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茶文化對大學體育教學灌輸?shù)闹匾哉撐?/p>
摘要：本文從三個方面對茶文化在大學體育教學中應用的必要性進行了分析。第一部分分析了高校體育活動的特點；第二部分茶文化與體育教學結合的必要性進行了分析；最后提出了具體發(fā)展對策，希望本文的研究能夠為相關的體育教育工作者提供一些建議和參考。
![茶文化對大學體育教學灌輸?shù)闹匾哉撐?/></p><p> <strong>關鍵詞：</strong>茶文化；大學體育；必要性</p><p> 從目前我國大學體育教學的發(fā)展情況來看，體育學科特點要求體育教學方式與理念的創(chuàng)新和改變，除了要保障體育學科本身的人文性、循序性、綜合性之外，還應該融入文化教學，為學生創(chuàng)建積極、健康、和諧的學習環(huán)境，而茶文化恰恰能夠滿足大學體育創(chuàng)新改革的要求，將茶文化融入當代大學體育教學中是非常必要的。</p><p> <strong>1高校體育教學活動的特點</strong></p><p> 1.1人文性</p><p> 現(xiàn)代社會將各種文明的現(xiàn)象綜合了起來，統(tǒng)稱為“人文”。茶文化是現(xiàn)代人類文明中最主要的核心部分，為了將這種文化灌輸?shù)酱髮W的思想當中，需要將茶文化與大學體育教學相結合，確保人類在運動過程中形成一種全新的文明形式。茶文化注重對人的重視，在對現(xiàn)代文明進行教育的同時，確保學生以體育運動為中心，全面發(fā)展個人素質和優(yōu)秀文化素質，保證在運動的過程中，具有智慧、理性的思想，讓現(xiàn)代茶文化作為運動的宗旨，并在不同項目中發(fā)揮巨大的作用，比如：在大學體育教學中，首先讓學生觀看不同的體育項目，并按自己的能力選擇要學習的課程，盡可能的展現(xiàn)茶文化中具有的人文情懷。</p><p> 1.2循序性</p><p> 教育是一個循環(huán)往復的過程，只有不斷對已有知識進行鞏固，對各種知識進行積累，才能擁有系統(tǒng)、完整的知識體系。為了保證可以有針對性的開展大學體育教學課程，各高校需要以學生體育文化為中心，在宣傳和進行各種體育理念教學活動中，保證學生可以耳濡目染的受到各種文化的洗禮和熏陶，并在體育運動中逐步提高自身素質。由于現(xiàn)代體育教學活動充斥著各種文化理念，因此，這是一個漫長的教學過程，不可以揠苗助長。學生需要有理念的進行鉆研和探尋，在自己喜歡的體育項目上，找到能夠支撐項目的文化內容和基本理論，并不斷地吸收和學習，才能更好地完成對體育項目的探究任務。</p><p> 1.3綜合性</p><p> 現(xiàn)代體育項目對學生的專業(yè)性要求十分嚴格，學生必須具有綜合性體育素質，才能在各項體育運動中收獲預期的效果。高校在制定不同體育制度的同時，需要符合各大體育賽事的要求，對學生進行訓練時要十分嚴格，才能保證學生具有高素質體育運動精神，能夠擁有應對不同緊急情況的能力。學校還需要為學生提供完整的體育運動器材，比如建立露天運動場所或者設立室內體育館，滿足不同體育項目需求的同時，讓學生可以隨時進行體育項目的鍛煉。為了保證滿足學生在各大體育賽事活動的要求，學校需要組建不同的體育科目，比如：足球、籃球比賽，學生需要在課余時間多多磨合，保證良好的團隊合作，才能在比賽中穩(wěn)操勝券。還有，學�？梢园凑諏W生要求開設不同的舞蹈、健身、太極、瑜伽等課程，讓學生可以有選擇地學習喜歡的體育項目，保證體育活動的綜合性與全面性原則。</p><p> <strong>2茶文化在高校體育教學中的必要性分析</strong></p><p> 2.1豐富高校體育教學內容</p><p> 由于我國的茶文化內容十分豐富，因此，將茶文化應用到高校的體育教學中，可以有效改變傳統(tǒng)體育教學的模式，將茶文化基礎理論應用到教學系統(tǒng)中，保證系統(tǒng)內容的完整性與成熟性。針對現(xiàn)在傳統(tǒng)的教學系統(tǒng)和教學方法，學生只能學到單一的體育項目，而沒有了基礎的文化作為支撐，讓體育活動顯得更為枯燥。將茶文化作為新型元素融入到體育教學以后，可以保證學生擁有強大的體育精神，在體育運動過程中體會茶文化的精神導向與精神理念。首先，高校開展不同體育的項目時，需要以茶文化為基礎，讓體育內容結構和教學方法隨著對茶文化的逐步理解和深入，變得更加具體。其次，茶文化可以有效保證體育運動愛好者擁有良好的運動形態(tài)和運動體質，針對不同的運動項目，有積極的運動思想和飽滿的運動熱情，才能促使運動員在各大賽事中取得傲人的成績。</p><p> 2.2促進茶文化的弘揚與傳承</p><p> 我國經過上千年的傳承，形成了悠久的茶文化歷史，對茶文化進行學習的過程，也是對茶文化的理解和宣傳的過程。我國擁有著璀璨的華夏文明，為了保證茶文化得到更好地繼承和弘揚，在進行體育教學活動當中，可以定期開展以茶文化為基礎的文化教育課程，讓學生擁有健康體魄的同時，可以學習到基本的傳統(tǒng)文化知識。第一，在體育教學課程中開展茶文化教學內容，可以有效緩解學生在運動過程中產生的壓力，同時，飲茶還可以讓學生及時補充在運動過程中流失的營養(yǎng)元素。學生在學習茶文化以后，可以進行相互交流和溝通，保證對茶文化內涵正確理解和認識的同時，深入淺出地對茶文化進行弘揚。第二，學生在運動時還可以將茶文化中的親人、愛人思想作為基本理念，遵從友誼第一、比賽第二的原則，讓比賽更加公平、友愛。</p><p> 2.3拓寬學生的知識而塑造其良好的品格</p><p> 由于茶文化中融入了儒家、道家等思想，因此，體育運動員在學習茶文化的過程中，可以將其中所蘊含的寬己待人、嚴格做事的思想進行學習，促使學生養(yǎng)成高尚的體育運動精神和思想品格。茶文化中還包含了對各種茶藝、茶道思想的展示，滿足了學生精神文化需求，也拓寬了學生對茶文化的掌握和了解境界。隨著學生對茶文化認知度的不斷深入，茶文化也漸漸地被各高校學生所認可，由此形成了一種具有中國傳統(tǒng)風格的茶文化學習理念，學生通過學習這種怡然自樂的淡泊、質樸的精神內涵，養(yǎng)成了寬以待人、平等待事的處事風格，這對學生學習體育運動有良好的輔助作用，幫助學生建立平等、冷靜的運動心態(tài)，重塑學生的人格，提高個人修養(yǎng)。</p><p> <strong>3茶文化在高校體育教學中的應用前景展望</strong></p><p> 3.1構筑完備的茶文化理論體育教學系統(tǒng)</p><p> 作為一種全新的理論教學模式，茶文化對傳統(tǒng)的體育教學形成了一種沖擊，并促使傳統(tǒng)體育教學內容不斷完善，為體育教學增添了一股全新的文化力量。在傳統(tǒng)的體育教育模式中，學生顯得更加懶散，對體育運動變得更加消極，而融入了茶文化以后，學生由于有了更好的精神寄托，因此，更渴望通過體育運動達到強身健體并與文化內容相呼應的目的。建立完整的體育教學框架，讓學生在有效的接受茶文化教學理論的同時，可以保證對體育教學內容更好地理解和接受。教師不應低估學生對茶文化的理解能力，可以設定有階段的茶文化學習目標，讓學生更好的進步與發(fā)展。首先，教師可以按照學生的運動需求，開展不同階段的茶文化教學課程。其次，學生可以對教師提出的茶文化教學理論和教學方法進行思考，適當?shù)奶岢鲎约旱囊庖姡晟撇栉幕虒W內容。</p><p> 3.2完善茶文化體育教學活動的硬件設施</p><p> 隨著現(xiàn)代教學理念和教學需求的不斷提高，各大高校已經逐步完善相應的體育教學設施和配備。為了全面對學生的身體素質進行鍛煉，專業(yè)的訓練場地和完整的訓練器材讓學生對體育運動產生更濃厚的學習興趣。隨著更多與茶文化有關體育設備的引進，增強了學生運動的興趣，也保證了學生的運動質量，同時，可以統(tǒng)一發(fā)放與茶文化有關的體育教學教材，讓學生在進行體育活動中，接受專門的茶文化體育教學課程。學校還可以建立不同的品茶場所，按照學生的要求選擇更具茶文化氣息的茶壺、茶臺、茶盞等茶具，保持學生學習茶文化的興趣。由于開展與茶文化有關的課程，學生還可以在課下，通過查詢電腦資料學習茶文化知識，這對提高學生的基本茶文化素養(yǎng)奠定了一定的基礎，學校還可以定期開展與茶文化有關的體育運動活動，鼓勵學生積極參加，讓學生的文化課與體育課同步進步，幫助學生成為全面型、綜合型人才。</p><p> 3.3加強茶文化在體育教學活動中的創(chuàng)新工作</p><p> 茶文化在被應用到體育教學的初期，需要經過長時間的磨合，才能得到學生的認可，但這并不是首次進入校園，之前也有過多所高校開展與茶文化有關的公開課程，教師也是沿用了傳統(tǒng)的授課模式，但是卻忽略了學生的理解和接受能力，因此，整體的教學效果并沒有達到滿意的程度。開展了全新的茶文化教學課程，時刻以學生為主體，在保證滿足學生學習欲望和學習需求的同時，讓茶文化的內容可以積極活躍課堂氣氛，重塑茶文化在學生眼中的形象。首先，需要有一段時間融合茶文化與課外體育運動項目之間的過程，保證學生在掌握基礎茶文化理論的同時，可以按照茶文化中的體育運動思想進行項目的選取，讓學生時刻具有良好的運動心態(tài)。其次，由于在開展茶文化教學課程時，更加注重理論知識的講述，因此，教師可以改變傳統(tǒng)理論知識的教學方法，讓理論知識與實踐相結合，保證學生在體育運動中可以更好地借鑒茶文化運動精神，讓與茶文化有關的教學方案可以有效激發(fā)學生學習體育的熱情，便可以將茶文化進行繼承和弘揚。</p><p> 3.4開展豐富多彩的校園茶文化體育實踐活動</p><p> 學校在開展以茶文化有關的體育教學課程以后，學生可以不受課堂有限時間的限制，在課后，學生可以組織一定的團隊進行相關的體育訓練，還可以在團隊中進行與茶文化有關的交流，保證茶文化思想可以貫穿到整個生活當中，讓學生形成系統(tǒng)的、全面的茶文化思想理念，比如：在教學過程中增設《品茶文化》、《茶葉歷史》等多種課程，學生在了解這些基礎茶文化知識以后，可以聽取與茶文化有關的知識講座，或者觀看茶藝表演等節(jié)目，保證對茶文化有更深層次的探究和理解。學�？梢蚤_展茶文化知識競賽活動，學生通過課下自行組織和了解與茶文化有關的知識，并建立答題的團隊，競賽活動形式多以搶答、限時答題為主，既豐富了學生的業(yè)余生活，又讓學生可以積極主動地去學習茶文化知識。學校還可以定期組織學生參觀與茶文化有關的歷史遺跡或博物館，讓學生可以切身地感受到來自茶文化的魅力，并由衷地產生對茶文化的敬佩之情。研究茶文化在大學體育教學中的應用必要性，對我國大學體育創(chuàng)新改革有非常積極的意義。希望通過本文的研究能夠對我國傳統(tǒng)茶文化的傳承以及體育教學的創(chuàng)新有所幫助。</p><p> <strong>參考文獻:</strong></p><p> [1]李衛(wèi)國，馮科，王鑫.論茶文化嵌入式日常體育教學過程研究[J].福建茶葉，2016（4）:262-263.</p><p> [2]向玉山.論茶文化在體育文化構建與傳播中的功能機制研究[J].福建茶葉，2016（9）:272-273.</p><p> [3]魏喬.茶文化與體育賽事結合發(fā)展研究[J].福建茶葉，2016（9）:284-285.</p><p> [4]牟小剛.體育教學中茶文化傳承[J].福建茶葉，2016（9）:296-297.</p><p> [5]劉荷芳.傳統(tǒng)茶文化與高校體育教學相融合的研究[J].福建茶葉，2016（11）:389-390.</p><script>s(](https://p.9136.com/00/l/cce5d3fdbdccd1a702_5fbf7f1829875.jpg)
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