網(wǎng)絡(luò)時代與外國文學(xué)教學(xué)

　摘 要: 網(wǎng)絡(luò)時代給教育帶來了許多新變化,信息資源的共享、促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)的豐富多元化都對教師的能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心理提出了挑戰(zhàn)。高校中文專業(yè)的外國文學(xué)課教師應(yīng)更快地適應(yīng)新形勢的需要,加強教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的深化改革,致力于引導(dǎo)學(xué)生將文學(xué)經(jīng)典的閱讀和網(wǎng)絡(luò)所帶來的豐富信息相結(jié)合,從而在新語境下尋找到文學(xué)藝術(shù)的審美樂趣。
　　關(guān)鍵詞: 網(wǎng)絡(luò)時代 高校中文專業(yè) 外國文學(xué)教學(xué) 教學(xué)改革
　　
　　隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來,以網(wǎng)絡(luò)和電影、電視為代表的視覺文化與媒介文化不斷擴張,文學(xué)經(jīng)典在精神生活與文化建構(gòu)中的重要性明顯下降。在這樣的背景下,高校中文專業(yè)外國文學(xué)教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)和沖擊,許多經(jīng)典文學(xué)作品被束之高閣,就連更為貼近現(xiàn)代人生活的二十世紀乃至當代的新文學(xué)也顯得索然無味。中文專業(yè)外國文學(xué)課程如何教學(xué),如何讓學(xué)生回歸文本的閱讀,教師如何適應(yīng)新形勢的需要,對自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等進行改革,無疑成了最嚴峻的課題。在網(wǎng)絡(luò)越來越影響人們的生存方式、思維方式的今天,與其一味回避或是一概抵制,抑或是把責任都歸咎于學(xué)生不好學(xué)、不熱愛經(jīng)典,不如對網(wǎng)絡(luò)充分地加以利用,因勢利導(dǎo),將文學(xué)經(jīng)典的閱讀和網(wǎng)絡(luò)所帶來的豐富信息相結(jié)合,讓學(xué)生在新語境下尋找到文學(xué)藝術(shù)的審美樂趣。
　　一、網(wǎng)絡(luò)時代的教育特點和面臨的挑戰(zhàn)
　　1.真正實現(xiàn)了教育信息資源的共享。
　　在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境中,信息資源的存在及其傳送形式主要局限于文字印刷形式和面對面的口頭傳授,以教科書為藍本的課堂面授成了教學(xué)的主要形式。這樣的信息傳遞方式在很大程度上受時間和空間的限制,在溝通形式上缺乏靈活性。
　　網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)提供了一種新的功能強大的、集成性的信息傳遞媒介,可以實現(xiàn)各種數(shù)字化信息資源跨越時間與空間、跨越平臺的溝通傳遞,實現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)資源在更大范圍內(nèi)的共享,具有便攜性、靈活件、集成性、即時性特點,大大豐富和擴展教育活動可以利用的信息資源內(nèi)容。
　　2.為學(xué)生個性化和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)提供了可能。
　　網(wǎng)絡(luò)新媒介的出現(xiàn)使得教育的功能和模式發(fā)生了重要的改變。學(xué)生由單純的對知識和文化的傳承向促進信息的共享與增值,同時要求增加學(xué)習(xí)樂趣和效率轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)總是圍繞著教師、課堂、教科書進行,使得學(xué)生自主性能力的培養(yǎng)與發(fā)揮受到限制,教師在同時面對數(shù)十個學(xué)生,教學(xué)時間有限的情況下,很難進行有針對性的學(xué)習(xí)指導(dǎo),致使因材施教和個性化學(xué)習(xí)難以實現(xiàn)�；ヂ�(lián)網(wǎng)的建立為教學(xué)改革提供了新的途徑,提供了一個匯集世界各地先進學(xué)校、研究所、圖書館等各種信息資源的龐大的資料庫。這便于學(xué)生學(xué)習(xí)、了解當前社會發(fā)展和科技進步的最新知識,通過網(wǎng)絡(luò)這種新的全球性媒介,各種各樣的信息通道信息的傳輸,獲得比教師更加廣泛、更加豐富的知識素材、信息。
　　全球的專業(yè)及非專業(yè)的學(xué)者將自己的創(chuàng)新成果公布在網(wǎng)上,從而增加了學(xué)生在知識建構(gòu)上的主動權(quán)和發(fā)言權(quán),使學(xué)生能迅速接受新事物的特點在此發(fā)揮得淋漓盡致,隨時可以掌握到最新的研究前沿信息,并參與到知識創(chuàng)新的活動中。
　　3.基于多媒體的互聯(lián)網(wǎng)信息促成了課內(nèi)外教與學(xué)的豐富多元。
　　互聯(lián)網(wǎng)把文字、圖形、影像、聲音、動畫及其他多媒體教學(xué)軟件的先進技術(shù)有機地融合在一起,其效果是任何單一方式都無法比擬的,有利于學(xué)習(xí)者對知識的獲取與保持。多媒體技術(shù)為人機交互的實現(xiàn)作出了重大的貢獻。多媒體技術(shù)的介入,使網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容逼真、形象、豐富而完整,到處是流光溢彩的圖像,滿眼是生動直觀的畫面。網(wǎng)上各類圖片、Flash和視頻對人們的感官產(chǎn)生了強烈刺激,促進人們的有效記憶。同時,人們對信息內(nèi)容的接受和理解也更容易。教師在教學(xué)中必須學(xué)會合理地運用幻燈、圖片、視頻、音頻等教學(xué)資料,這樣才能更好地豐富并提升教學(xué),推進課堂速度,提高教學(xué)效率,實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。學(xué)生也可以在課下通過搜索到的音像和影像資料補充許多背景的知識。
　　4.促使師生的教育觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀隨之而改變。
　　網(wǎng)絡(luò)時代的到來并不意味著教師與學(xué)生之間可以不要校園、不要教師、不要教室、不要書本,實際上,教學(xué)媒體本身并不能自動引發(fā)好的學(xué)習(xí)效果,它應(yīng)該和教師、學(xué)生、教材成為一個相互聯(lián)系、相互協(xié)同的有機整體,突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,使合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)得以增強。學(xué)生面對網(wǎng)上可供其選擇的取之不盡、用之不竭的信息資源,可以根據(jù)自己的需要來選擇學(xué)校、教師、課程和學(xué)習(xí)方式。新型的師生關(guān)系將是一種開放的、民主的關(guān)系,教師將變?yōu)閷W(xué)生的顧問、引路人、共同進行學(xué)術(shù)研究和探討的伙伴,可以共同研討、發(fā)現(xiàn)新知。教師應(yīng)著重于利用多媒體網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生進入主動求知者角色,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考熱情。
　　二、網(wǎng)絡(luò)時代的外國文學(xué)教學(xué)改革的對策
　　1.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量。
　　外國文學(xué)包括東西方文學(xué)兩大部分,時間跨度大,內(nèi)容龐雜,既要把教改教研成果和近年來學(xué)科最新發(fā)展成果引入教學(xué),又要處理豐厚的教學(xué)容量和短暫的學(xué)時的矛盾,因而教師必須致力于精煉教學(xué)內(nèi)容的改革,將課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性與先進性,經(jīng)典與現(xiàn)代性的關(guān)系處理恰當;注重探討揭示外國文學(xué)作品中豐厚的人文內(nèi)涵,側(cè)重文學(xué)的本質(zhì)教學(xué)。
　　授之以魚,不如授之以漁。在網(wǎng)絡(luò)信息資源高度發(fā)達的今天,教師不但應(yīng)該對教材融會貫通,而且應(yīng)該以新的教育教學(xué)理念讓學(xué)生學(xué)會從浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)信息中選擇最有價值的知識,比如可以給學(xué)生介紹一些外國文學(xué)研究的專業(yè)網(wǎng)站,在有限的課時內(nèi)無法充分解讀分析的作家作品、國內(nèi)外研究的最新熱點問題與每個時代的歷史文化背景,尤其需要學(xué)生在課下通過多元信息渠道去補充完善。
　　2.變革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效率,增強學(xué)生的理論和審美的創(chuàng)新能力。
　　教師利用信息技術(shù)與課程整合,在教學(xué)手段上的革新對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,引發(fā)學(xué)生的問題意識顯得尤其重要。同時,由于教育從過去學(xué)校選擇適合教育的人向個體選擇適合自己的教育轉(zhuǎn)變,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也必須改變,選擇性、個性化、合作性、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)更能培養(yǎng)他們自我獲取知識與更新知識的能力。
　　運用幻燈片、圖片、視頻、音頻、網(wǎng)上資料鏈接等方法可以將文字的東西變得圖文并茂,給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注入新的活力。圖片是學(xué)生喜愛的形式,在講一個作家前,教師給學(xué)生展示作家的照片,可讓他們對作家有直觀的印象。引導(dǎo)欣賞音樂歌劇作品,回響外國文學(xué)天籟,充分利用西方音樂和歌劇改編視聽資源,如著名歌劇《卡門》、《費加羅的婚禮》,交響曲《浮士德》,等等,可改變傳統(tǒng)外國文學(xué)史教學(xué)的無聲世界,營造外國文學(xué)音樂殿堂的氛圍。

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本文選自yjbys原創(chuàng)論文網(wǎng)代寫畢業(yè)論文

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