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以莫泊桑的《項鏈》為例談空白美
在敘事類文學作品中，情節(jié)是人物活動及其經(jīng)歷的矛盾斗爭的整個發(fā)展演變過程，也是人物性格成長的歷史。它是由一系列展示人物性格，表現(xiàn)人物與人物之間，人物與環(huán)境之間相互的具體事件構(gòu)成，往往符合事物發(fā)展規(guī)律，前后具有一定的邏輯性。但是，有些文學作品，根據(jù)表現(xiàn)的需要，在謀篇和構(gòu)思上，對情節(jié)的某一部分進行省略，以造成懸念，留出了藝術(shù)“空白”。那么，什么是“空白”？接受美學告訴我們，“空白”就是指“作品中未實寫出來或未明寫出來的部分，向讀者所暗示或揭示的內(nèi)容，成為激發(fā)、誘導讀者進行創(chuàng)造性填補和想象性連接的基本方法”。同時，“空白”不但賦予讀者參與創(chuàng)作作品意義的權(quán)利，而且能夠主動地召喚讀者進入其中，憑借自己的生活經(jīng)驗進行聯(lián)想，從而更好地完善作品的意義。因此，“愈是偉大的作品，就愈能‘召喚’讀者進行再創(chuàng)造，而賦予作品更多的意義和解釋�！毕旅�，以莫泊桑的小說《項鏈》為例，談談藝術(shù)“空白”美。莫泊桑是十九世紀下半葉法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家之一，也是世界著名的短篇小說巨匠。莫泊桑的著名短篇小說《項鏈》，就是以"項鏈"為線索，展開了情節(jié)的發(fā)展過程，刻畫人物形象，表現(xiàn)了人物性格特征，揭示人物在特定環(huán)境中的不幸遭遇。《項鏈》描寫了一個小職員的妻子瑪?shù)贍柕率瓴恍业纳睢，數(shù)贍柕聻榱藚⒓诱煞虻纳纤镜奈钑桓视谛÷殕T妻子的地位，為了顯示自己，使因地位地下而怕別人瞧不起的虛榮心得到滿足，就借了一掛鉆石項鏈。不料，在舞會上后，因得意忘形而丟失了她認為價值較晚法郎的鉆石項鏈。為了賠償項鏈，瑪?shù)贍柕潞驼煞蚪鑲⒁黄鹌D苦奮斗了十年，終于還清了債務。一天，瑪?shù)贍柕掠龅浇桧楁溄o自己的佛來思節(jié)夫人，這時，作品寫道：“佛來思節(jié)夫人感動極了，抓住她的雙手，說‘哎，我可憐的瑪?shù)贍柕�！可是我那是一掛假的，至多值五百法郎……’”作品寫到這里，也就是后得知丟失的項鏈是假的時，戛然而止。這時，我們?nèi)魏稳硕伎梢韵胂�，瑪�(shù)贍柕麓藭r此刻的表現(xiàn)是什么——張開嘴說不出話！或者淚流滿面！或者失聲痛苦！這十幾年的辛辛苦苦的勞作，生活的艱辛，受到的冷遇……她由一個閑得只會在夢中痛苦的小美人變成一個忙得不可開交的壯夫人，失去了青春和美貌。這一切，都包含在這“空白”中了。可以說，這一藝術(shù)手法所產(chǎn)生的“空白”，表現(xiàn)出作者不寫而寫的高超技巧，它不但給讀者提供了想象的空間和思考的余地，而且當讀者讀到這里，自己思維激活了，明顯增強發(fā)散思維能力，使認識更為多元化了。這樣的思維，源于作者的留下的“空白”，而且是用出乎意料的方式來進行的�？梢哉f，每個讀者讀到這里，第一反應所表現(xiàn)出來的是對瑪?shù)贍柕碌耐�，因為這對瑪?shù)贍柕聛碚f是一個悲劇。在同情之余，又會反思，造成瑪?shù)贍柕碌牟恍以庥龅脑�。而這個原因就絕不是以前定位在對“虛榮心所給予的懲罰”上，而應該是多元化的。也就是說，有瑪?shù)贍柕聜�人主觀方面的，比如，愛慕虛榮，自不量力，誠實守信等；也有客觀社會方面的。比如，資本主義社會風氣不正，資本主義社會的欺騙性以及金錢對人的腐蝕等。作品通過借項鏈、失項鏈、賠項鏈、知項鏈的過程，一環(huán)緊扣一環(huán)，并在結(jié)局部分留下了藝術(shù)“空白”，這對讀者來說，不但打開激發(fā)了情感，走進主人公的生活，打開了認識的大門，而且提高了對人物的認識和對作品深層意蘊的感受——這不是個人悲劇，而是社會悲劇�？傊谡Z文教學中，充分利用教材提供的“空白”，激發(fā)學生的興趣和求知欲望，引導學生去思考、聯(lián)想、想象，并由感性到理性思考，獲得作品最深層的意蘊�！俄楁湣芬晃娜绻麤]有這個情節(jié)最后留下的“空白”，也許就很難把握整個作品的深層意義——不管是個人的悲劇性，或者是社會的悲劇性。文：yangyanping 版權(quán)所有論文出處(作者):yangyanping論馬莉散文的藝術(shù)特色
外國文學作品分析畢業(yè)論文
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