提出合理化建議，到了中期以后，學生在周末和晚上自覺到實驗室完成畢業(yè)設(shè)計工作。另外，部分專業(yè)不太好的學生慢慢消除對專業(yè)的恐懼，投入到畢業(yè)設(shè)計中并取得良好的成效。
(2)學生的工程能力和應(yīng)用開發(fā)能力得到有效提高。通過畢業(yè)設(shè)計，學生各方面的能力得到全面的訓練和提高，部分學生還體現(xiàn)出較強的應(yīng)用開發(fā)能力和工程能力，得到師生的一致好評。
(3)就業(yè)情況明顯好轉(zhuǎn)。由于在畢業(yè)設(shè)計期間受到良好訓練，學生在就業(yè)時能較快地找到工作。另外，經(jīng)不完全統(tǒng)計，專業(yè)對口率從上年的30%左右提高到63%以上，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)類崗位也明顯增多。然而，畢業(yè)設(shè)計教改實施過程中也出現(xiàn)了教師對畢業(yè)設(shè)計投入的精力大幅度增加、學生畢業(yè)率有較大幅度下降等問題，這些問題有待于我們在以后的教學改革中進行調(diào)整。
3結(jié)語
當前，部分本科院校在畢業(yè)設(shè)計中存在學生不重視、教師投入精力少、管理不完善等現(xiàn)象，導致畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)達不到預(yù)定培養(yǎng)的目標。寧波工程學院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)在近幾年的畢業(yè)設(shè)計教學實踐中，采取調(diào)整畢業(yè)設(shè)計時間段、做好審題和學生選題工作、集中設(shè)計、嚴格考勤、嚴格進行工程成果檢查和調(diào)整畢業(yè)設(shè)計成績評定標準等辦法，實現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計文檔成果(包括論文正文、文獻綜述、外文翻譯)和設(shè)計成果(包括設(shè)計方案、搭建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和可運行程序)并重，更好地達到了應(yīng)用型本科院校工程技術(shù)人才培養(yǎng)目標。
【網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)畢業(yè)論文范例二】
【摘要】現(xiàn)在很多高校在建設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)時開始從辦學定位和課程等方面改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，中國的計算機領(lǐng)域?qū)ξ锫?lián)網(wǎng)的專業(yè)人才有很大的需求量，而物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運用則對高校的計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的建設(shè)提供了新的模式。物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)是通過利用互聯(lián)網(wǎng)的核心技術(shù)，并且充分結(jié)合其他學科的優(yōu)勢的一門網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這種技術(shù)在現(xiàn)代社會上有很大的使用范圍，因此高校要加強技術(shù)分析，通過引進該技術(shù)來培養(yǎng)該專業(yè)的人才。
【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng) 計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè) 學科建設(shè)
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在現(xiàn)代信息技術(shù)領(lǐng)域有著獨特的優(yōu)勢，引領(lǐng)著互聯(lián)網(wǎng)在新時代的要求下不斷進步，高校在建設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的時候需要構(gòu)建符合技術(shù)特點的結(jié)構(gòu)體系，在培養(yǎng)人才的道路上既要利用高校的優(yōu)勢學科，又要明確該學科的發(fā)展方向。
1網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)方向
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的自身原理和計算機技術(shù)有著很大的共通性，這種網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)有著很強的技術(shù)基礎(chǔ)，并且在融入高校的相關(guān)專業(yè)時需要充分分析傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這樣學生在學習的過程中才能充分了解該技術(shù)的技術(shù)構(gòu)成。通過分析高校計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的現(xiàn)有狀況發(fā)現(xiàn)該專業(yè)課程主要集中在物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層，并且該專業(yè)有很多的基礎(chǔ)知識是適用于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的，因此在二者的結(jié)合過程中還需要增加感知層方面的知識，這樣才能使計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)從整體上具有運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的可能性。在高校中設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)方向并不是要徹底改變該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，教師在開展教學的時候可以適當調(diào)整具體的內(nèi)容，這樣使二者有效地結(jié)合。在高校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)中增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)方向要充分考慮當?shù)氐氖袌鲂枨�，有些高校只是盲目地效仿其他高校的做法，沒有結(jié)合自身的師資力量和教材的特色，因此在實踐過程中很難制定符合標準的專業(yè)培養(yǎng)方案。
2利用高校的學科優(yōu)勢培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程人才
不同區(qū)域的市場對于網(wǎng)絡(luò)人才有著不同的要求，學校在開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方向的相關(guān)課程時需要建立符合技術(shù)特點的課程體系，而課程結(jié)構(gòu)的合理性要根據(jù)學校的硬件設(shè)備和優(yōu)勢專業(yè)來判定。和其他的專業(yè)方向一樣，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)也要在自身的發(fā)展過程中不斷創(chuàng)新，教師在教學過程中不僅要加強專業(yè)知識的講解，而且還要創(chuàng)造一定機會讓學生進行實踐操作，進行專業(yè)的實踐訓練需要學校提供現(xiàn)代化的實驗室，通過實踐基地的建設(shè)可以提高復合型人才的綜合素質(zhì)。在開展評價工作時要根據(jù)行業(yè)的具體要求進行，很多計算機行業(yè)對于人才的個性化特點有很大的要求，因此學校不僅要通過教學優(yōu)化學生的知識結(jié)構(gòu)，更要使學生在解決專業(yè)問題的時候運用創(chuàng)新的思維方式，這樣的方式培養(yǎng)出來的畢業(yè)生在工作崗位上才能完成行業(yè)的操作。高校在運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)時需要專門教材的配合，建設(shè)有自己特色的教材不僅要求發(fā)揮專業(yè)教師的作用，而且還可以通過和企業(yè)開展合作來加強教材的針對性，專業(yè)的教材需要將理論知識和實際運用有效結(jié)合，這樣才能使培養(yǎng)出來的人才符合崗位的要求。
3完善網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標和課程內(nèi)容
3.1專業(yè)培養(yǎng)目標
高技能人才不僅要有科學的素養(yǎng)，而且還能從事多領(lǐng)域的技術(shù)研發(fā)工作，這種應(yīng)用型的'人才在很多行業(yè)都有很大的需求，比如說在信息產(chǎn)業(yè)和輕工行業(yè)。高校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方向的培養(yǎng)目標包括很多方面技術(shù)的掌握，不僅包括通信技術(shù)和傳感技術(shù)，還要有技術(shù)推廣的能力，這種技術(shù)的推廣主要表現(xiàn)在學生實踐能力的提升。衡量該專業(yè)能力的標準有很多方面，其中掌握計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)工程的理論是最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，而物聯(lián)網(wǎng)感知層的相關(guān)知識的獲得是制定和實現(xiàn)教學目標的關(guān)鍵關(guān)節(jié)，除此之外，學生還要學會檢索文件，了解一些基本的軟件編程程序，綜合這些方面可以有效地評價目標的實現(xiàn)程度。
3.2課程設(shè)置
物聯(lián)網(wǎng)方向的課程需要根據(jù)現(xiàn)實社會的信息來設(shè)置，除了已有的網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層知識的傳授，感知層的相關(guān)知識也要納入到計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課堂中去，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識不僅包括原理的分析，還需要了解一些基本程序的設(shè)計。對于物聯(lián)網(wǎng)三個層次的知識的掌握，該專業(yè)在課程結(jié)構(gòu)上要突出行業(yè)的特點，并且適當增加一些網(wǎng)絡(luò)課程，比如說無線自組網(wǎng)應(yīng)用課程，這些課程的加入可以學生的技術(shù)處理能力。
3.3專業(yè)實驗
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是一門操作性很強的技術(shù)，成熟技術(shù)能力的掌握需要學校根據(jù)自身的特點來設(shè)置專業(yè)的實驗，這樣可以讓學生有機會鞏固自己的理論知識。在進行專業(yè)實驗時要按照標準的步驟進行，首先要完成畢業(yè)實習，在設(shè)計課程之前要進行計算機基礎(chǔ)練習，企業(yè)的生產(chǎn)實習要在學生的論文之前完成。物聯(lián)網(wǎng)的實驗有很多種課程設(shè)計，高�？梢愿鶕�(jù)自身的學科優(yōu)勢選擇適合自己的課程，比如說網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成課程設(shè)計是一種運用很廣泛的專業(yè)實驗。
4結(jié)語
綜上所述，高校人才培養(yǎng)因物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域的高速擴張而迎來了新的機遇和挑戰(zhàn)。本文通過分析網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)方向，結(jié)合高校優(yōu)勢學科培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的新思路及利用高校的學科優(yōu)勢培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程人才，分析總結(jié)出完善網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標和課程內(nèi)容。并且社會的發(fā)展在各個領(lǐng)域都對物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)有很大的需求，而高校作為專業(yè)人才的培養(yǎng)場所要認真分析自己的學科優(yōu)勢，從而為復合型應(yīng)用人才的培養(yǎng)制定有特色的方案。以上的淺顯之見希望能給相關(guān)的業(yè)內(nèi)人士提供一點參考借鑒。
參考文獻：
[1]張梁斌,高昆,梁世斌.以網(wǎng)絡(luò)職業(yè)認證為指引促進計算機網(wǎng)絡(luò)工程課程建設(shè)[J].浙江萬里學院學報,2011(05).
[2]陳璟.基于工程型人才培養(yǎng)的傳感網(wǎng)技術(shù)專業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò)課程的多元化教學與探討[J].中國輕工教育,2012(01).
[3]朱凱杰,陶俊豐.關(guān)于在計算機網(wǎng)絡(luò)工程實訓教學中開展項目教學法的探討[J].遼寧教育行政學院學報,2009(06).
[4]杜祥嶺,劉加寧.構(gòu)建高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)與實訓中心探析[J].遼寧工業(yè)大學學報(社會科學版),2011(04).
[5]謝秋麗,黃剛.基于物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)與教學實踐的研究[J].軟件導刊(教育技術(shù)),2011(03).
【網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)畢業(yè)論文】相關(guān)文章：
網(wǎng)絡(luò)工程優(yōu)秀畢業(yè)論文08-25
[優(yōu)秀]網(wǎng)絡(luò)工程畢業(yè)論文10-19
關(guān)于網(wǎng)絡(luò)工程畢業(yè)論文（精選10篇）05-23
網(wǎng)絡(luò)工程畢業(yè)論文12篇（優(yōu)選）10-20
網(wǎng)絡(luò)工程畢業(yè)論文12篇(優(yōu))10-19