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高中英語教學(xué)中的文化導(dǎo)入論文

時間:2024-06-24 21:51:17 文化畢業(yè)論文 我要投稿
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高中英語教學(xué)中的文化導(dǎo)入論文

  摘要:隨著我國對外經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,現(xiàn)在中學(xué)教學(xué)中更加注重學(xué)生的交際與表達(dá)能力,特別是近年來高考的考試走向當(dāng)中,越來越多的側(cè)重學(xué)生對外國文化背景的理解上做出符合英語國家用語習(xí)慣的問題和答案,那么如何能在日常的高中教學(xué)中順利的導(dǎo)入歐美本土文化相當(dāng)重要,本文從課堂教學(xué)的聽、說、讀、寫、議五個方面進(jìn)行闡述。

高中英語教學(xué)中的文化導(dǎo)入論文

  關(guān)鍵詞:高中英語文化導(dǎo)入英語教學(xué)

  作為我國英語教育的中堅(jiān)力量,高中英語老師首先要具備相當(dāng)大量的英語文化的背景學(xué)習(xí),對于學(xué)生喜歡的俚語,習(xí)語,進(jìn)行系統(tǒng)性的編排,在文章的內(nèi)涵和外延中進(jìn)行滲透。

  英語教學(xué)不是簡單的聽說讀寫,更多的是建立在文化理念上的一種認(rèn)同感,在對外交流中更深層次的了解歐美國家的文化背景,是一種社會發(fā)展的需要。作為高中英語的教學(xué),首先要在課堂上進(jìn)行語境的設(shè)計,將每節(jié)課的內(nèi)容,通過一個或者幾個故事進(jìn)行組合并且提出適當(dāng)?shù)膯栴},幫助學(xué)生理解,比如在中西文化中,對于顏色,動物的指向性,年齡及生活化的問題的表達(dá),都是具有明顯差異的。

  通過設(shè)計對話及短語的訓(xùn)練,將會把課堂變成喜聞樂見的形式,通過PPT,英文歌曲,聯(lián)系孩子們的聽力,同時能夠最大限度的突出課堂教學(xué)中存在的亮點(diǎn)。

  一、作為對外交流的平臺,對于文化上的學(xué)習(xí)是動態(tài)的。

  除了教師扎實(shí)的備課,講解外,還學(xué)要學(xué)生大量的進(jìn)行對話,將文章中的內(nèi)在關(guān)聯(lián)部分進(jìn)行統(tǒng)一,善于參與互動,往往學(xué)生由于不愿意參與,對于普通的英語語法學(xué)習(xí),詞匯記憶學(xué)習(xí)都是很排斥的,如何來引導(dǎo),最關(guān)鍵的是得到足夠文化背景知識的訓(xùn)練,多鼓勵學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色的扮演,真正融入課堂,并且可以帶學(xué)生在課堂中多以表演情景劇的形式,通過簡單的對話,將歐美最新的文化導(dǎo)入到知識文化理念的學(xué)習(xí),從而提高在整個高中英語學(xué)習(xí)中的跨度學(xué)習(xí)。

  二、就發(fā)展階段來說,高中英語學(xué)習(xí)是以行為文化為主學(xué)習(xí)。

  最基本的在于詞匯量的擴(kuò)大和語法知識的強(qiáng)化,那么作為英語的文化導(dǎo)入經(jīng)常作為輔助性的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),那么如何來進(jìn)行正確的引導(dǎo),在課堂上,如何通過說的過程,讓孩子在有限的時間里進(jìn)行,文化知識的滲透,顯得尤為關(guān)鍵,文化背景的遷移,通過詞語的對照翻譯及圖片的形式,將小狗、龍、色彩等通過不同的圖片,在視覺上給予孩子沖擊,從而能夠真正的幫助高中學(xué)生提升自己對于簡單的認(rèn)知到深入學(xué)習(xí),由興趣激發(fā)到主動參與的過程,這樣的課堂學(xué)習(xí)中,不僅僅能夠通過圖片,視覺上的沖擊,并且能夠真正的讓孩子們從整個已有的知識體系當(dāng)中獲得新的理解。

  三、通過文化知識小串燒的形式。

  比如在教學(xué)過程中,設(shè)計俚語的學(xué)習(xí)和深入的分析,將所有的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納與整合,比如介紹歐美比較時尚的文化都市或者風(fēng)光景色時,對于相關(guān)的知識采取聯(lián)想,遷移的方式,突出實(shí)現(xiàn)所有作品的內(nèi)在聯(lián)系,并且可以在高中緊張的教學(xué)中,充分的調(diào)動學(xué)生的積極性。 四、堅(jiān)持在語法訓(xùn)練上。

  突出歐美文化和中國文化在語義表達(dá)上的差異性,運(yùn)用測試的形式,將平時課堂上或者高考試題中,具有針對性的知識點(diǎn)進(jìn)行有效地歸納,并作為測評,反復(fù)的讓學(xué)生在習(xí)題的過程中,了解這種文化差異在表達(dá)上的直觀判斷性選擇。

  五、通過寫作中,俚語或者習(xí)語的運(yùn)用。

  來幫助學(xué)生提高真正的文化學(xué)習(xí)的書寫,這一點(diǎn),相對來說最能幫助學(xué)生在文章書寫中,體會到英語文化中,最能夠幫助人提升的部分,總而言之,真正的高中教學(xué),不僅僅是教師保證教學(xué)質(zhì)量,更要通過文化傳播的多種方式,讓學(xué)生真正的領(lǐng)悟英語國家的文化背景,從而根本上提升,學(xué)生的綜合英語能力,這樣才能夠幫助學(xué)生在國際化接軌的今天,提升整體的素質(zhì)。

  當(dāng)然,在整個的學(xué)習(xí)互動中,一定要把握聽,看,讀,寫的內(nèi)容在選擇點(diǎn)上的可控性,特別是對于學(xué)生聽得音樂,歌曲,可以多選取歐美的鄉(xiāng)村音樂或者勵志音樂,在電影的節(jié)選上,多選擇一些簡單的動畫或者獲得大獎的勵志影片,從而激發(fā)學(xué)生對于文化的正向信息攝入,讀書多讀取最新的知識要點(diǎn)加以分析,層層的推進(jìn),只有真正的將英語學(xué)習(xí)中,英語的看,聽,說,讀,寫,議論這六個方面進(jìn)行文化上的針對性關(guān)注,那么高中英語教學(xué)中導(dǎo)入作為一個基礎(chǔ),會使學(xué)生獲得知識的同時,更多的掌握一種文化氛圍和學(xué)習(xí)的動力。

  結(jié)語:

  在現(xiàn)代的高中英語教學(xué)中,通過互聯(lián)網(wǎng)將動態(tài)的文化氛圍傳遞給學(xué)生,在提高學(xué)生面對不同學(xué)習(xí)成就的基礎(chǔ)上,更能夠很好的幫助學(xué)生提升自己的實(shí)踐能力。

  參考文獻(xiàn):

  [1]胡光。語教學(xué)中文化導(dǎo)入之探析[J]。河南科技學(xué)院報,2005

  [2]關(guān)姍。析英語教學(xué)中的文化導(dǎo)入[J]。北京電力高等專科學(xué)校學(xué)報,2010

  [3]劉美麗。英語國家文化背景在英語教學(xué)中的滲透[J]。教研探索

  [4]師彥靈。英漢習(xí)語與英語教學(xué)[J]。社科縱橫,2005

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