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中華女子學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理研究論文
摘 要： 結(jié)合中華女子學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐周活動(dòng)，從理念、實(shí)踐類型、指導(dǎo)教師、大學(xué)生團(tuán)隊(duì)、管理、考核、效果七個(gè)層面進(jìn)行實(shí)踐育人探討，指出在高等教育中貫穿實(shí)踐育人精神，教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，是深化高校教育改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必由之路。
關(guān)鍵詞：文化產(chǎn)業(yè)論文
摘要：結(jié)合中華女子學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐周活動(dòng)，從理念、實(shí)踐類型、指導(dǎo)教師、大學(xué)生團(tuán)隊(duì)、管理、考核、效果七個(gè)層面進(jìn)行實(shí)踐育人探討，指出在高等教育中貫穿實(shí)踐育人精神，教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，是深化高校教育改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必由之路；在大學(xué)生培養(yǎng)中踐行實(shí)踐育人理念，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，是大學(xué)生成才的必經(jīng)之路。
關(guān)鍵詞：中華女子學(xué)院；文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)；大學(xué)生；實(shí)踐周；育人；三步曲
一、實(shí)踐理念三步曲：理論———實(shí)踐———理論
針對(duì)“重理論輕實(shí)踐，重知識(shí)傳承輕能力培養(yǎng)”的傳統(tǒng)教育觀念的不足，文化產(chǎn)業(yè)管理教研室提出本次實(shí)踐周活動(dòng)理念三步曲：理論———實(shí)踐———理論，即實(shí)踐周前期師生共同進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)。實(shí)踐周結(jié)束，大學(xué)生以實(shí)踐報(bào)告的形式進(jìn)行理論總結(jié)，把實(shí)踐中遇到的人際溝通問題進(jìn)行提煉匯總。以理論為起點(diǎn)，實(shí)踐為過程，最終回到理論的終點(diǎn)，理論與實(shí)踐很好地結(jié)合，大學(xué)生做到了知行合一。
二、實(shí)踐類型三步曲：專業(yè)型實(shí)踐———服務(wù)型實(shí)踐———活動(dòng)型實(shí)踐
“專業(yè)型實(shí)踐”是指大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)。“服務(wù)型實(shí)踐”是指奉獻(xiàn)社會(huì)，回報(bào)社會(huì)為主題的實(shí)踐活動(dòng)�！盎顒�(dòng)型實(shí)踐”是指突出大學(xué)生課外文化生活，弘揚(yáng)當(dāng)?shù)匚幕癁槟康牡膶?shí)踐活動(dòng)。中華女子學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的定位在于培養(yǎng)社區(qū)文化管理人才，實(shí)踐周活動(dòng)集專業(yè)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)實(shí)踐、活動(dòng)實(shí)踐為一體，以首期社區(qū)舞蹈骨干培訓(xùn)———“舞蹈進(jìn)萬家”活動(dòng)的形式，大學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)舞蹈、活動(dòng)組織與策劃、文化推廣等知識(shí)，服務(wù)于社區(qū)舞蹈，繼承中國傳統(tǒng)文化，繁榮社區(qū)群眾文化，使大學(xué)生專業(yè)能力、社會(huì)服務(wù)能力、活動(dòng)能力均得到提升。
三、實(shí)踐指導(dǎo)教師三步曲：行業(yè)專家———社區(qū)居民———學(xué)校老師
中華女子學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)秉承“產(chǎn)學(xué)研六共同”辦專業(yè)的理念，實(shí)踐中實(shí)行”雙師”型教學(xué)，即學(xué)校教師和社會(huì)行業(yè)人員共同指導(dǎo)大學(xué)生實(shí)踐。指導(dǎo)大學(xué)生實(shí)踐的教師有來自社會(huì)行業(yè)的專家，如北京市婦女兒童社會(huì)服務(wù)中心工作人員；有來自其他高校的老師；還有來自50個(gè)社區(qū)的文藝骨干。高校教師與社會(huì)行業(yè)人士共同指導(dǎo)大學(xué)生實(shí)踐彌補(bǔ)校內(nèi)育人的不足，使大學(xué)生獲得了校內(nèi)學(xué)不到的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)能力。
四、大學(xué)生實(shí)踐三步曲：大四就業(yè)實(shí)踐———大三體驗(yàn)性
實(shí)踐———大二參與性實(shí)踐實(shí)踐育人精神貫穿大學(xué)四年，大學(xué)生實(shí)踐呈階梯式遞進(jìn)三步。通過實(shí)踐周活動(dòng)，大四即將走向社會(huì)的畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)實(shí)踐，大四大學(xué)生擔(dān)任各小組負(fù)責(zé)人，根據(jù)社會(huì)需求，結(jié)合自己的就業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，完成活動(dòng)的策劃、推廣工作；大三大學(xué)生做主力進(jìn)行體驗(yàn)式實(shí)踐，完成實(shí)踐周的具體組織工作；大二、大一大學(xué)生進(jìn)行參與性實(shí)踐，輔助完成活動(dòng)的其他任務(wù)。大學(xué)生實(shí)踐三步曲，層層幫扶，步步遞進(jìn)，互相學(xué)習(xí)，分工明確，各取所需。
五、實(shí)踐管理三步曲：時(shí)間管理———目標(biāo)管理———過程管理
為期5天的教學(xué)實(shí)踐周活動(dòng)參與人數(shù)多，時(shí)間相對(duì)集中。面對(duì)如何管理這一問題，中華女子學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理教研室提出了實(shí)踐管理三步曲：時(shí)間管理———目標(biāo)管理———過程管理。時(shí)間管理指嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，每天大學(xué)生和老師進(jìn)行早、中、晚三次簽到，并嚴(yán)格執(zhí)行藝術(shù)學(xué)院的“例拍”制度；目標(biāo)管理指大學(xué)生團(tuán)隊(duì)分為五個(gè)執(zhí)行小組，分別是策劃組、會(huì)務(wù)組、宣傳組、課程組、后勤組，各小組預(yù)定目標(biāo)，嚴(yán)格完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理；過程管理指各小組給出三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)名額，活動(dòng)結(jié)束后，小組成員根據(jù)活動(dòng)過程中的表現(xiàn)，實(shí)行民主投票選出“實(shí)踐周突出表現(xiàn)”大學(xué)生。
六、實(shí)踐考核三部曲：時(shí)間考勤———實(shí)踐日志———實(shí)踐報(bào)告
考核評(píng)價(jià)體系在教育中發(fā)揮著導(dǎo)向性作用，是評(píng)價(jià)實(shí)踐活動(dòng)效果的唯一試金石。根據(jù)實(shí)踐周動(dòng)態(tài)復(fù)雜的特性，中華女子學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理教研室提出了實(shí)踐考核三步曲：第一，知識(shí)考核和能力考核相結(jié)合；第二，過程考核和結(jié)果考核并重；第三，普遍性和個(gè)性相統(tǒng)一。實(shí)踐周結(jié)束后，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的考核，除了嚴(yán)格的考勤制度外，每天要求大學(xué)生寫實(shí)踐日志，把實(shí)踐當(dāng)天的心得體會(huì)及時(shí)記錄；5天的實(shí)踐周結(jié)束后，要求大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐周的總結(jié)，書寫實(shí)踐報(bào)告。最后召開專業(yè)實(shí)踐總結(jié)會(huì)，把評(píng)選出的優(yōu)秀實(shí)踐日志、報(bào)告互相傳閱學(xué)習(xí)，并對(duì)實(shí)踐周突出表現(xiàn)的大學(xué)生進(jìn)行表彰。
七、實(shí)踐效果三步曲：大學(xué)生———老師———社會(huì)
通過實(shí)踐周活動(dòng)，大學(xué)生、老師、社會(huì)均受益匪淺。對(duì)于大學(xué)生來說，從活動(dòng)的角度提升了大家的活動(dòng)組織、策劃與推廣的能力；從專業(yè)的角度鍛煉了大家理論結(jié)合實(shí)踐的能力，把平時(shí)課堂所學(xué)的理論知識(shí)很好的運(yùn)用到了實(shí)踐；從就業(yè)的角度使大學(xué)生能了解社會(huì)，對(duì)自己進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，明晰自己的就業(yè)方向。對(duì)于老師來說，在實(shí)踐中能創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)能力。對(duì)于社會(huì)來說，首期社區(qū)舞蹈骨干培訓(xùn)———“舞蹈進(jìn)萬家”活動(dòng)，提升了社區(qū)居民的舞蹈專業(yè)水平，提高了社區(qū)居民的藝術(shù)審美能力，豐富了社區(qū)文化，繁榮了群眾文藝生活。
參考文獻(xiàn)：
[1]唐曉娜,應(yīng)莉,馮笑河.中華女子學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)產(chǎn)學(xué)研教育模式的探索[J].藝術(shù)教育,2014(10).
[2]熊賢君.中國女子教育史[M].太原:山西教育出版社,2006.
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