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圖書館館員文學(xué)素養(yǎng)提升的必要性（精選13篇）
高校圖書館員作為大學(xué)生第二課堂的輔導(dǎo)老師,不僅是知識的傳播者,還是道德的示范者。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
圖書館館員文學(xué)素養(yǎng)提升的必要性 篇1
摘要：隨著高校各項事業(yè)的快速發(fā)展，這就給高校工作人員提出了更高的要求。具體高圖書館館員也是一樣的，如何使圖書館館員的素養(yǎng)更適合圖書館的實際需要成為了擺在他們面前亟需解決的問題。基于此種情況，筆者對圖書館館員文學(xué)素養(yǎng)提升的必要性進(jìn)行了深入的分析和思考，并提出了自己的幾點淺見，希望能給相關(guān)工作人員提供一些有價值的參考和借鑒。
關(guān)鍵詞：圖書館館員;文學(xué)素養(yǎng);提升。
作為提高圖書館館員素養(yǎng)重要途徑，較高文學(xué)素養(yǎng)對圖書館館員能夠順利開展工作起著至關(guān)重要的作用。它不僅是館員人文修養(yǎng)的重要構(gòu)成內(nèi)容，更符合其職業(yè)自身的實際發(fā)展需要。本文以提高圖書館館員文學(xué)素養(yǎng)的重要意義作為文章內(nèi)容的切入點，并對提高圖書館館員文學(xué)素養(yǎng)的有效途徑進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。
一、提高圖書館館員文學(xué)素養(yǎng)的重要意義
提高圖書館館員文學(xué)素養(yǎng)的重要意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：提高圖書館館員的文學(xué)素養(yǎng)是其自身發(fā)展的實際需要，也是其人文修養(yǎng)中的重要構(gòu)成內(nèi)容，提高館員的服務(wù)質(zhì)量，具體內(nèi)容如下：
(一)是圖書館館員自身發(fā)展的實際需要
想要成為一名優(yōu)秀的圖書館館員，不僅要能完成圖書館日常的工作，服務(wù)好大眾，更重要的是還要對文獻(xiàn)學(xué)、情報信息學(xué)、以及圖書館學(xué)都能夠有所了解，有自己的獨到見解，并且還要有一定的語言組織能力，要把自己所要表達(dá)的觀點表述清楚，這就需要圖書館館員要有一定的文學(xué)素養(yǎng)，所以說，提升館員的文化素養(yǎng)是其自身發(fā)展的實際需要。
(二)促進(jìn)館員服務(wù)質(zhì)量的提升
一般來說，文學(xué)類的讀者總量是最多的，文學(xué)類藏書占到總藏書量的百分之三十左右。因此，圖書館館員為了能夠更好地服務(wù)數(shù)量眾多的文學(xué)讀者，要具備一定的文史知識，這樣才能更好地引導(dǎo)讀者接近文學(xué)經(jīng)典名著，改變他們對文學(xué)名著的態(tài)度，以至能夠傾情于文學(xué)經(jīng)典名著。
(三)文學(xué)素養(yǎng)是館員人文修養(yǎng)中的重要構(gòu)成內(nèi)容
作為在圖書館工作的人員應(yīng)具有較高的人文素養(yǎng)。它的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，文學(xué)可以提升人的氣質(zhì)以及人的品位，正所謂腹有詩書氣自華。其次，文學(xué)創(chuàng)作來源于生活，也更反映生活，可以使個人的人生經(jīng)驗得到豐富。優(yōu)秀的文學(xué)作品通過典型人物形象塑造，讓讀者猶如身處其境，豐富自己的內(nèi)心體驗，在這個潛移默化的過程中，能讓讀者領(lǐng)悟出更為深刻的人生道理。
二、提高圖書館館員文學(xué)素養(yǎng)的有效途徑
(一)對經(jīng)典名著進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，促進(jìn)個人文化底蘊的提升
可以說，閱讀和學(xué)習(xí)是培養(yǎng)個人文學(xué)素養(yǎng)的重要渠道。閱讀對人產(chǎn)生影響是非常巨大的，有的時候，一本好書甚至能夠改變一個人的一生。好的書籍，不僅蘊含著豐富的知識，同時，也具有崇高的人文精神。因此，圖書館館員應(yīng)經(jīng)常閱讀和學(xué)習(xí)經(jīng)典名著，從而提高自己的`文化底蘊，為自身人文素養(yǎng)的提高夯實基礎(chǔ)。
(二)應(yīng)對文學(xué)經(jīng)典名著有較為客觀地把握和理解
文學(xué)名著作為文學(xué)作品中的典范，可以說是促進(jìn)人類進(jìn)步的階梯。雖時間久遠(yuǎn)，但是卻依然魅力無限，意味深沉。因此，圖書館館員應(yīng)對文學(xué)經(jīng)典名著給予足夠的重視。由于很多圖書館館員不是文學(xué)科班出身，他們自身的文學(xué)基礎(chǔ)都較為薄弱，閱讀經(jīng)驗明顯缺乏。想要提升自身的文學(xué)素養(yǎng)，必須要對著名的文學(xué)作用有一個較為深刻的認(rèn)識，在日常的工作中，應(yīng)加強這方面的學(xué)習(xí)，只有對這些經(jīng)典名著能夠準(zhǔn)確地理解和客觀地把握之后，才能促進(jìn)其文學(xué)素養(yǎng)的提升。
(三)經(jīng)常聽一些文學(xué)講座
一堂高水平高質(zhì)量的文學(xué)講座，可以說是對一部優(yōu)秀書籍精華的濃縮，這些文學(xué)講座可以幫助聽眾在短時間內(nèi)對一些文學(xué)知識獲得全面而深層次的了解。圖書館館員應(yīng)從分利用職位的便利，經(jīng)常聽一些文學(xué)專題講座，這是提高自身文學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。同時，也可以觀看一些電視上的文學(xué)類節(jié)目，這些節(jié)目都是聘請專業(yè)的教授進(jìn)行講解的，非常有文化內(nèi)涵，這也是圖書館館員很好的學(xué)習(xí)途徑。
(四)建立有效溝通渠道，提升自己的寫作能力
圖書館館員可以和一些文學(xué)愛好者或者是語文老師多進(jìn)行一些溝通和交流，這種交流模式既可以是，對文學(xué)中的理論知識的交流也可以是泛泛的聊天，比如可以聊聊某位作家的文學(xué)作品，也可以交流一下當(dāng)前文學(xué)的發(fā)展形式，自交流的過程中獲得更多的文學(xué)知識。同時，圖書館館員應(yīng)養(yǎng)成經(jīng)常寫作的習(xí)慣，因為，寫作能力是優(yōu)秀館員必備的能力之一。寫作的內(nèi)容和形式可以根據(jù)自己的喜好有所側(cè)重，在寫作的過程中，不僅要能夠表述清楚，語意連貫，更要體現(xiàn)出文學(xué)意境和語言美，長此以往，不僅能提高自身寫作能力，更有利于個人文學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
結(jié)束語：
總而言之，提升圖書館館員的文學(xué)素養(yǎng)對促進(jìn)其工作質(zhì)量和工作效率地提升具有非常重要的作用。因此，圖書館館員應(yīng)探索新的工作模式，轉(zhuǎn)變工作理念，在開展日常工作的過程中，要經(jīng)常進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)自身文學(xué)素養(yǎng)的提升。
參考文獻(xiàn)：
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圖書館館員文學(xué)素養(yǎng)提升的必要性 篇2
摘 要：圖書館員職業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在圖書館事業(yè)的建設(shè)與發(fā)展上。本文概述職業(yè)院校館員的職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀和提升的方法。
關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;圖書館員;職業(yè)素養(yǎng)
職業(yè)院校圖書館員肩負(fù)情報服務(wù)和文獻(xiàn)傳遞的職能，在各自的工作崗位上發(fā)揮不同的角色，據(jù)統(tǒng)計，全國有1000多所職業(yè)院校，在校生800多萬人，但從服務(wù)效果和滿意度來看，是不盡人意的。筆者認(rèn)為，只有加強館員隊伍建設(shè)，提高館員的職業(yè)素養(yǎng)，才能發(fā)揮職業(yè)院校圖書館的作用，以便高效地為讀者服務(wù)。
一、圖書館員職業(yè)素養(yǎng)
職業(yè)素養(yǎng)是指在某一行業(yè)具備的行為規(guī)范、基本內(nèi)涵和個人能力，在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的是個人和團(tuán)隊的綜合素質(zhì)，具體包含行業(yè)的道德、技能、行為、作風(fēng)和意識規(guī)范，還包括時間管理能力提升、有效溝通能力提升、團(tuán)隊協(xié)作能力提升、敬業(yè)精神、團(tuán)隊精神。
1、職業(yè)院校館員的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)主要包括職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)技能、職業(yè)行為習(xí)慣四個主要方面，是指職業(yè)特有的需要遵守的行業(yè)行為規(guī)范，它表現(xiàn)為內(nèi)在的職業(yè)精神與職業(yè)信念，外化表現(xiàn)為職業(yè)能力與職業(yè)技能的追求與培養(yǎng)，以能形成職業(yè)認(rèn)同感、職業(yè)核心價值體系和職業(yè)競爭力為行業(yè)特質(zhì)。職業(yè)院校圖書館員的職業(yè)素養(yǎng)即其在從事圖書資料管理過程中表現(xiàn)出來的職業(yè)信念和價值追求，是經(jīng)過長期實踐所形成的綜合品質(zhì)。
2、職業(yè)院校圖書館員職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀。目前，圖書館行業(yè)沒有進(jìn)行職業(yè)資格認(rèn)證，也沒有一套完整成熟的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)體系，對職業(yè)技能應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和尺度沒有明確的界定和把握，行業(yè)規(guī)范化和職業(yè)化的模糊現(xiàn)狀導(dǎo)致館員大多對職業(yè)素養(yǎng)認(rèn)知模糊，不能明確自身的職業(yè)核心技能和核心競爭力。在這種背景下，職業(yè)院校圖書館員的職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀。由于受到外部環(huán)境的影響，館員的職業(yè)理念發(fā)生動搖，于是產(chǎn)生消極工作、還有的在外經(jīng)商等，影響到工作，服務(wù)效率低下。同時，在管理上也是責(zé)任不清，制度混亂。再加上外部環(huán)境經(jīng)濟利益驅(qū)使的影響，已經(jīng)深刻影響到職業(yè)院校館員的穩(wěn)定。
二、職業(yè)院校館員應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)
一般來說，職業(yè)院校的館員相對復(fù)雜，人員結(jié)構(gòu)也不盡合理，但無論怎樣都應(yīng)具備最基本的職業(yè)素養(yǎng)，具體包括以下幾個方面：
1、綜合的組織管理能力。在讀者借閱的過程中，館員要強化讀者的閱讀自覺性并將館內(nèi)的規(guī)章制度介紹給讀者，讓讀者有一個好的閱讀心態(tài)，使其懷著一種熱愛讀書的心情去學(xué)習(xí)。在管理組織方面，館員要有相應(yīng)的.能力去束縛自己和讀者，并根據(jù)讀者的實際需要為圖書館制定出一系列的目標(biāo)，將圖書館的館藏內(nèi)容組織到一起，利用網(wǎng)絡(luò)分享給讀者，使讀者借閱時能夠有目的性地去查閱書籍和相關(guān)的內(nèi)容與知識。
2、具有現(xiàn)代信息技術(shù)運用能力。了解、掌握現(xiàn)代信息獲取并運用技能，能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行信息推送，便于讀者閱讀，節(jié)省讀者時間。同時，也要有較強的信息收集、整理、分析、挖掘能力，能夠?qū)⒆x者感興趣的信息分類打包推送給讀者，方便讀者閱讀，更有利于館員進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。
3、業(yè)務(wù)素質(zhì)。圖書館的藏書非常豐富，內(nèi)容也非常多，圖書館員涉獵的專業(yè)繁多，要求具有相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識，還要懂外語，來指導(dǎo)讀者查找外文資料，同時也要精通計算機和圖情專業(yè)知識。當(dāng)今，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息、知識網(wǎng)絡(luò)獲取更加方便、快捷，館員一定要不僅能夠挖掘本館資源書獲得信息，還要能通過發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中的信息資源。
三、圖書館員提升職業(yè)素養(yǎng)的途徑
圖書館是高校服務(wù)的窗口，展現(xiàn)著高校服務(wù)人員的素質(zhì)與服務(wù)態(tài)度，是高校服務(wù)窗口的代表，館員素質(zhì)的展現(xiàn)影響著整個學(xué)校教師的素質(zhì)。而圖書館與學(xué)校的發(fā)展關(guān)系密切，圖書館館員需要不斷地提升自我與工作技能，為學(xué)校發(fā)展做好服務(wù)。
1、更新觀念加強服務(wù)意思。職業(yè)院校的圖書館一定要更新觀念，各級領(lǐng)導(dǎo)和館員要重視文獻(xiàn)服務(wù)，為讀者營造豐富的資源和服務(wù)場所，成為讀者愿意來并離不開的教育休閑機構(gòu)。在服務(wù)上充分體現(xiàn)專業(yè)特色、專業(yè)深度，打造自身核心競爭力和品牌，來完成科研、教學(xué)、育人等方面的整體提升。
2、加強系統(tǒng)的培訓(xùn)。館員的隊伍建設(shè)是圖書館最為棘手的問題，必須加強館員的整體服務(wù)能力的提高，有計劃采取系統(tǒng)的、有步驟的技能培訓(xùn)，如輸出進(jìn)修，上崗培訓(xùn)、以老帶新或資源利用講座等，完成各方面能力的提升。
3、實施激勵機制。為了擺脫職業(yè)院校圖書館館員人浮于事的現(xiàn)狀，引入激勵機制，完善考核標(biāo)準(zhǔn)，定期抽查，進(jìn)行全員輪崗、末位淘汰等措施，增強績效獎勵等手段。
4、讀者評價參與館員績效管理。采取綜合評價法，如網(wǎng)上投票和微信選票等方法，公開、公正地讓讀者參與館員的績效管理。
職業(yè)院校職圖書館員在職業(yè)素養(yǎng)方面的提升，需要館員自我不斷學(xué)習(xí)、不斷與同行交流、不斷學(xué)習(xí)外國館員的工作經(jīng)驗，更需要校方與讀者的信任和鼓勵，這樣館員在不斷提升自我專業(yè)知識的同時，不斷提升自身服務(wù)技能，服務(wù)工作越來越到位，工作做得越來越有聲有色。
圖書館館員文學(xué)素養(yǎng)提升的必要性 篇3
論文摘要：隨著社會信息化發(fā)展，信息素養(yǎng)越來越被教育界所重視。圖書館作為高校教育的“三大支柱之一”，具有情報功能和教育功能，探討高校圖書館信息素養(yǎng)教育有著深遠(yuǎn)的意義。文中分析了高校圖書館實施信息素養(yǎng)教育的有利條件，初步探討了高校圖書館開展信息素養(yǎng)教育的途徑。
論文關(guān)鍵詞：高校圖書館,信息素養(yǎng),大學(xué)生,教育
1、引言
信息素養(yǎng)指的是一種可以通過教育培養(yǎng)的，在信息社會中獲取信息、利用信息、開發(fā)信息方面的修養(yǎng)與能力，它主要包含有信息意識、信息道德、信息知識和信息能力四方面的內(nèi)容。隨著社會信息化的發(fā)展，信息素養(yǎng)越來越被高校所重視、被社會所重視。如今，信息素養(yǎng)已成為評價大學(xué)生能否適應(yīng)信息社會的一項重要指標(biāo)，成為個人和國家在信息時代的生存技能。高校圖書館作為高校的文獻(xiàn)信息中心，是高校教育的“三大支柱”之一，同時具有情報功能和教育功能。2002年2月，我國教育部頒布的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程（修訂）》總則第三條明確規(guī)定，當(dāng)前高校圖書館五項主要任務(wù)之一是“開展信息素養(yǎng)教育，培養(yǎng)讀者的信息意識和獲取利用文獻(xiàn)信息的能力�！泵鞔_了高校圖書館信息素養(yǎng)教育的任務(wù)。高校圖書館開展信息素養(yǎng)教育是圖書館服務(wù)內(nèi)容的延伸，是教育職能的完善，探討高校圖書館信息素養(yǎng)教育有著深遠(yuǎn)的意義。
2、高校圖書館在實施信息素養(yǎng)教育中具備的條件
要順利地進(jìn)行信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，必須具備三個要素，即硬件設(shè)備、軟件設(shè)施和實行者。在對大學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，充足的信息技術(shù)硬件提供了物質(zhì)保證，是開展信息素養(yǎng)培養(yǎng)的前提條件，軟件和信息資源是開展信息技術(shù)應(yīng)用和信息檢索的關(guān)鍵條件，管理者和教師則是開展信息素養(yǎng)教育深遠(yuǎn)程度的核心靈魂。三者相互依存，共同作用，不可偏廢。
圖書館作為高校的信息中心，有完備的硬件設(shè)施，充足的信息資源，精通業(yè)務(wù)的信息資源管理者以及良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，這是圖書館開展信息素養(yǎng)教育的獨特優(yōu)勢。
2.1圖書館擁有較為完備的信息技術(shù)硬件
隨著數(shù)字圖書館的深入發(fā)展，高校圖書館配有完備的信息技術(shù)硬件，使得高校圖書館已實現(xiàn)數(shù)字化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化管理。書目查詢、讀者借閱信息、閱覽服務(wù)、電子資源的利用以及讀者問答等都可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。另外，圖書館還擁有電子閱覽室、視聽閱覽室、電子資源檢索室等，這為圖書館開展信息素養(yǎng)教育打下了良好的基礎(chǔ)。
2.2豐富的信息資源
高校圖書館是大學(xué)生吸取“養(yǎng)料”的重要場所，是文獻(xiàn)信息收集、存儲、傳播的信息集成系統(tǒng)。經(jīng)過長期的積累，高校圖書館有豐富的印刷型信息資源，涉及的內(nèi)容面廣，有自然科學(xué)、社會科學(xué)，生物科學(xué)等方面的，隨著信息環(huán)境的變化，高校圖書館的電子信息資源、數(shù)字信息資源和多媒體信息資源也逐步健全，學(xué)生可以通過登錄圖書館的主頁進(jìn)入相關(guān)的數(shù)據(jù)庫快速的獲取信息。高校圖書館各種有特色的數(shù)據(jù)庫為學(xué)生及時了解國內(nèi)外各個領(lǐng)域發(fā)展的最新動態(tài)提供有效地信息。
豐富的信息以及便利的信息獲取途徑對于學(xué)生信息知識的增長極為有利，另外，也有助于激發(fā)學(xué)生的信息意識，增強學(xué)生的信息道德，培養(yǎng)學(xué)生的信息研發(fā)能力。
2.3精通業(yè)務(wù)、精神風(fēng)貌良好的館員
雖然目前高校圖書館員的整體素質(zhì)參差不齊，但是其中也不乏佼佼者，他們圖書管理的專業(yè)知識豐富，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，具備較高的文獻(xiàn)信息管理能力和獲取各種專業(yè)信息的能力。長期從事文獻(xiàn)信息管理工作，使他們具備較高的信息素養(yǎng)。這些佼佼者們可以為高校圖書館開展信息素養(yǎng)教育充當(dāng)領(lǐng)頭人，適時開展信息的檢索、使用和表達(dá)方法的方面的講座，實施信息素養(yǎng)教育。即使不是館員中的佼佼者，長期在圖書館的育人環(huán)境下工作也會得到熏陶，使之具有良好的精神風(fēng)貌，精通所在崗位的相關(guān)業(yè)務(wù)，能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，這對圖書館開展信息素養(yǎng)教育也可起到良好的促進(jìn)作用。
3、高校圖書館開展信息素養(yǎng)教育的途徑
信息素養(yǎng)培養(yǎng)的方法途徑有多種，如加深文化底蘊、創(chuàng)新教學(xué)思路、整合信息技術(shù)和學(xué)科課程、加強信息道德修養(yǎng)等。下面結(jié)合高校圖書館的現(xiàn)狀，簡要談?wù)劯咝D書館開展信息素養(yǎng)教育的一些途徑。
3.1做好館藏建設(shè)，豐富優(yōu)化館藏資源
隨著信息社會的`發(fā)展，信息更新正以驚人的速度進(jìn)行。雖然高校圖書館已經(jīng)積累有相當(dāng)豐富的文獻(xiàn)信息，但是要使館藏文獻(xiàn)信息適應(yīng)形勢、適合當(dāng)前圖書館所服務(wù)的對象，圖書館應(yīng)及時補充各種新的文獻(xiàn)信息資源。為滿足學(xué)生各種層次的信息需求，可以通過開設(shè)新書推薦欄目或發(fā)放問卷的形式收集讀者的意見，也可以通過構(gòu)建學(xué)科館員與學(xué)科教師之間的橋梁，直接了解學(xué)科教育所需的各類文獻(xiàn)信息。
另外，圖書館有必要購進(jìn)有助于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)信息社會生活的正確信息倫理道德和法律法規(guī)觀念方面的書籍。信息時代推崇多元化的價值觀，但不歡迎不道德的公民，開展信息素養(yǎng)教育，必須引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的信息道德觀，使學(xué)生的行為遵守社會道德規(guī)范、法律規(guī)范，讓學(xué)生能夠在形式多樣的信息中做出正確的選擇，尊重知識產(chǎn)權(quán)，不從事非法活動。
為了使館藏信息資源得以充分的利用，圖書館還需要進(jìn)一步推進(jìn)自動化、網(wǎng)絡(luò)化以及信息化方面的建設(shè)，使學(xué)生在借閱書籍、查看電子文獻(xiàn)資源時不局限于“館內(nèi)”，而是在校園內(nèi)任何地方甚至是在校外都可進(jìn)行。方便學(xué)生學(xué)習(xí)信息、利用信息，提高文獻(xiàn)信息資源的使用率，也讓學(xué)生深切的體驗到信息技術(shù)帶來的便利，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息、掌握信息以及利用信息的欲望。圖書館的常規(guī)教育主要有以下幾種類型：
�。�1）新生入館介紹，主要介紹圖書館的館藏情況以及各項設(shè)施和服務(wù);
�。�2）舉辦講座，對如何利用圖書館進(jìn)行指導(dǎo)。這可以通過預(yù)先對學(xué)生進(jìn)行摸底，了解學(xué)生對圖書館哪方面的利用需要指導(dǎo)，然后在講座中有針對性的對這方面的具體使用方法進(jìn)行指導(dǎo)；
�。�3）文獻(xiàn)利用指導(dǎo)，對特定主題的信息的檢索方法、檢索途徑進(jìn)行指導(dǎo)。這最好在電子閱覽室進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)的過程中給學(xué)生提供練習(xí)的機會，及時排除學(xué)生操作過程中出現(xiàn)的問題。這樣不但可以讓學(xué)生了解到相關(guān)的知識，還可以強化學(xué)生的操作能力；
根據(jù)圖書館自身的情況，在圖書館常規(guī)教育中滲透信息素養(yǎng)教育，并把常規(guī)教育做到實處，做到深處，這不失為圖書館開展信息素養(yǎng)教育一種途徑。
3.2加強合作，促進(jìn)信息素養(yǎng)教育
3.2.1加強高校圖書館間的合作，館藏信息實行網(wǎng)絡(luò)化管理，開通館際互借。這種合作使得高校圖書館的資源為學(xué)生所共享，彌補單個圖書館館藏資源上的一些不足，為學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高提供充足的信息資源。另外，現(xiàn)代信息技術(shù)在管理上的應(yīng)用營造出良好的信息環(huán)境，為學(xué)生信息意識的激發(fā)，信息知識的學(xué)習(xí)提供良好的條件。
3.2.1加強高校圖書館與教育部門的合作，將信息素養(yǎng)教育納入學(xué)校的教學(xué)計劃，由高校圖書館與教學(xué)部門共同制定信息素養(yǎng)教育計劃、培養(yǎng)目標(biāo)與評價方式。高校要全面實施信息素養(yǎng)教育，單靠教學(xué)部門或圖書館自身的力量是不夠的，把兩者的力量匯集起來，根據(jù)各自的特點決定相關(guān)的課程教學(xué)由專業(yè)教師還是館員擔(dān)任。例如信息資源的檢索與利用課程的教學(xué)不防由館員擔(dān)任，計算機基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及德育課等課程由專業(yè)教師擔(dān)任。教學(xué)根據(jù)學(xué)生的特點，低年級的學(xué)生以培養(yǎng)信息意識、信息道德，學(xué)習(xí)信息知識為主，高年級的學(xué)生以培養(yǎng)信息的利用能力、開發(fā)能力為主。評價的方式根據(jù)課程的特點決定采取考核的方式還是考試的方式。
3.2.3加強高校圖書館與專業(yè)教師之間的合作，整合信息技術(shù)和學(xué)科課程，強化大學(xué)生的信息意識，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力。信息素養(yǎng)能力是多元化的，孤立的信息技能不足以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，必須整合到學(xué)科課程之中。由館員與專業(yè)教師共同探討，在學(xué)科教學(xué)的各個環(huán)節(jié)滲透信息素養(yǎng)教育，比如教學(xué)過程對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，作業(yè)中對學(xué)生信息檢索能力的考察等。另外可以在學(xué)科教學(xué)的過程中設(shè)立一個小環(huán)節(jié)，由館員講解與該專業(yè)相關(guān)的信息檢索、整理與表達(dá)的方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生正確使用所獲取的信息完成學(xué)科學(xué)習(xí)的任務(wù)。
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圖書館館員文學(xué)素養(yǎng)提升的必要性 篇4
隨著中職教育教學(xué)的不斷改革和發(fā)展，圖書館原有圖書及信息資源已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足和適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)實踐的需求。圖書館教師要不失時機地做好與教務(wù)、系部教師的溝通，收集信息，廣泛征求意見和建議，分析研究學(xué)校專業(yè)設(shè)置以及教學(xué)過程的調(diào)整變化；關(guān)注基礎(chǔ)知識、基本理論的更新發(fā)展，研究新舊學(xué)科的變換更替，及時制訂和補充適合專業(yè)發(fā)展要求的文獻(xiàn)資料，采取多種形式通報或登陸校園網(wǎng)，及時發(fā)布館藏新增各類圖書信息，想方設(shè)法提高所有信息資源的利用率。
要定期與廣大師生做好溝通交流，進(jìn)行圖書信息普及教育和文獻(xiàn)檢索培訓(xùn)每年新生入校和新教工上崗后，需及時組織師生進(jìn)行圖書館基本情況介紹，讓廣大師生了解各項管理制度、借閱程序、管理信息等；分期分批開設(shè)講座，以案例形式講解管理使用流程、方法、要求，使他們系統(tǒng)地了解和掌握多種檢索數(shù)據(jù)庫內(nèi)容、信息資源的方法，充分發(fā)揮圖書館在教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用，使圖書館既能補充現(xiàn)有課堂學(xué)習(xí)，又能使學(xué)生了解專業(yè)最新動態(tài)和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨立鉆研的習(xí)慣。
圖書館教師應(yīng)有過硬的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能作為一名新時期的圖書館教師，僅有滿腔熱情是不夠的，必須具備豐富的業(yè)務(wù)知識和熟練的技能。首先要有圖書館學(xué)、情報學(xué)等專業(yè)的基礎(chǔ)知識，熟悉圖書的分類布局、借閱流程及各項制度。更要有廣博的專業(yè)文化及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識、計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的基本操作維護(hù)技能以及一定的外語水平�，F(xiàn)代圖書管理不只是簡單被動的借書與還書，而是要擔(dān)當(dāng)信息咨詢、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航等多種角色，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，快速準(zhǔn)確地查詢自己所需要的各種數(shù)據(jù)信息。由此可見，要成為一名合格的圖書館教師并不容易。這就要求我們?nèi)w圖書館教師不畏困難、堅持不懈，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自己的文化素養(yǎng)，增強獲得知識分析信息的能力，運用自己的學(xué)識更好地為師生服務(wù)，真正成為能跟上時代潮流的管理能手、服務(wù)能手。
提高圖書館教師素養(yǎng)的幾點建議
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)高度重視，齊抓共管
圖書館教師素養(yǎng)的提升是一個系統(tǒng)工程，不能一蹴而就，要充分挖掘各種資源，注重培養(yǎng)和提高現(xiàn)有人員的整體素質(zhì)，必要時引進(jìn)個別高端人才，以起到以點帶面、以面帶動全館全方位發(fā)展的作用。
2、理順關(guān)系，全面規(guī)劃
學(xué)校應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有全體人員的`學(xué)歷背景、專業(yè)特點與現(xiàn)有工作需要，合理管理安排，統(tǒng)一布局，做到人盡其才、各得其所，充分發(fā)揮每個人的主觀能動性。
3、統(tǒng)一制訂全面的培訓(xùn)提升計劃
采用“請進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合、短期與長期相結(jié)合、個人與集體相結(jié)合等靈活多樣的方式，加強全體圖書館教師的心理學(xué)、社交禮儀、圖書館學(xué)等綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，不斷提高他們的職業(yè)使命感和人際溝通能力。通過“走出去”有針對性地引導(dǎo)館員進(jìn)行專業(yè)進(jìn)修以及學(xué)歷、學(xué)位的提升教育。
4、引入現(xiàn)代企業(yè)的先進(jìn)管理理念
建立自我約束和競爭機制，建立健全獎罰激勵制度，鼓勵教師爭取多種形式的在職專業(yè)學(xué)習(xí)提升。
圖書館館員文學(xué)素養(yǎng)提升的必要性 篇5
�。壅�以貴州省高校圖工委主辦的2018年貴州省高校圖書館館員信息素養(yǎng)高級研修班在貴陽召開為契機，以貴州十所高校圖書館為調(diào)查對象，對貴州省高校圖書館信息素養(yǎng)教育現(xiàn)狀包括開設(shè)形式、開設(shè)內(nèi)容、師資力量以及開設(shè)效果等展開調(diào)查分析，指出存在問題，探討相應(yīng)對策，以期對貴州省高校圖書館信息素養(yǎng)教育的發(fā)展提供一定的參考建議。
�。坳P(guān)鍵詞］信息素養(yǎng)教育；貴州；高校圖書館；信息素養(yǎng)能力
0引言
信息素養(yǎng)是指以辯證式思維有效認(rèn)知、查詢、獲取、利用、交流和創(chuàng)造信息，促進(jìn)學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)新的一種綜合能力［1］。21世紀(jì)，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才成為各國制定發(fā)展戰(zhàn)略的題中之義，而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)離不開國民一種重要的能力支撐———信息素養(yǎng)能力。高校圖書館作為信息素養(yǎng)教育的前沿陣地，在提高大學(xué)生信息素養(yǎng)能力上發(fā)揮著重大作用。為適應(yīng)日新月異的信息環(huán)境以及高等院校人才培養(yǎng)的要求，促進(jìn)高等教育全面發(fā)展，提升高等院校信息素養(yǎng)教育顯得尤為緊迫和重要。2015年2月，美國大學(xué)與研究圖書館協(xié)會（ACRL）正式批準(zhǔn)通過了《高等教育信息素養(yǎng)框架》［2］（以下簡稱框架），并基本替代了執(zhí)行15年之久的《高等教育信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)》［3］。《框架》的發(fā)布為我國高校信息素養(yǎng)教育的發(fā)展提供了更高的參照標(biāo)準(zhǔn)，也為高校圖書館進(jìn)行信息素養(yǎng)教育提出了更高的要求。目前，全國各地高校在促進(jìn)信息素養(yǎng)教育發(fā)展方面發(fā)展勢頭喜人，但貴州省由于受歷史和地理環(huán)境等因素局限，在此方面發(fā)展較發(fā)達(dá)地區(qū)稍顯落后。為了探究貴州高校圖書館在信息素養(yǎng)教育方面的現(xiàn)狀，了解其在此方面發(fā)展滯后的原因，筆者試圖以貴州省高校圖書館為調(diào)查對象，就貴州省十所高校圖書館如何開展信息素養(yǎng)教育展開調(diào)研，探討促進(jìn)貴州高校圖書館信息素養(yǎng)教育發(fā)展的參考對策，以期能對貴州省信息素養(yǎng)教育發(fā)展提供一定參考建議。
1調(diào)查方法
本次調(diào)研通過當(dāng)面訪談結(jié)合網(wǎng)站訪問的方式進(jìn)行，調(diào)查對象主要針對貴州省高校圖書館從事信息素養(yǎng)教育的館員，涉及的對象有貴州省十所本科高等院校：貴州大學(xué)、貴州師范大學(xué)、貴州民族大學(xué)、貴州財經(jīng)大學(xué)、貴州師范學(xué)院、貴陽學(xué)院、貴州理工學(xué)院、遵義師范學(xué)院、黔南民族師范學(xué)院、興義民族師范學(xué)院，其中包含211高校1所，普通高等院校9所，招收研究生（含）以上高校4所。師范類本科院校占調(diào)查總比的50％，貴陽市屬高校與地級市高校之間的比例為7∶3。本次調(diào)研得益于貴州省高校圖工委主辦的2018年貴州省高校圖書館館員信息素養(yǎng)高級研修班在貴陽展開，全省24所本科高校從事信息素養(yǎng)教育的圖書館館員云集一堂，筆者重點對其中十所高校圖書館館員就如何開展信息素養(yǎng)教育展開調(diào)查，總結(jié)調(diào)研數(shù)據(jù)，并對指定十所高校圖書館網(wǎng)站進(jìn)行訪問調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容主要從各高校圖書館信息素養(yǎng)教育開設(shè)形式、開設(shè)內(nèi)容、師資力量、技術(shù)資源平臺以及開設(shè)效果等五個方面展開，采訪從事信息素養(yǎng)教育的10所圖書館館員共計12人。訪談采取面對面訪談的形式，訪談主題為：從上述五個方面談本校圖書館信息素養(yǎng)教育的開展情況，時限為5~10分鐘，反饋效果較為客觀。
2貴州省高校圖書館信息素養(yǎng)教育現(xiàn)狀分析
根據(jù)本次調(diào)研筆者發(fā)現(xiàn)，貴州省高校圖書館信息素養(yǎng)教育雖然取得了一定成績，但總體開展情況不容樂觀。首先，發(fā)展區(qū)域不均衡，省級重點高校優(yōu)于其他地方高校，發(fā)展水平參差不齊；其次，綜合實力、總體水平普遍低于發(fā)達(dá)地區(qū)高校。起步晚，意識淡，師資弱，平臺缺，創(chuàng)新少，效率低是它的真實寫照。具體表現(xiàn)在以下幾個方面。
2.1信息素養(yǎng)意識薄弱，對信息素養(yǎng)教育認(rèn)識不夠深入、全面
貴州省由于受歷史和地理條件等因素局限，部分高校對信息素養(yǎng)的認(rèn)識普遍低下。從調(diào)查結(jié)果來看，10所受訪高校圖書館中有5所高校圖書館館員坦言，自身專業(yè)素養(yǎng)不夠，信息素養(yǎng)方面專業(yè)理論知識匱乏，對信息素養(yǎng)教育的認(rèn)識不夠深入和全面。調(diào)查顯示，目前部分高校信息素養(yǎng)教育還處于傳統(tǒng)的教育模式當(dāng)中，對信息素養(yǎng)教育的認(rèn)識還停留在做好新生入館教育、上好文獻(xiàn)資源檢索課、做好參考咨詢等傳統(tǒng)層面上。此外，由于種種原因，部分高校相關(guān)管理部門對圖書館信息素養(yǎng)教育的重視不夠，將圖書館職能局限在后勤保障服務(wù)上，沒能意識到圖書館開展的信息素養(yǎng)教育在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的重要作用。在部分高校，壓學(xué)時、降學(xué)分已成為一種常態(tài)，信息素養(yǎng)教育的課程性質(zhì)也由原來的必修課改為選修課或通識課，部分高校甚至將其定為新生入學(xué)前通關(guān)課程。由于相關(guān)管理部門重視不夠，部分圖書館在資金投入、項目平臺打造、館員培養(yǎng)培訓(xùn)等方面也力不從心。最后，圖書館用戶（學(xué)生）的信息素養(yǎng)意識較為薄弱，對信息素養(yǎng)教育的理解也存在一定偏差，在信息獲取、館內(nèi)外資源挖掘方面缺乏主觀能動性，被動依賴于教師課堂講授，普遍認(rèn)為上好文獻(xiàn)檢索課即具備了信息素養(yǎng)能力。
2.2開展教育的形式單一，內(nèi)容守舊，未能構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的教育體系
從受訪的10所高校圖書館的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，信息素養(yǎng)教育開設(shè)的主要形式為信息檢索課（文獻(xiàn)檢索課）教學(xué)、新生入館教育、專題知識講座（1小時講座）、數(shù)據(jù)庫商培訓(xùn)、參考咨詢服務(wù)等幾種形式，圖書館開展信息素養(yǎng)教育的內(nèi)容也局限在館內(nèi)資源使用的狹小范圍內(nèi)。除少數(shù)幾所高校探索新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式（如MOOC、真人圖書館、嵌入式教學(xué)等）外，其他高校均局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式中。在課程設(shè)置上，除了3所高校圖書館在課程內(nèi)容設(shè)計上有創(chuàng)新外，大部分高校圖書館普遍圍繞“文獻(xiàn)信息檢索”為主題開設(shè)相關(guān)課程，信息素養(yǎng)教育的課程設(shè)置過于單一，在教學(xué)內(nèi)容拓展上缺乏創(chuàng)新。此外，據(jù)調(diào)查顯示，大部分高校未針對不同層次學(xué)生開展相應(yīng)信息素養(yǎng)教育，不同專業(yè)的學(xué)生所接受的教育內(nèi)容幾乎一致。此外，受訪的大部分高校均未區(qū)分學(xué)科和專業(yè)開展信息素養(yǎng)教育。總體而言，信息素養(yǎng)教育的開展形式守舊、缺乏創(chuàng)新，未能構(gòu)建多層次、多維度的科學(xué)系統(tǒng)的教育體系。
2.3師資力量薄弱，人才引進(jìn)困難，館員教學(xué)、科研能力有待提高
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，貴州省高校圖書館的.師資現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。首先，從事信息素養(yǎng)教育的館員數(shù)量少，且多數(shù)為兼職。其次，除貴陽市少數(shù)幾所高校外，整個師資隊伍基本上呈老齡化、非專業(yè)化狀態(tài)，館員的專業(yè)水平、學(xué)歷水平、科研力量不過硬，高學(xué)歷專業(yè)人才引進(jìn)困難。從師資結(jié)構(gòu)來看，授課教師學(xué)歷基本為本科學(xué)歷，碩士研究生學(xué)歷占不到50％，博士學(xué)歷館員寥寥無幾，學(xué)歷結(jié)構(gòu)較為不合理；從專業(yè)水平來看，專業(yè)館員數(shù)量少，非專業(yè)館員占絕大多數(shù)。從人才引進(jìn)來看，近年來高層次專業(yè)人才的引進(jìn)普遍成為各高校圖書館的短板。除貴陽市幾所知名高校外，地方級高校歷年來普遍在人才引進(jìn)方面受挫。從教學(xué)水平來看，圖書館館員教學(xué)能力普遍有待繼續(xù)提高，教學(xué)方法、教學(xué)能力薄弱，教學(xué)團(tuán)隊的打造發(fā)展滯后。此外，圖書館的科研水平現(xiàn)狀也不容樂觀。從受訪高校圖書館科研量調(diào)查結(jié)果顯示，10所高校圖書館圍繞信息素養(yǎng)相關(guān)主題的發(fā)文總量為37篇，充分反映大部分高校圖書館科研力量薄弱，對科研重視不夠，科研反哺教學(xué)能力不強。
2.4硬件設(shè)施不到位，平臺支撐成短板，新技術(shù)運用發(fā)展滯后
信息素養(yǎng)教育的開展離不開硬件設(shè)施和技術(shù)平臺的支撐。據(jù)筆者調(diào)查顯示，目前設(shè)置有專門的信息素養(yǎng)培養(yǎng)教室的高校有4所，網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)開設(shè)的高校有3所。圖書館開展信息素養(yǎng)教育實踐的地點多為電子閱覽室，或借用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心機房等，多數(shù)高校均未配備專門的信息素養(yǎng)教室。此外，在新技術(shù)的運用上，部分高校因襲過去傳統(tǒng)模式，較少探索新技術(shù)的在信息素養(yǎng)教育中的運用，如微課、MOOC、微視頻等。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，信息技術(shù)手段潛移默化地影響著我們的學(xué)習(xí)和生活，圖書館應(yīng)該充分利用新技術(shù)手段，開展形式多樣的信息素質(zhì)教育活動。
2.5開設(shè)效果不明顯，開設(shè)內(nèi)容缺乏科學(xué)系統(tǒng)的評價指標(biāo)體系
由于開設(shè)內(nèi)容缺乏科學(xué)系統(tǒng)性，開設(shè)課程大多沒有區(qū)分年級和專業(yè)，課程性質(zhì)多為選修課和素質(zhì)拓展課，加上教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法單一、學(xué)生參與的積極性普遍不高。此外，專題講座的設(shè)置也具有分散性和宣傳局限性，導(dǎo)致大多數(shù)高校圖書館信息素養(yǎng)教育開展效果不明顯。但據(jù)絕大多數(shù)從事信息素養(yǎng)教育的館員表示，參加過相關(guān)培訓(xùn)的學(xué)生與不參加的學(xué)生相比，存在明顯差距。因此，如何有效把握不同層級、不同時期的學(xué)生需求，科學(xué)系統(tǒng)地開展信息素養(yǎng)教育，建立完備的評估指標(biāo)體系成為當(dāng)前貴州高校圖書館亟待解決的問題。
3促進(jìn)貴州省高校圖書館信息素養(yǎng)教育發(fā)展的對策建議
3.1提升館員信息素養(yǎng)，踐行終生學(xué)習(xí)理念
圖書館信息素養(yǎng)教育的開展離不開人才的保障，如何培養(yǎng)高素養(yǎng)的專業(yè)館員，打造專業(yè)化師資隊伍，成為圖書館首要考慮的問題之一。在信息化高速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)和移動終端滲透進(jìn)我們的學(xué)習(xí)和生活，也潛移默化地改變了信息素養(yǎng)的內(nèi)涵和外延。一方面，作為圖書館人，應(yīng)當(dāng)具備對信息的高度敏感性，樹立國際視野，加強自身專業(yè)學(xué)習(xí)，樹立終生學(xué)習(xí)理念，并將其踐行到教學(xué)和科研當(dāng)中。另一方面，圖書館應(yīng)該加大館員培訓(xùn)力度，打造一支專業(yè)化教學(xué)科研團(tuán)隊。值得一提的是，在館員培訓(xùn)方面，不僅要注重館員專業(yè)素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，還要關(guān)注館員教學(xué)能力和科研能力的提升。
3.2提高思想認(rèn)識，加強制度管理
對信息素養(yǎng)的認(rèn)識直接影響到信息素養(yǎng)教育的效果。目前，貴州省高校大學(xué)生信息素養(yǎng)意識普遍較為薄弱，對信息素養(yǎng)的重要性認(rèn)識不夠。大部分學(xué)生普遍關(guān)注自身專業(yè)能力的發(fā)展，而忽視信息素養(yǎng)能力的提升，對圖書館開設(shè)的相關(guān)課程采取被動應(yīng)付的態(tài)度，認(rèn)為課程開設(shè)可有可無。圖書館應(yīng)該打破學(xué)生對信息素養(yǎng)認(rèn)識的局限性，積極倡導(dǎo)信息素養(yǎng)教育的重要性，探索用戶喜聞樂見的教學(xué)模式，采取豐富多彩、形式活潑的教學(xué)活動，針對用戶不同時期的需求，開展相關(guān)教育活動。此外，學(xué)校主管部門應(yīng)該加強對信息素養(yǎng)教育的重視程度。首先要將信息素養(yǎng)教育納入高等教育人才培養(yǎng)方案；其次要加大資金投入，在硬件設(shè)施改造、技術(shù)平臺應(yīng)用、人才引進(jìn)和師資培訓(xùn)等方面進(jìn)行扶持。最后，國家和省級圖書館指導(dǎo)部門應(yīng)該加強統(tǒng)籌管理，指導(dǎo)下級單位開展信息素養(yǎng)教育系列活動。各高校圖書館，應(yīng)該在省高校圖書工作委員會的指導(dǎo)下，積極探索共建適應(yīng)本省省情的指導(dǎo)性綱領(lǐng)文件。
3.3加大創(chuàng)新力度，促進(jìn)教育內(nèi)容、教育模式改革，加強課程體系建設(shè)
隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的信息素養(yǎng)教育內(nèi)容和模式已逐漸不能滿足用戶日益增長的需求。因此，首先高校圖書館在教育內(nèi)容上應(yīng)拓展傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容框架，跳出傳統(tǒng)思維模式，充分摸底用戶不同時期信息需求，分層級、分學(xué)科、分時間段有針對性地開展教學(xué)內(nèi)容。其次，高校圖書館應(yīng)該重視信息素養(yǎng)課程的設(shè)計和開發(fā)，加強課程規(guī)劃和課程體系建設(shè)，將信息素養(yǎng)教育相關(guān)課程納入高校人才培養(yǎng)方案當(dāng)中，在開展教育實踐中形成一套以應(yīng)用能力為主的教學(xué)資源，如教學(xué)大綱、教材、習(xí)題庫等，打造層次鮮明，系統(tǒng)科學(xué)、豐富實用、用戶喜聞樂見的教學(xué)內(nèi)容。此外，在開設(shè)形式上除了開展信息素養(yǎng)課程教學(xué)、專題講座、新生入館教育等傳統(tǒng)模式以外，應(yīng)該積極探索新的教育模式。如策劃豐富多彩的主題活動、競賽，開通網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)，將信息素養(yǎng)教育嵌入專業(yè)課程，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)在線課程（如MOOC、微課、微視頻等），開展移動信息素養(yǎng)教育等。值得欣慰的是，貴州省部分高校已經(jīng)在此方面展開積極探索，并初現(xiàn)成效。如貴州大學(xué)圖書館開展MOOC課程資源開發(fā)，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)；貴州師范學(xué)大學(xué)圖書館在全校開展專題講座征集令，開展可預(yù)約個性化講座；貴州民族大學(xué)圖書館開展信息檢索大賽，策劃創(chuàng)意主題活動；貴州財經(jīng)圖書館參加財經(jīng)類高校信息素養(yǎng)大賽；貴陽學(xué)院圖書館開設(shè)新的檢索課：手機知識發(fā)現(xiàn)；貴州理工學(xué)院圖書館探索建設(shè)文獻(xiàn)檢索MOOC團(tuán)隊等。
3.4加強統(tǒng)籌規(guī)劃和管理，促進(jìn)館際聯(lián)動與資源共享
目前，貴州省高校圖書館建設(shè)基本處于獨立發(fā)展，互不牽涉的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，缺乏共享資源平臺，導(dǎo)致優(yōu)勢資源不能均衡利用，發(fā)展水平參差不齊。為了打破這一瓶頸，首先各高校之間應(yīng)該加強館際聯(lián)動，實現(xiàn)資源互通有無，促進(jìn)優(yōu)勢資源共享共建。各先進(jìn)高校單位也應(yīng)該發(fā)揮行業(yè)領(lǐng)軍作用，對兄弟院校實行幫扶行動，在人才培訓(xùn)和技術(shù)引進(jìn)方面給友情支持；其次，依托國家和省級高校圖書館相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，對省內(nèi)圖書館資源加強統(tǒng)籌規(guī)劃和管理，打破校際壁壘，集中優(yōu)勢力量，搭建資源共享平臺，強化資源平臺共享互用，以此節(jié)約成本，達(dá)到互利共贏的目的。
3.5建立健全教育評價指標(biāo)體系，提升培養(yǎng)效果
目前我國高等學(xué)校教學(xué)評估已經(jīng)形成了一套完備的評估指標(biāo)體系，但高等學(xué)校的信息素養(yǎng)教育評估指標(biāo)體系尚未形成。首先，國家和省高校圖書館相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，必須審時度勢，站在全局的高度，為高校圖書館信息素養(yǎng)教育的實施制定規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)；其次，高等學(xué)校應(yīng)該在國家及省級的標(biāo)準(zhǔn)體系的指引下，根據(jù)各高校的辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)目標(biāo)，針對學(xué)科和專業(yè)有針對性地制定評估方法和實施策略，以此督促教育效果的有效提升，真正發(fā)揮信息素養(yǎng)教育在高校人才培養(yǎng)中的重要作用。
4結(jié)語
本研究調(diào)查了貴州省高校在信息素養(yǎng)教育方面的現(xiàn)狀，凸顯了貴州省高校圖書館在信息素養(yǎng)教育方面存在的主要問題，探討了提升貴州省信息素養(yǎng)教育的相關(guān)對策。貴州省的情況雖然不能代表全國整體水平，但在西部高校當(dāng)中具有典型性和代表性，希望通過本文對貴州省乃至整個西部高校信息素養(yǎng)教育的開展提供部分參考性建議。此外，信息素養(yǎng)教育的開展僅依靠各高校圖書館的力量是不夠的，呼吁圖書館領(lǐng)導(dǎo)單位、各級圖書館協(xié)會、學(xué)校主管部門、各院系專業(yè)教師、學(xué)生共同參與，才能更好地推動信息素養(yǎng)教育全面發(fā)展。
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圖書館館員文學(xué)素養(yǎng)提升的必要性 篇6
圖書館員要結(jié)合本校的專業(yè)建設(shè)、學(xué)科發(fā)展及教學(xué)科研等的信息需要，有針對性地對網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行科學(xué)、有效的組織管理，將無序分散的網(wǎng)絡(luò)免費信息資源加工整理成有序的、可用的網(wǎng)絡(luò)共享資源［2］，利用各種信息技術(shù)，對館藏資源進(jìn)行分類加工整理，建立特色數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航庫等共享型數(shù)據(jù)庫，方便廣大讀者共享使用。此外，圖書館員還要有效利用各類館藏資源，及時跟蹤并了解讀者不斷變化的信息需求，適時改變或調(diào)整檢索策略和服務(wù)內(nèi)容，為讀者提供量身定做的信息服務(wù)。
信息數(shù)量的劇增，信息傳遞渠道的不斷變化，知識更新速度的加快，科學(xué)技術(shù)的日新月異，使得圖書館員時刻面對新知識、新技術(shù)以及讀者不斷增長的多樣化、高質(zhì)量的文獻(xiàn)信息需求的挑戰(zhàn)。圖書館員必須適時調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，根據(jù)工作的實際需求，發(fā)揮主觀能動性，不斷學(xué)習(xí)新知識、新方法、新技術(shù)，努力創(chuàng)新，積極探索圖書館資源建設(shè)、圖書館工作模式及管理中的新方法、新理論、新機制、新領(lǐng)域，根據(jù)讀者需求與館藏資源結(jié)構(gòu)的變化，開拓新的信息服務(wù)領(lǐng)域，為讀者提供多元化的服務(wù)，滿足讀者不斷變化的需求。
讀者對信息的需求，不只停留在對國內(nèi)相關(guān)資源的了解，而是更加關(guān)注國際的研究動態(tài)。據(jù)統(tǒng)計，目前網(wǎng)絡(luò)上90％的信息是英文信息，從無限的海量的外文信息中，捕獲有效的信息是至關(guān)重要的，這就要求圖書館員必須熟練掌握外語知識，尤其是英語。高校圖書館不僅是教育的基地，也是科學(xué)研究的重要場所，要為讀者提供當(dāng)今世界上最新、最前沿的情報信息，并跟蹤國際上最新技術(shù)成果，必須要突破語言障礙。圖書館員只有掌握了一定的外語知識，才能跟上時代發(fā)展的步伐，才能更好地開發(fā)利用豐富的信息資源，滿足不同讀者對不同學(xué)科領(lǐng)域信息的需求。否則，很難適應(yīng)社會的發(fā)展。
圖書館員的基本職責(zé)是信息的咨詢與服務(wù)，其職責(zé)范圍非常寬泛。圖書館員不僅要熟悉本身負(fù)責(zé)的工作，而且要了解圖書館資源建設(shè)與利用情況，因此，每位圖書館員都要與圖書館內(nèi)部相關(guān)工作人員相互交流，相互學(xué)習(xí)，不斷提高自己解決問題的能力。圖書館員是圖書館和讀者之間的橋梁，良好的'溝通能直接提高工作效率，拉近圖書館員與讀者之間的距離，對圖書館提升服務(wù)質(zhì)量大有益處。
良好的服務(wù)意識，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度，是圖書館和讀者關(guān)系的潤滑劑。圖書館領(lǐng)導(dǎo)必須要把館員的思想教育工作放在首位，通過全館大會學(xué)習(xí)和部門內(nèi)分組學(xué)習(xí)、討論的方法，讓全體館員認(rèn)識到工作的意義，認(rèn)識到自身職業(yè)的價值就在于以自身優(yōu)秀的資質(zhì)為讀者提供滿意的服務(wù)。只有從思想上真正意識到自己工作的意義，才會精神飽滿地投入工作。高校圖書館要以制度的形式，對館員的文明禮儀做出明確的規(guī)定。上班時間必須著館服，佩戴工作牌，館員的工作臺上也必須放上自己的工作牌，讓讀者明確提供服務(wù)的館員身份，無形中約束館員的服務(wù)態(tài)度。明確規(guī)定館員的服務(wù)用語及服務(wù)禁用語，通過館內(nèi)公告和部門內(nèi)部學(xué)習(xí)的形式，明確通知到每位館員，并通過館員之間互相監(jiān)督及讀者監(jiān)督的模式，改善館員的儀表儀態(tài)，融洽館員與讀者之間的感情，提升圖書館服務(wù)的形象。
館員是高校圖書館的根本，館員的信息素養(yǎng)決定了圖書館的整體素質(zhì)，因此，提高館員的信息素養(yǎng)勢在必行。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息量的海量增加，圖書館各項工作內(nèi)容的不斷變化，使得館員對于每天主動或被動接受的各種信息很難快速消化、吸收并轉(zhuǎn)化為自己的知識為讀者服務(wù)。通過館員的定期培訓(xùn)，可以使大量信息有系統(tǒng)、有條理地為館員所吸收。圖書館各部門要分工協(xié)作，將各自工作中出現(xiàn)的新內(nèi)容先消化吸收，然后制作成PPT文件，在全館范圍內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)，使得全體館員不僅能熟知自己工作崗位上的新內(nèi)容，也能了解圖書館其他工作崗位的新內(nèi)容，總體上提升自己的信息素養(yǎng)。另外，外出參加培訓(xùn)、交流的館員，也要及時將學(xué)習(xí)、交流到的內(nèi)容，系統(tǒng)地在全館范圍內(nèi)進(jìn)行交流，使得全體館員不僅了解本館的動態(tài)，還能了解其他圖書館的變化動態(tài)及圖書館研究的新動向。
新館員是圖書館的新生力量，所以，對新館員的培訓(xùn)工作至關(guān)重要。通過系統(tǒng)的培訓(xùn)，圖書館文化會在新一代圖書館員身上得到延續(xù)傳承。新館員到館后，必須對圖書館各項工作都有所了解，才能勝任今后的服務(wù)工作。每位新館員都要到圖書館各部門進(jìn)行輪崗學(xué)習(xí)和工作，每個部門至少要輪崗一個月。各部門工作人員也應(yīng)該毫無保留地將自己掌握的知識教給新館員，并將自己的工作經(jīng)驗介紹給他們，讓他們從新的、高的起點入門，少走彎路。圖書館也要定時組織新館員進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流，共同進(jìn)步�？傊ㄟ^培訓(xùn)，使得新館員不僅具備勝任工作的能力，而且樹立對圖書館職業(yè)的自豪感，培養(yǎng)他們繼承和發(fā)揚圖書館精神的使命感，提高新館員的工作積極性，開發(fā)他們的創(chuàng)造性，從而提高圖書館的整體實力。
英國技術(shù)預(yù)測專家詹姆斯馬丁的測算結(jié)果表明，人類的知識在19世紀(jì)是每50年增加1倍，20世紀(jì)70年代是每5年增加1倍，而近10年則每3年增加1倍［3］。處在知識增長、知識更新如此快速時代的圖書館員，具有終身學(xué)習(xí)的素養(yǎng)與能力非常重要。目前圖書館具有的開放性、虛擬性、互動性、共享性，成為圖書館員終身學(xué)習(xí)的極佳的園地。圖書館員只有不斷學(xué)習(xí)新知識與新技能，才能跟上圖書館領(lǐng)域的發(fā)展，才能為眾多的咨詢對象提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
目前，圖書館員中也存在一些人，他們有的工作不認(rèn)真，辦事拖拉；有的工作中好高騖遠(yuǎn)，見異思遷；還有的在工作中斤斤計較，不講奉獻(xiàn)，只求索取。對這些人員除了進(jìn)行思想道德教育之外，就是要讓他們產(chǎn)生崗位意識。通過競爭上崗，讓館員們慎重考慮、自由選擇自己喜歡并能勝任的工作，一旦聘任上崗，就要遵守崗位職責(zé)，完成崗位任務(wù)。而且，對于不同的工作崗位，要評定示范崗、服務(wù)標(biāo)兵、工作能手等，激發(fā)館員們的競爭意識，通過競爭，調(diào)動館員們的工作積極性，激發(fā)他們的工作潛力，督促館員完成自己的工作。
高校圖書館要通過對工作業(yè)績和科研成果的考核，督促館員履行崗位職責(zé)，完成工作任務(wù)。對于在履行崗位職責(zé)中綜合表現(xiàn)優(yōu)秀、工作績效優(yōu)良的圖書館員，要給予表揚和獎勵。另外，對于在館內(nèi)某項重大工作中，勇挑重?fù)?dān)、積極奉獻(xiàn)、表現(xiàn)突出的，在圖書情報界公認(rèn)的國內(nèi)核心期刊、國外高水平期刊上發(fā)表涉及讀者服務(wù)、資源建設(shè)、數(shù)字圖書館理論與實踐的高水平學(xué)術(shù)文章的，在數(shù)字圖書館建設(shè)中研發(fā)應(yīng)用軟件、獲得專利或?qū)嵱眯Ч玫�，都給予一定的獎勵。通過考核和獎勵機制，激發(fā)館員們的工作熱情和創(chuàng)新精神，在自身職業(yè)素質(zhì)提高的前提下，推動圖書館事業(yè)的發(fā)展。
總之，高校圖書館職業(yè)素養(yǎng)的提高，是一項長期而艱巨的任務(wù)，應(yīng)給與高度重視，并且需要各方面的大力支持和配合。作為高校的圖書館員，要嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識，跟上時代前進(jìn)的步伐，同時要堅持“以人為本，一切為讀者”的服務(wù)宗旨。相信在不遠(yuǎn)的將來，圖書館員將以嶄新的形象，推動圖書館事業(yè)向著生機勃勃的方向發(fā)展。
圖書館館員文學(xué)素養(yǎng)提升的必要性 篇7
摘要：隨著當(dāng)今科技的迅速發(fā)展，信息化建設(shè)逐漸在我國范圍內(nèi)普及開來，社會中的各行各業(yè)都逐漸在生產(chǎn)生活中開始應(yīng)用信息化，小到一個便利店，大到一個企業(yè)、一個政府，信息化在我們生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。與此同時，信息素養(yǎng)教育也逐漸引起了我們的重視，信息素養(yǎng)教育的好壞，直接關(guān)系到我國信息化建設(shè)的水平，這一點在高校的圖書館管理以及人員素養(yǎng)上表現(xiàn)的尤為突出，一個具有較高信息素養(yǎng)的高校圖書館人員可以將整個圖書館整理地井井有條，使人們能夠更加迅速地尋找到自己想要的資料，同時還能依托信息技術(shù)為學(xué)生們提供相關(guān)更多的知識搜索，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。
關(guān)鍵詞：高校；圖書館人員；信息素養(yǎng)教育；素質(zhì)教育；培養(yǎng)
信息素養(yǎng)教育其實就是素質(zhì)教育在信息技術(shù)領(lǐng)域的體現(xiàn)，關(guān)于信息素養(yǎng)教育在我國的發(fā)展歷史，可以追溯到上個世紀(jì)八十年代，當(dāng)時所創(chuàng)設(shè)的文獻(xiàn)課，即有關(guān)文獻(xiàn)檢索方面的課程就是當(dāng)代信息素養(yǎng)教育的雛形，只不過隨著近些年來經(jīng)濟社會的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在社會中的應(yīng)用越發(fā)的廣泛，使得當(dāng)代的高校圖書館管理員相對于傳統(tǒng)的圖書管理員除了要整理圖書館的書籍、更好地將其進(jìn)行分類之外，還要通過互聯(lián)網(wǎng)來對各個領(lǐng)域與學(xué)科的有用的知識進(jìn)行搜集和整理，但是因為各種各樣的學(xué)術(shù)信息和教育信息充斥在網(wǎng)絡(luò)中的各個角落，由此便給高校圖書館管理員的信息檢索和信息搜集造成了很大地困難，沒有經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)過的高校圖書館管理員，缺乏必備的信息素養(yǎng)，很難做好當(dāng)代圖書館的信息服務(wù)工作，因此可以看出信息素養(yǎng)教育對于整個圖書館的管理來講是十分重要的，筆者從了十幾年的圖書館管理工作，同時對于信息素養(yǎng)的教育有一定的研究，以此提出了自己的一些觀點，以期為我國高校圖書館人員信息素養(yǎng)的提升貢獻(xiàn)出自己的力量。
一、信息素養(yǎng)以及信息素養(yǎng)教育的內(nèi)涵
信息素養(yǎng)以及信息素養(yǎng)教育雖然在我國已經(jīng)發(fā)展了幾十年，但是仍有一些教育工作者沒有明晰其各自的內(nèi)涵。
1、信息素養(yǎng)的內(nèi)涵。信息素養(yǎng)指的是個人對于信息的敏感程度、搜集能力、歸納能力等方面的素質(zhì)，是可以通過后天的教育來進(jìn)行培養(yǎng)的，近些年來隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，我們在工作和生活中可以接觸到的信息也越來越多，經(jīng)過一項調(diào)查研究表明，人類從科學(xué)研究到具體應(yīng)用現(xiàn)在只需要十幾個月的時間，而之前人類的知識進(jìn)行更新?lián)Q代需要幾年甚至幾十年，人類近三十年來的知識增長量比之前兩千多年的知識量都多，由此可見在知識大爆炸的今天，我們?nèi)绾螐募姺睆?fù)雜的信息中尋找到我們有用的信息成了我們進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、以及工作的一個重要問題，也因此信息素養(yǎng)被人們提到的也越來越多。具體來講，信息素養(yǎng)主要包括以下三個方面：
一是人類對于信息知識的敏感度，即人類對于各種信息知識的感知力，這在當(dāng)今信息大爆炸的時代中是極其重要的，人們可以很迅速地對于自己身邊的信息進(jìn)行感知、搜集，大大提高了自身的學(xué)習(xí)速度；
二是人類對于信息的理解和甄別能力，身邊的知識紛繁復(fù)雜，我們不可能對于感知到的所有信息都進(jìn)行瀏覽和學(xué)習(xí)，這時候就需要我們具備對于信息的理解和甄別能力，及時從眾多信息中選擇出對于自己有用的信息，這樣才能使我們能夠更加適應(yīng)當(dāng)前迅速發(fā)展的社會；
三是對信息進(jìn)行總結(jié)、檢索、學(xué)習(xí)的能力，我們從眾多信息資源中選擇出對自己有用的信息之后，要對信息進(jìn)行總結(jié)、檢索和學(xué)習(xí)，構(gòu)建自身的信息體系，以便更好地在然后進(jìn)行應(yīng)用。這三種能力對于高校圖書館人員來講都是必不可少的，也只有具備了這三種能力，才能做一名真正合格的高校圖書館管理人員。
2、信息素養(yǎng)教育的內(nèi)涵。信息素養(yǎng)教育就是要根據(jù)信息素養(yǎng)的要求對人們進(jìn)行必要的教育，以提高人們的信息素養(yǎng)，而對于高校圖書館人員來講，進(jìn)行信息素養(yǎng)教育是十分有必要的。信息素養(yǎng)教育主要從以下三個方面入手：
一是對于信息能力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)人們對于信息的感知、甄別、學(xué)習(xí)、分類等等，使信息能夠為我們所用。
二是對于信息情感的培養(yǎng)，即培養(yǎng)人們對于信息的保密意識、傳播意識、守法意識等等，使人們利用信息更加規(guī)范和有序。
三是信息倫理意識的培養(yǎng)，即培養(yǎng)人們關(guān)于整個信息學(xué)習(xí)、利用、整理成為體系整個活動中的道德準(zhǔn)則和規(guī)范的教育，通過這種正確價值觀的學(xué)習(xí)和樹立，可以使我們更好、更快地從眾多的知識中進(jìn)學(xué)習(xí)和選擇，提高學(xué)習(xí)效率。
二、高校圖書館管理員如何加強信息素養(yǎng)的培養(yǎng)
高校圖書館管理員的信息素養(yǎng)對于圖書館工作的開展具有十分重要的作用，而對于高校圖書館管理員的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)主要從以下幾個方面進(jìn)行。
1、加強和學(xué)院之間的聯(lián)系。圖書館是高等學(xué)校中眾多機構(gòu)中十分重要的一個部門，圖書館并不是孤立存在在，它與各個學(xué)院之間都有著密切的聯(lián)系，而對于高校的圖書管理員來講，加強和各個學(xué)院之間的`聯(lián)系是十分重要的。高校圖書館為各個學(xué)院教學(xué)工作的開展提供了廣泛地資源支持，而對于學(xué)生們而言，通過圖書館的信息檢索也能尋索找到自己想要的知識，因此作為一名高校圖書館的管理員，應(yīng)當(dāng)加強與各個學(xué)校之間的聯(lián)系，通過學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教師、和學(xué)生們的教學(xué)與學(xué)習(xí)反饋，及時了解各個學(xué)院在教學(xué)和學(xué)習(xí)中所需要的信息和知識，并根據(jù)這些信息來迅速地對圖書館的資源進(jìn)行更新，以便使教師和學(xué)生們能夠更好地進(jìn)行教育和學(xué)習(xí)。
2、加快進(jìn)行電子信息整合與利用。當(dāng)代高校圖書館與傳統(tǒng)的圖書館有著很大的不同，傳統(tǒng)意義上的圖書館多以紙質(zhì)書籍為主，高校圖書館管理員只需要依照不同的類目對書籍進(jìn)行整理即可，而且當(dāng)時的書籍信息更新較慢，高校圖書館的管理工作任務(wù)并不繁重，而到了信息大爆炸的今天，高校圖書館相對于傳統(tǒng)圖書館來講，電子信息的收集、整理與利用已經(jīng)成了當(dāng)今高校圖書館的一項重要任務(wù)，因此作為一名高校圖書館管理員，我們應(yīng)當(dāng)積極地根據(jù)各個學(xué)院之間的知識信息反饋，來及時地更新圖書館的資源，不僅包括圖書館的紙質(zhì)書籍資源，更重要的是電子信息資源，由于科技的進(jìn)步，現(xiàn)在人們手中的手機終端、電腦終端可以很輕松地瀏覽電子信息，因此作為高校圖書館管理員，我們要重視對電子信息的整合與利用，更好地發(fā)揮高校圖書館在學(xué)校教學(xué)過程中的輔助作用。
3、加強圖書管理員自身知識學(xué)習(xí)。作為高校圖書館的管理員，只具備圖書管理方面的知識并不夠，因為高校的圖書館管理員與各個專業(yè)之間的教學(xué)工作緊密相關(guān)，所以，高校的圖書管理員除了具備相應(yīng)的業(yè)務(wù)知識以外，還應(yīng)當(dāng)加強自己的知識學(xué)習(xí)，了解更多地與各學(xué)院教學(xué)相關(guān)的知識，只有對各學(xué)院的教學(xué)知識有了一定的了解之后，高校的圖書管理員在進(jìn)行信息資源的整合與檢索的過程中才能更好地發(fā)揮自身的作用。而圖書管理員通過加強自身的知識學(xué)習(xí)之后，同樣也可以促進(jìn)自身的全面發(fā)展，這也是我國素質(zhì)教育的基本要求。
4、做好學(xué)生們論文服務(wù)工作。在高等學(xué)校中，學(xué)生們進(jìn)行論文寫作是整個學(xué)習(xí)體系中一項重要的任務(wù)，而高校圖書館的另一大作用就是要為學(xué)生們的論文寫作提供信息和資源上的幫助，因為論文寫作有一定的時效性，因此紙質(zhì)書籍在輔助論文寫作上并起不到很大的作用，相反新興的電子信息資源由于自身更新較為簡單，能夠很好地與網(wǎng)絡(luò)上保持實時同步，可以使學(xué)生們能夠及時地對自己的論文進(jìn)行更改，以便更符合論文寫作的要求，因此作為高校圖書館的管理員，要努力地做好論文寫作的輔助工作，為學(xué)生們的論文資源檢索盡力提供幫助�？偠灾畔⑺仞B(yǎng)教育對于高校圖書館管理員來講是工作中所必備的素質(zhì)之一，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強對高校圖書館管理員進(jìn)行信息素養(yǎng)的教育與培養(yǎng)，使高校圖書館管理員能夠更好地為學(xué)校的教育教學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)、為師生的借閱大開方便之門！
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圖書館館員文學(xué)素養(yǎng)提升的必要性 篇8
摘要：從信息素養(yǎng)的定義與內(nèi)容出發(fā)，闡述了圖書館員信息素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性以及如何進(jìn)行圖書館員信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)圖書館員培養(yǎng)
隨著科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)的飛速發(fā)展，當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入一個網(wǎng)絡(luò)信息時代，圖書館的服務(wù)模式也隨之發(fā)生了轉(zhuǎn)變，向用戶提供所需的各種信息服務(wù)、知識服務(wù)、創(chuàng)新服務(wù)成為用戶服務(wù)的主題。然而，如何能更好更深層次地為用戶提供優(yōu)質(zhì)高效的各種服務(wù)？這就要求圖書館員自身要有很高的信息素養(yǎng)，因此，圖書館員信息素養(yǎng)的培養(yǎng)也是圖書館自身發(fā)展建設(shè)的重要工作內(nèi)容之一。
一、圖書館員信息素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性
1、圖書館是信息素養(yǎng)教育的重要基地
信息素養(yǎng)教育的目的就是培養(yǎng)現(xiàn)代人的信息意識和信息能力，把人本身所擁有的創(chuàng)造性思維變成現(xiàn)實的手段和能力，注重的是知識創(chuàng)新，而知識的更新是通過對信息的加工得以實現(xiàn)。
在知識經(jīng)濟與信息革命的時代，圖書館不僅肩負(fù)著承繼傳統(tǒng)、弘揚文明的歷史重任，而且承擔(dān)著吐納信息、激活思想的時代使命。它既是有不盡源頭的知識海洋，也是歷久彌新的終身教育的大課堂。終生學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的理念，圖書館已成為人們了解各類信息及獲取信息的主要場所，是人們學(xué)習(xí)、生活不可缺少的基本元素。只有促進(jìn)人們信息素養(yǎng)的迅速提高，才能實現(xiàn)圖書館的各類資源的有效利用。因此，圖書館是信息素養(yǎng)教育的重要基地。
2、是圖書館用戶服務(wù)拓展與創(chuàng)新的需要
傳統(tǒng)的用戶服務(wù)包括：文獻(xiàn)資源的借閱、檢索與宣傳、閱讀輔導(dǎo)、參考咨詢、網(wǎng)絡(luò)信息導(dǎo)航以及用戶發(fā)展、研究與培訓(xùn)，此外還有各類信息工作，如科技查新、專利查新、定題信息服務(wù)等。
進(jìn)入信息時代，圖書館面臨著巨大的挑戰(zhàn)和新的發(fā)展機遇。信息技術(shù)在圖書館的廣泛應(yīng)用，不僅為圖書館改進(jìn)傳統(tǒng)服務(wù)提供了有效的手段，而且極大限度地拓展了圖書館信息服務(wù)的范圍，使圖書館可以不斷為用戶創(chuàng)新服務(wù)，出現(xiàn)了許多新的服務(wù)項目：館外主動服務(wù)（outreachservice）、預(yù)期式信息服務(wù)（anticipatoryinformationservice）、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的館際互借服務(wù)、互動式多媒體用戶教育、網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)以及個性化定制服務(wù)（personalizedcustomizationandservice）等等。
用戶服務(wù)的不斷創(chuàng)新與拓展使得圖書館自身建設(shè)與發(fā)展也要與時俱進(jìn)，不斷提高和進(jìn)步，圖書館員勢必身先士卒地培養(yǎng)和提高自身的信息素養(yǎng)。
3、圖書館員在信息素養(yǎng)教育中有重要作用
圖書館是信息素養(yǎng)教育的重要基地，而圖書館員也在信息素養(yǎng)教育中起著舉足輕重的重要作用。
對用戶進(jìn)行信息素養(yǎng)教育是圖書館員義不容辭的責(zé)任。首先，圖書館員是信息素養(yǎng)教育的組織者，組織圖書館對用戶進(jìn)行的培訓(xùn)與教育，提高用戶信息素質(zhì)。其次，圖書館員是信息素養(yǎng)課程的教學(xué)參與者，肩負(fù)著直接對圖書館用戶培訓(xùn)與教育的責(zé)任。再次，圖書館員是信息素養(yǎng)課程的協(xié)同設(shè)計者，針對用戶的需求進(jìn)行研究分心，并根據(jù)用戶需求設(shè)計信息素養(yǎng)培訓(xùn)的課程。最后，圖書館員也是信息素養(yǎng)教育的有力推動者，推動著圖書館信息素養(yǎng)教育的不斷發(fā)展和更新。
二、如何進(jìn)行圖書館員信息素養(yǎng)培養(yǎng)
1、圖書館員信息素養(yǎng)要求
（1）樹立信息意識
樹立信息意識，強化信息觀念是圖書館員信息素養(yǎng)培養(yǎng)的先行條件。面對信息在經(jīng)濟發(fā)展中的巨大作用，要有信心第一的意識；面對信息資源的激烈競爭，要有信心搶先意識；面對世界信息化進(jìn)程的加速，要有信息憂患意識；面對信息更新的加速，要有再學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識。
�。�2）具備信息知識
圖書館員要具備豐富的`信息知識，了解與信息技術(shù)相關(guān)的文化背景，熟悉與信息技術(shù)相關(guān)的常用術(shù)語和符號，熟知與信息獲取和使用相關(guān)的法律、法規(guī)等。圖書館員廣泛地獲取和了解信息知識，這是培養(yǎng)自身信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)。
�。�3）提高信息技能
培養(yǎng)圖書館員信息素養(yǎng)的核心是提高館員的信息技能。面對海量的信息資源，要有信息挑選、獲取、傳輸、處理、保存的應(yīng)用能力，以及不良信息的免疫和批判能力，信息技術(shù)的跟蹤能力，信息系統(tǒng)安全的防范能力等。此外還要有基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境的學(xué)習(xí)和工作的能力。
�。�4）良好信息道德
圖書館員信息素養(yǎng)培養(yǎng)的保證是具備良好的信息道德，遵守信息處理過程中的行為規(guī)范準(zhǔn)則，具備敏感和開拓創(chuàng)新精神、團(tuán)隊協(xié)作精神，最重要的是要有熱情服務(wù)和甘于奉獻(xiàn)的社會責(zé)任心。
2、在實踐中提高實際綜合能力
圖書館員信息素養(yǎng)的培養(yǎng)歸根結(jié)底還是實際綜合能力的培養(yǎng)與提高，通過具體的實踐來不斷塑造，信息素養(yǎng)的提高要貫徹到圖書館員的日常工作之中。
首先，必須具備某一門專業(yè)學(xué)科知識來正確分析、判斷信息質(zhì)量及其利用價值，這是館員業(yè)務(wù)素質(zhì)高低及能否讓信息服務(wù)增值的重要體現(xiàn)。所以，這就需要館員在具備廣博知識的基礎(chǔ)上，還要努力使自己逐步成為某一學(xué)科方面的信息咨詢專家。
其次，圖書館員要熟悉圖書館內(nèi)業(yè)務(wù)流程，更要諳熟自身崗位的業(yè)務(wù)技能，做用戶的信息導(dǎo)航員，更好地引導(dǎo)用戶最大限度地合理利用圖書館，為用戶提供全面周到的服務(wù)。
再次，圖書館員還要加強外語、計算機和語言表達(dá)能力，及時跟蹤獲取先進(jìn)國家的最新信息資源，同時過濾和篩選信息并對信息進(jìn)行評價，使新成果、新見解能夠及時地得以交流和推廣，從而為用戶提供更優(yōu)質(zhì)、更高效的深層次服務(wù)。
3、培養(yǎng)良好的圖書館職業(yè)精神
作為一名優(yōu)秀的圖書館員應(yīng)該樹立和培養(yǎng)良好的職業(yè)精神，具體包括：遵章守紀(jì)的職業(yè)道德精神；愛崗敬業(yè)、細(xì)致周到的服務(wù)精神；以人為本、服務(wù)至上的人文精神；尊重理性、追求真理的求是精神；與時俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新的創(chuàng)造精神；敬業(yè)樂業(yè)、矢志不渝的奉獻(xiàn)精神。以用戶需求為中心，以圖書館發(fā)展為核心，建立完善的信息資源體系和提供全面的信息服務(wù)，提倡愛館、愛崗、愛書、愛人和甘為人梯的奉獻(xiàn)精神以及全心全意的服務(wù)精神，營造圖書館和諧氛圍。
4、建立圖書館培訓(xùn)與激勵機制
圖書館要加強圖書館員信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，一方面是上文中提到的館員自身信息素養(yǎng)的提高和要求，自身通過努力來完善和提高；另一方面，圖書館要建立一套行之有效的培訓(xùn)與激勵機制，嚴(yán)格要求，綜合培養(yǎng)，鼓勵館員去繼續(xù)學(xué)習(xí)與進(jìn)修，提高自身信息素養(yǎng)和綜合業(yè)務(wù)技能。圖書館館員培訓(xùn)與激勵機制要建立在圖書館的實際業(yè)務(wù)工作之上，針對不同的業(yè)務(wù)崗位，制定不同的培訓(xùn)策略和激勵機制。要讓信息素養(yǎng)的培養(yǎng)上升到制度化，經(jīng)�；瑢I(yè)化，具體化，全面提高圖書館員信息素養(yǎng)。
綜上所述，信息素養(yǎng)是一種綜合能力，信息素養(yǎng)涉及各方面的知識，是一個特殊的、涵蓋面很寬的能力，它包含人文的、技術(shù)的、經(jīng)濟的、法律的諸多因素，和許多學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。信息技術(shù)支持信息素養(yǎng)，通曉信息技術(shù)強調(diào)對技術(shù)的理解、認(rèn)識和使用技能。而信息素養(yǎng)的重點是內(nèi)容、傳播、分析，包括信息檢索以及評價，涉及更寬的方面。它是一種了解、搜集、評估和利用信息的知識結(jié)構(gòu)，既需要通過熟練的信息技術(shù)，也需要通過完善的調(diào)查方法、通過鑒別和推理來完成。信息素養(yǎng)是一種信息能力，信息技術(shù)是它的一種工具。圖書館員要通過不斷地提高自身信息素養(yǎng)的修養(yǎng)，更好的為用戶提供服務(wù)。
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圖書館館員文學(xué)素養(yǎng)提升的必要性 篇9
一、圖書館和圖書館工作簡述
圖書館是專門收集各民族自身文化遺產(chǎn)，同時也是收藏國際化的自然科學(xué)、人文社會科學(xué)等信息與知識的場所，是擁有豐富文獻(xiàn)信息資源的機構(gòu)，是人類社會發(fā)展到一定歷史階段的文明產(chǎn)物。[1]圖書館工作是收集、整理、保存、傳播這些文獻(xiàn)信息資源。館員除了做好圖書館工作外，主要還承擔(dān)著對讀者服務(wù)的工作。館員作為圖書館與讀者的紐帶，通過服務(wù)將圖書館與讀者緊密聯(lián)系在一起。
二、圖書館工作的幾個特點
1、圖書館工作是偉大和高尚的
曾經(jīng)有詩人、哲人、學(xué)者這樣評價圖書館：圖書館是科學(xué)的殿堂、知識的海洋、人格的熔爐；圖書館能安撫讀者的靈魂，培育青年人的思想，它是樸素的皇宮，清貧的教堂；圖書館給了讀者一把智慧的鑰匙，開啟了知識的寶庫，賦予了讀者無窮的智慧和力量；圖書館是天堂的模樣，所有這些道盡了人們對圖書館的無限推崇和向往。圖書館收藏的信息文獻(xiàn)是人類長期積累的智力資源。圖書館工作將這些信息資源通過館藏和設(shè)施提供給讀者利用，點燃了讀者聰明才智的火焰。隨著信息社會的到來，人們利用圖書館獲取信息和知識已經(jīng)成為不可缺少的生活方式。可見，圖書館是一個傳播知識、培養(yǎng)文明的服務(wù)性機構(gòu)，其結(jié)果不但影響著人民群眾的精神世界，而且對整個社會的發(fā)展起著促進(jìn)作用。所以說，圖書館工作是偉大和崇高的。
2、圖書館為館員提供了優(yōu)雅的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境
現(xiàn)代圖書館的建筑與環(huán)境都是經(jīng)過精心設(shè)計和安排的，外觀高雅大方、氣勢宏大、華麗氣派，周邊往往由綠樹和芳草環(huán)繞。館內(nèi)寬敞明亮、寧靜莊嚴(yán)、干凈整潔以及充滿哲理的名人名言，還有適量的綠色花卉盆景點綴。閱覽室和藏書庫房布局合理。閱覽室環(huán)境舒適，裝飾典雅、設(shè)施精良、閱覽桌寬大。書庫內(nèi)文獻(xiàn)整齊有序、書架林立、架標(biāo)清晰明了。圖書館到處都有聚精會神、探求真理的讀者。美術(shù)展覽、學(xué)術(shù)會議、文化講座等活動在圖書館經(jīng)常舉辦。圖書館處處彌漫著濃濃沁人心脾的書香氣息，讓人覺得這是喧鬧都市里的一方凈土，置身期間能保持頭腦清醒，美化心靈，陶冶性情，悠然而升起一種高潔、美好的感覺，浮躁的情緒得以平復(fù)。圖書館規(guī)模之大、建筑之美、設(shè)施之完備、環(huán)境之優(yōu)雅、氣氛之和諧、人際關(guān)系之融洽正是館員獲得自我完善、實現(xiàn)人生價值的良好平臺。
3、圖書館工作穩(wěn)定、有序
圖書館屬于文化事業(yè)單位。圖書館工作雖然不那么顯赫，但從事圖書館工作是比較穩(wěn)定的。圖書館館員在和諧、安靜、舒適優(yōu)雅的圖書館內(nèi)工作不能說沒有一點壓力，但基本上可以輕松對待，無野外的勞累奔波，冬天凍不著、夏天曬不著、風(fēng)吹不著、雨淋不著。另外，高校圖書館員還和教師一樣，每年可帶薪享受兩次較長的寒暑假，可以外出旅游、探親訪友、休養(yǎng)身心，這種勞逸結(jié)合、輕松的工作令社會上很多階層羨慕。
4、豐富的館藏資源是館員的精神食糧
圖書館是知識的寶庫，信息的海洋，是館員的精神糧倉。圖書館是搜集、整理、保存文獻(xiàn)信息資源的基地，有非常豐富的紙質(zhì)資源和電子資源。比如各類圖書、最新的報紙期刊、多種數(shù)據(jù)庫、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源及多彩的圖畫影視等�！敖畼桥_先得月”，館員和求知者徜徉在這信息的天堂，和好學(xué)者暢游在這知識的`海洋，可坐擁書城，盡覽好書。館員不但有書去讀而且有時間去讀。閱讀可以搜集信息、獲取知識、陶冶情操啟迪智慧，也可享受無盡的樂趣和快樂�！坝袝勺x獨樂樂，無事且睡日遲遲”，[2]圖書館就是這樣的精神家園，滿足和豐富了館員的精神生活。
5、人性化的服務(wù)理念，贏得讀者尊敬
讀者服務(wù)是圖書館工作的宗旨和核心。在多年工作中，我們實踐著“以人為本”的圖書館服務(wù)理念�！耙匀藶楸尽奔畜w現(xiàn)在讀者第一，服務(wù)至上，服務(wù)的人性化上。服務(wù)不是僵化的條文，也不能以冷漠的循章辦事。館員視讀者為工作主體，為讀者創(chuàng)造和諧優(yōu)美的服務(wù)環(huán)境的同時尊重讀者地位，維護(hù)讀者權(quán)益，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)滿足讀者真實信息的客觀需求，自然會贏得讀者對自己的親近、信任和尊敬。
三、努力提高圖書館員素養(yǎng)
1、樹立正確的圖書館職業(yè)理念
圖書館職業(yè)理念是指館員對自己所從事職業(yè)的一種看法或一種認(rèn)識的觀念。圖書館職業(yè)理念是圖書館工作的精髓和靈魂，是圖書館人優(yōu)良傳統(tǒng)的結(jié)晶。它植根于圖書館文化中，滲透于圖書館的整個過程和任何層次。館員必須堅定圖書館職業(yè)理念，認(rèn)識到圖書館工作雖然不能直接創(chuàng)造物質(zhì)財富，但能提高社會精神文明，能為提升國民素質(zhì)做出貢獻(xiàn)，能間接地為社會創(chuàng)造財富。認(rèn)識到圖書館工作是平凡的，但它是高雅的、偉大和神圣的。館員不為外界對自身的評價所左右，要從內(nèi)心接受圖書館員這個角色，要把全部的精力投入到自己所熱愛的圖書館事業(yè)中去，決定終身為圖書館事業(yè)而奮斗。一位哲人曾經(jīng)這樣說過：“如果一個人把本職工作當(dāng)成事業(yè)來做，那么他就成功了一半�！绷硗�，當(dāng)今社會各種物欲和利益難免會對館員產(chǎn)生誘惑，館員有可能在工作中表現(xiàn)懈怠或不滿，因此館員要將自己的職業(yè)理念作為一種信念，一種精神，始終保持積極向上的工作態(tài)度和健康的心態(tài)，自律、自警、自勵，在平凡的工作崗位上實現(xiàn)自己的人生價值，展現(xiàn)自己樸實無華的人生風(fēng)采。
2、體現(xiàn)館員愛崗敬業(yè)、甘為人梯的奉獻(xiàn)精神
對于館員從事圖書館這項職業(yè)來說，自己的人生價值的定盤星就是愛崗敬業(yè)。館員必須懷著一顆火熱的心，以高度的責(zé)任感、崇高的使命感和堅定的職業(yè)信念，不斷校正自己的人生坐標(biāo)[1]。館員要熱愛自己所從事的圖書館工作，專心致力于圖書館事業(yè)，勤勤懇懇，盡職盡責(zé)做好本職工作。愛崗敬業(yè)還體現(xiàn)在館員以大局為重的團(tuán)結(jié)精神，在工作中館員要不計較個人得失，不搞各行其是，團(tuán)結(jié)友愛、互助合作、共同努力，真正做到以高度的事業(yè)心和責(zé)任感搞好圖書館各項工作。館員要發(fā)揚甘為人梯的奉獻(xiàn)精神，具有甘當(dāng)“鋪路石”的品德，默默無聞地把自己的智慧和能力化作優(yōu)質(zhì)的服務(wù)毫無保留地提供給讀者，提供給社會。
3、提高自身的職業(yè)技能，全心全意服務(wù)于讀者
近幾年，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，圖書館已進(jìn)入高度的現(xiàn)代化、電子化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化時代，同時也對圖書館人提出了更高的要求。圖書館既需要全才，也需要專才的工作人員來完成圖書館工作。因此，館員空有一腔熱情，一副熱心腸并不行，還必須具有一定的專業(yè)知識和職業(yè)技能才能更好的服務(wù)于讀者。這也是提高圖書館服務(wù)質(zhì)量的“軟實力”。館員必須把學(xué)習(xí)作為一種責(zé)任，一種追求，系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)理論和業(yè)務(wù)知識，以及有關(guān)操作技能，熟悉網(wǎng)絡(luò)知識，掌握不斷深入的檢索知識，懂得外語知識，把自己培養(yǎng)成圖書館工作的行家里手�！叭娜鉃樽x者服務(wù)”不是一句空喊的口號，只有從細(xì)節(jié)做起，從小事做起，帶著一顆火熱的心，任勞任怨，恪盡職守，選擇最佳模式、最佳形式對讀者服務(wù)。館員用真誠的服務(wù)來滿足一顆顆執(zhí)著的求知心，實現(xiàn)全心全意為讀者服務(wù)的誓言。這也是圖書館工作的出發(fā)點和最終歸宿。總之，圖書館這份職業(yè)是光榮和崇高的。作為一名圖書館員，熱愛自己的事業(yè)是義不容辭的責(zé)任，要以滿腔熱情、甘愿奉獻(xiàn)的精神終身為圖書館事業(yè)而奮斗，從而實現(xiàn)自已的人生價值。
圖書館館員文學(xué)素養(yǎng)提升的必要性 篇10
1、利用圖書館開展高校信息素養(yǎng)教育的作用
大學(xué)生培養(yǎng)是人才培養(yǎng)工作的核心內(nèi)容，培養(yǎng)滿足社會需要的大學(xué)生是我們開展高等教育的核心及重點。對高等教育來說，必須著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。信息教學(xué)的重要性就使得信息素養(yǎng)成為衡量當(dāng)前人才的重要標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。提升學(xué)生的信息素養(yǎng)更是社會發(fā)展創(chuàng)新、社會進(jìn)步的核心力量，通過高校利用圖書館資源，開展高校信息素養(yǎng)教育能夠幫助我們培養(yǎng)滿足社會需求，符合社會要求的大學(xué)生人才。
1.１培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的必然要求
培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，需要有豐富的知識文化積淀，而高校圖書館豐富的信息資源儲藏為大學(xué)生學(xué)習(xí)知識提供了必要的基礎(chǔ)。圖書館豐富的信息資源儲量為信息素養(yǎng)教育提供了必要基礎(chǔ)和保障。通過對圖書館資源進(jìn)行深度挖掘利用，有效豐富改造，能夠顯著培養(yǎng)、提升學(xué)生的信息素養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，并且能夠有效將學(xué)生信息素養(yǎng)學(xué)習(xí)與信息素養(yǎng)資源利用緊密結(jié)合。通過互聯(lián)網(wǎng)資源和電子計算技術(shù)的有效發(fā)展，為學(xué)生綜合能力培養(yǎng)提供必要依據(jù)。在信息時代，學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)是展現(xiàn)學(xué)生綜合能力的核心表現(xiàn)。好的信息素養(yǎng)儲備是學(xué)生綜合能力的重要表現(xiàn)和基本保障，當(dāng)學(xué)生具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)之后，就能夠結(jié)合信息化技術(shù)，識別獲得更多信息，更能幫助學(xué)生掌握獲得知識，自我學(xué)習(xí)的方法，通過借助高校圖書館資源，能夠幫助我們培養(yǎng)全面完善的大學(xué)生人才。
1.２提升學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵需要
當(dāng)前社會最需要的就是發(fā)展創(chuàng)新，只有完善的創(chuàng)新能力，才能推動社會更好建設(shè)發(fā)展。沒有創(chuàng)新，就無法談發(fā)展。創(chuàng)新需要基礎(chǔ)，只有必要的基礎(chǔ)，才能有序開展教學(xué)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)工作。當(dāng)前我們在推動高校教學(xué)改革時，要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和素質(zhì)教育。從以往應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變成為綜合能力教育，從知識教學(xué)轉(zhuǎn)變成為素養(yǎng)教學(xué)與能力教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展。而想要推動發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要我們著力培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，給予學(xué)生更為完善的信息知識。而圖書館為培養(yǎng)學(xué)生提供了豐富完善的信息資料，同時也提供了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)信息知識的`設(shè)施和資源’而圖書館這一獨特教學(xué)設(shè)施為學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)造了極其獨特的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。因此，想要提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須借助信息素養(yǎng)教學(xué)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。
1.３信息素養(yǎng)教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的自學(xué)能力
如今我們幵展教學(xué)活動與學(xué)生學(xué)習(xí)活動時，學(xué)生對知識的自我探尋能力極為重要。畢竟我們當(dāng)前所開展的教學(xué)活動與社會需要之間并非完全一致。高校教育與學(xué)生培養(yǎng)之間存在一定脫節(jié)，因此只有通過開展一系列必要的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使得學(xué)生更能適應(yīng)教學(xué)要求和社會需要。高等教育中，我們更應(yīng)該關(guān)注的不是學(xué)生需要學(xué)什么，而是學(xué)生應(yīng)該掌握什么。要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，樹立學(xué)生自我選擇、獨立思考的學(xué)習(xí)方式。通過對學(xué)生開展信息素養(yǎng)教育，能夠幫助學(xué)生有效形成創(chuàng)造知識的思維方式。同時，大學(xué)階段學(xué)生的自由性和自由時間較多，合理教學(xué)活動的開展能幫助學(xué)生有效養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而提升個人的自學(xué)能力。
1.４順應(yīng)圖書館管理改革及發(fā)展，符合綜合人才培養(yǎng)的基本方向
在當(dāng)前我們開展圖書館管理改革過程中，其著力點應(yīng)該是服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教學(xué)，只有充分結(jié)合教學(xué)發(fā)展要求，才能滿足人才培養(yǎng)工作的需要。而如何革新圖書館管理改革，就需要我們結(jié)合人才培養(yǎng)的趨勢，結(jié)合教學(xué)發(fā)展改革的要求，充分結(jié)合圖書館自身的優(yōu)勢和特點，做好人才信息素養(yǎng)培養(yǎng)的服務(wù)工作，完善信息化建設(shè)，豐富信息資源，推動人才培養(yǎng)工作健康有序發(fā)展。而人才培養(yǎng)的基本方向就是綜合培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，實現(xiàn)人才全面成長。通過利用圖書館開展信息素養(yǎng)培養(yǎng)，不僅順應(yīng)了圖書館管理改革發(fā)展的趨勢，同時也符合綜合人才培養(yǎng)的基本方向。
2、結(jié)語
隨著人才培養(yǎng)工作逐漸復(fù)雜化，加上衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)逐漸豐富發(fā)展。如今在開展素養(yǎng)教育活動時，不僅需要我們重視開展這一教學(xué)活動，同時還需要高校切實將學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)能力當(dāng)作培養(yǎng)大學(xué)生基本能力的重要內(nèi)容。而想要做好學(xué)生信息能力培養(yǎng)工作，就必須充分有效利用和發(fā)揮圖書館的基本作用’通過幵展必要的信息建設(shè)工作，從而推動學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)。
圖書館館員文學(xué)素養(yǎng)提升的必要性 篇11
在二十一世紀(jì)高科技快速發(fā)展的信息社會里，在全球信息化、知識經(jīng)濟一體化到來的今天，“信息”已經(jīng)成為各國社會領(lǐng)域中最活躍、最有價值、最具有決定性意義的重要因素，對于“信息資源”來說它不僅是國家信息化的六大要素之一，也是發(fā)展國民經(jīng)濟的三大戰(zhàn)略資源之一，成為我國社會經(jīng)濟、科技、文化教育發(fā)展的重要基礎(chǔ)。作為中職學(xué)校圖書館，不僅具有社會文化教育職能，也是提高師生信息素養(yǎng)教育的主要場所。因此，如何發(fā)揮中職學(xué)校圖書館在信息素養(yǎng)教育中的作用，本文將從以下幾方面進(jìn)行分析與探討。
1信息素養(yǎng)概念
隨著90年代以后互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)的迅速發(fā)展，特別是圖書、報刊資料的大量發(fā)行，社會發(fā)展進(jìn)入到以知識經(jīng)濟為主導(dǎo)的信息時代，社會的信息環(huán)境發(fā)生了極大變化，開始強調(diào)人的社會交流與傳播信息的能力。“信息素養(yǎng)”就是指:“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解決的技術(shù)和技能”。它指人們駕馭信息及技術(shù)的綜合能力，包含:“信息意識、信息的檢索獲取、信息的駕馭能力、信息的創(chuàng)造能力以及信息道德”等方面。因此，為了加強新時期學(xué)校圖書館信息素養(yǎng)教育的發(fā)展，2002年教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》規(guī)定高校圖書館當(dāng)前的主要任務(wù)之一是:“開展信息素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和獲取、利用文獻(xiàn)信息的能力”。信息素養(yǎng)就是對文獻(xiàn)信息源的檢索與利用需求的能力，它是人們終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是每個公民投身于社會都應(yīng)具有的最基本的能力，更對培養(yǎng)中職學(xué)生終身學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力的提高起著重要作用。2003年聯(lián)合國教科文組織首次發(fā)表了《走向信息素養(yǎng)社會宣言》，提出“信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)的一種基本人權(quán)，是個人投身信息社會的一個先決條件，是促進(jìn)人類發(fā)展的全球性政策，具備信息素養(yǎng)也是信息時代對人才的迫切需求”。
2中職學(xué)校在信息素養(yǎng)教育中存在的問題
2.1信息意識方面
如今網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與資源在個人成長中起著至關(guān)重要的作用，然而不少青少年學(xué)生卻沒認(rèn)識到，也沒體會到信息意識會直接影響到今后自身的發(fā)展。所以他們獲取信息的意識不強，隨意性較大，在上網(wǎng)的時候大都喜歡用聊天、玩游戲、看視頻等等，這樣既對自身健康和學(xué)業(yè)造成嚴(yán)重影響，也造成自己信息意識的淡薄。
2.2信息知識應(yīng)用方面
對于獲取與利用信息資源能力上，不少學(xué)生處于較低的認(rèn)知水平。由于他們的信息意識不強，獲取信息知識的能力偏低，所以對信息需求存在應(yīng)急的心理。另外，通過對中職學(xué)生在獲取信息效果的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn):有70%以上的學(xué)生能基本找到所需要的信息，而有13%的學(xué)生無法找到所需信息;有78%的學(xué)生會輸入關(guān)鍵詞、符號、截詞符等搜索功能來查找信息源，還有一些學(xué)生不會使用高級搜索功能檢索技巧，從而限制了獲取信息知識的能力;對于選擇利用圖書館查找信息知識，幫助解決實際問題的學(xué)生只占3.4%，而有不少學(xué)生在查找信息遇到困難時，大都選擇了放棄［1］。
2.3信息倫理道德方面
中職學(xué)生大多15、16歲，生活閱歷淺，對信息的識別能力較差。所以面對網(wǎng)上海量魚龍混雜的信息，比如許多真假難辨的謠言信息、有害的黃賭毒信息以及邪教等反動思想的非法傳播，致使不成熟的學(xué)生看到后產(chǎn)生扭曲的人生觀、價值觀。當(dāng)前在網(wǎng)絡(luò)上傳播的各種信息都有其隱蔽性和虛擬性的特點，面對不少信息的傳播與交流沒有受到社會媒體與法律的監(jiān)督，致使個別學(xué)生因?qū)Σ涣夹畔⑷狈φ_判斷和社會責(zé)任意識，從而觸犯法律，造成不良的社會影響及嚴(yán)重后果。
2.4信息源方面
在對信息源的獲取上，在校生都是通過互聯(lián)網(wǎng)百度、Google等搜索引擎查閱，對于數(shù)據(jù)庫的認(rèn)知和使用熱情不高。但是研究生則不同，他們對信息源的需求廣泛，在學(xué)術(shù)、課題科研上他們多用搜索引擎和到圖書館檢索查閱各種紙質(zhì)(圖書、期刊、報紙)及電子文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫等資源作為主要信息源。據(jù)2007年9月國家互聯(lián)網(wǎng)信息中心的市場調(diào)查結(jié)果，在我國使用搜索引擎的用戶中，多數(shù)是80后90后的青少年學(xué)生。由于搜索引擎的特點是:對信息僅進(jìn)行簡單的自動標(biāo)引、著錄，而無法保證信息質(zhì)量的真?zhèn)�。由于網(wǎng)上信息發(fā)布的隨意性、自由性和分散性較大，要想取得高質(zhì)量的信息資源還是比較難。另外，對于期刊中質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)研究成果和全文信息資源，一般都是隱蔽性或者是付費的，根本無法通過搜索引擎就能輕松檢索到。因此，在校學(xué)生遇到問題要查找信息源時，一般都會想到利用圖書館尋找答案，而不是先用百度、谷歌等搜索引擎，因為覺得圖書館收藏的信息源質(zhì)量及可信度要更高一些。
3國外學(xué)校信息素養(yǎng)教育情況的分析
美國對中小學(xué)校和大學(xué)的信息素養(yǎng)教育與研究已取得了豐富的經(jīng)驗與成果，并走在世界前列。在英國，為了提高學(xué)生的信息與交流技術(shù)能力，他們將“信息技術(shù)”改為“信息和交流技術(shù)”，讓學(xué)生學(xué)會如何使用信息工具，并從社會文化中迅速獲得思想與經(jīng)驗。而日本在學(xué)校信息素養(yǎng)教育方面:
一是在小學(xué)教育中注重文獻(xiàn)資料的收集、運用、整理，在算術(shù)課中增加對數(shù)量、圖形的感覺，以提高對圖表的運用能力;
二是在初中教育中著重社會、數(shù)學(xué)、理科中計算機應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)通信的能力，強調(diào)信息與計算機教育;
三是在高中教育中重視對計算機基本操作能力和運用信息的實踐能力，在掌握收集、處理、發(fā)送信息的基礎(chǔ)上，使學(xué)生養(yǎng)成獨立應(yīng)用信息的意識和能力。
1998年日本就將“信息科”列為高中普通科中的必修科目，以適應(yīng)計算機、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)帶來的'社會信息化變化，從而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)能力。四是在大學(xué)階段的信息素養(yǎng)教育中，將信息能力教育作為主要課程，并且重視對信息應(yīng)用能力的培養(yǎng)［2］。我國從2002年起高校將“文獻(xiàn)檢索課”改為“信息素養(yǎng)課”，作為學(xué)校教學(xué)目標(biāo)之一。中職學(xué)校是社會專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的重要基地，而圖書館卻承擔(dān)著學(xué)生信息素養(yǎng)教育輔導(dǎo)的職能和義務(wù)。
4重視中職圖書館在信息素養(yǎng)教育中的作用
信息素養(yǎng)是公民所具有的文化素質(zhì)與技能，它將反映每個公民最基本的生存能力，公民所撐握的信息技能水平成為影響國家競爭力的重要方面。所以，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在21世紀(jì)社會經(jīng)濟發(fā)展中，對于學(xué)生職業(yè)技能的要求也越來越高，如何提高社會公民(學(xué)生)的信息素養(yǎng)水平，已成為各國教育界及社會共同關(guān)注的焦點;提高掌握信息技術(shù)及情報分析與利用的能力，成為國家經(jīng)濟發(fā)展中對人們提出的一種新的能力要求［3］。因此，如何提高公民的信息素養(yǎng)教育水平，提升一個國家在關(guān)鍵領(lǐng)域的競爭力，是我國社會經(jīng)濟發(fā)展中所面臨的具有戰(zhàn)略意義的現(xiàn)實問題。中職學(xué)校學(xué)生是國家的未來和希望，圖書館是學(xué)生多元化發(fā)展的知識殿堂，是信息資源收藏管理中心，承擔(dān)著在校師生信息素養(yǎng)教育的重任。
4.1努力打造中職學(xué)校圖書館信息服務(wù)環(huán)境
聯(lián)合國教科文組織于1999年通過的《關(guān)于職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)的第二屆國際大會的建議》中指出:“職業(yè)教育不僅是提高職工技能教育，更是一種創(chuàng)業(yè)教育和終身教育”。在改革開放三十多年來，我國高職院校教育經(jīng)歷了從傳統(tǒng)應(yīng)試教育到21世紀(jì)倡導(dǎo)的素質(zhì)教育，這是教育改革的進(jìn)步與重大轉(zhuǎn)折。如今職業(yè)學(xué)校不僅重視學(xué)科教育，而且更加重視學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)教育。為了鼓勵和啟迪學(xué)生的求知欲望，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的知識信息需求，重視圖書館的信息資源建設(shè)，對學(xué)生表現(xiàn)出的想象力和創(chuàng)造力應(yīng)當(dāng)給予正面引導(dǎo)與鼓勵，讓學(xué)生在學(xué)校圖書館優(yōu)美的書香環(huán)境里享受心靈的洗禮與現(xiàn)代文明的熏陶，努力打造人性化的校園學(xué)習(xí)氛圍，積極倡導(dǎo)新教育實驗和人本服務(wù)新理念，真正體現(xiàn)學(xué)校圖書館服務(wù)宗旨和核心價值理念:傳播知識，培養(yǎng)人才，提高人文素養(yǎng)。
4.2加強中職學(xué)校圖書館信息服務(wù)設(shè)施建設(shè)
隨著我國社會經(jīng)濟、科技、教育文化發(fā)展的需要，為了滿足社會大眾對物質(zhì)生活與精神文化食糧的需求，各高校及公共圖書館已朝著數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的信息服務(wù)方向發(fā)展。然而不少學(xué)校圖書館在文獻(xiàn)資源、數(shù)據(jù)庫和信息服務(wù)等軟硬件建設(shè)方面還存在諸多問題:一是購書經(jīng)費缺乏。由于有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只重視招生數(shù)量和教學(xué)管理方面，而對提供信息服務(wù)的職校圖書館基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)重視不夠，如對圖書館購書經(jīng)費的投入一直很少，甚至幾年才撥給一點經(jīng)費，使得部分職校圖書館每年購進(jìn)新書的數(shù)量很少，館藏書刊文獻(xiàn)陳舊，新的學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)數(shù)量少，根本無法滿足上千在校師生對信息資源的大量需求。二是職校圖書館面積偏小。有不少院校圖書館因舊館面積偏小，造成館藏文獻(xiàn)資源存放擁擠，加之無法擴建新館，造成圖書館無法為眾多的教師學(xué)生提供寬松閱讀的信息服務(wù)環(huán)境。三是圖書館辦公自動化設(shè)施缺乏。由于經(jīng)費有限，原有的服務(wù)設(shè)施效率低下，不少職校圖書館不能提供計算機聯(lián)網(wǎng)等信息資源共建共享服務(wù)，這給師生檢索查閱信息造成不便。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視和加強職校圖書館業(yè)務(wù)自動化建設(shè)，努力提供館藏全文信息、電子文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫等借閱參考咨詢服務(wù)，并且提供電子文獻(xiàn)閱讀器，利用medalink平臺創(chuàng)建校園信息資源共享服務(wù)網(wǎng)，為師生提供遠(yuǎn)程訪問或手機上網(wǎng)服務(wù)便利，使在校生不斷增強檢索信息和應(yīng)用信息的能力，從而有利于師生文化素質(zhì)和信息素養(yǎng)水平的提升，真正體現(xiàn)學(xué)校圖書館的社會責(zé)任和價值。
4.3開展中職學(xué)校圖書館MOOC在線教育
當(dāng)前我國高校教育已走向網(wǎng)絡(luò)化、公開化和資源共享的發(fā)展道路，隨著“在線教育”慕課(MOOC)的出現(xiàn)，并在短短數(shù)年中迅速擴展到世界各國，如今已有越來越多的知名大學(xué)參與到慕課的制作和傳播中來。如我國的清華、北大也推出了“學(xué)堂在線”和“中級有機化學(xué)”等網(wǎng)上教學(xué)。慕課是一種針對大眾開放的網(wǎng)絡(luò)在線課堂，讓公眾通過網(wǎng)絡(luò)課堂來“在線學(xué)習(xí)”的一種創(chuàng)新教育理念［4］。所以，它的特點是:開放性、共享性和在線性。這給高職院校圖書館帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。因為學(xué)校圖書館與慕課也有著相似的服務(wù)理念，就是將信息資源以最快的速度和最便捷的途徑提供給需要服務(wù)的學(xué)生(讀者)用戶。隨著慕課的深入推廣，由于在校學(xué)生參與慕課學(xué)習(xí)的個人信息素養(yǎng)水平高低不同，使獲取信息資源受到不少限制。為此需要加強信息技能方面的培訓(xùn)，以便幫助在校生完成專業(yè)課程所需要的信息。高職院校圖書館不僅收藏豐富的學(xué)科專業(yè)信息資源，為高校教學(xué)科研活動提供便利的信息服務(wù)保障，而且可利用其報刊電子閱覽室、參考自修室等優(yōu)越的學(xué)習(xí)場所，為在校師生參加慕課學(xué)習(xí)提供良好的自學(xué)環(huán)境，是在校師生信息素養(yǎng)教育培訓(xùn)的最好課堂。
4.4重視在校師生的信息素養(yǎng)道德教育
面對當(dāng)前社會新聞媒體的報道、圖書報刊文獻(xiàn)的大量發(fā)行、網(wǎng)上傳播的海量虛擬電子數(shù)據(jù)文獻(xiàn)等信息資源，為了能夠正確判斷和選擇、加強自我保護(hù)的信息意識、避免網(wǎng)上虛假信息影響，必須加強在校學(xué)生和社會大眾的信息倫理道德教育，樹立正確的信息道德觀和自覺判斷抵制虛假信息，從而自覺把握好個人信息素養(yǎng)的正確方向。所以，在引導(dǎo)教育學(xué)生檢索利用網(wǎng)上信息資源的行為中，充分發(fā)揮學(xué)校圖書館的陣地，墻報、板報的宣傳作用，積極引導(dǎo)教育在校學(xué)生增強信息道德意識，養(yǎng)成自覺遵守社會法律、法規(guī)和倫理道德的法律意識，不做違法傳播虛假信息的人�？傊新殞W(xué)校圖書館服務(wù)的主要對象是在校教師學(xué)生，除了向在校師生提供積極的館內(nèi)服務(wù)外，還應(yīng)當(dāng)在服務(wù)理念上有所創(chuàng)新，如根據(jù)師生學(xué)科專業(yè)的需要，積極推出學(xué)科館員和專業(yè)館員的信息服務(wù)，或者利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢創(chuàng)建手機QQ群或微信群等移動互聯(lián)網(wǎng)在線信息服務(wù)的創(chuàng)新模式，更好地為職校師生提供學(xué)科信息對口需求的主動服務(wù)，從而有利于在校師生信息素養(yǎng)水平的進(jìn)一步提高。
圖書館館員文學(xué)素養(yǎng)提升的必要性 篇12
【摘要】目的了解醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀，探討高校圖書館在醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)教育中的作用路徑。方法隨機選取某醫(yī)學(xué)院臨床專業(yè)2009級～2013級本科學(xué)生為調(diào)查對象，各200名;采用自設(shè)計“圖書館在醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)教育中的作用路徑”問卷調(diào)查表，于2013年4月至2014年3月，蹲守圖書館醫(yī)科、社科閱覽室，多階段、分層次進(jìn)行問卷調(diào)查，分析、判斷圖書館人文教育的有效途徑。結(jié)果
①被調(diào)查學(xué)生對“人文素養(yǎng)”平均正確認(rèn)識率為:45．9%(451人次);其中從2013級～2009級分別為［人次(%)］:26(13．0)、59(29．5)、87(43．5)、124(62．0)以及163(81．5)，2=23．19，P＜0．05;
�、趯D書館開展人文教育，被調(diào)查學(xué)生88．0%(880人次)認(rèn)為應(yīng)將專業(yè)教育與人文教育相融合;91．5%(915人次)認(rèn)為其最佳持續(xù)時間為5年;87．5%(875人次)認(rèn)為其作用機制是內(nèi)省化;
�、郾徽{(diào)查學(xué)生半數(shù)以上認(rèn)為圖書館人文教育有效途徑為館藏文獻(xiàn)資源、名醫(yī)名師講堂、醫(yī)學(xué)人文網(wǎng)絡(luò)、學(xué)科館員個性化導(dǎo)讀、圖書館員言傳身教以及特定時空環(huán)境。
結(jié)論高校圖書館可以采用“一貫制、全維度、滲透式”架構(gòu)，通過優(yōu)化人文館藏、舉辦人文講堂、創(chuàng)建人文網(wǎng)站、設(shè)立人文館員制度、強化館員教育與培訓(xùn)以及完善圖書館文化等路徑，不斷提升圖書館在醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)教育中的作用。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;醫(yī)科;人文素養(yǎng);教育;圖書館;路徑
當(dāng)前，醫(yī)患關(guān)系緊張、醫(yī)患互信缺失、醫(yī)療糾紛突出;究其原因，大多數(shù)是由于醫(yī)務(wù)人員態(tài)度、責(zé)任心、溝通能力及以醫(yī)謀私等因素即醫(yī)學(xué)人文缺陷所致［1］。自20世紀(jì)以來，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)已經(jīng)從“生物醫(yī)學(xué)模式”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧铮睦恚鐣t(yī)學(xué)模式”。醫(yī)學(xué)生不僅需要具備科學(xué)素養(yǎng)和精湛醫(yī)術(shù)，還需要具備人文素養(yǎng)和職業(yè)精神;因此，醫(yī)學(xué)教育必須隨之改變。《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》指出:深化教育領(lǐng)域綜合改革，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。這樣，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)，成為我們共同的責(zé)任［2］。高校圖書館是協(xié)同培養(yǎng)學(xué)生的重要場所，對醫(yī)學(xué)生開展人文素養(yǎng)教育是圖書館的神圣職責(zé);但人們對其作用路徑認(rèn)識模糊，以致于其教育效果未能顯現(xiàn)。本文以某醫(yī)學(xué)院圖書館為個案，對圖書館在醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)教育中的作用路徑進(jìn)行調(diào)查研究與實踐探索，為高校有效拓展醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)教育領(lǐng)域提供資料和路徑支撐。
一、資料與方法
1、研究對象:以某醫(yī)學(xué)院臨床專業(yè)在校一年級(大一、2013級)至五年級(大五、2009級)本科學(xué)生為調(diào)查對象，每一個年級200名。
2、調(diào)查內(nèi)容與方法:在文獻(xiàn)研究［1－3］的基礎(chǔ)上，自設(shè)計《“圖書館在醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)教育中的作用路徑”問卷調(diào)查表》，其主體部分包括7個問題:醫(yī)學(xué)生基本信息;醫(yī)學(xué)生對“人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)”的認(rèn)識;圖書館履行教育職能應(yīng)該遵循的基本原則;圖書館開展人文教育最佳的持續(xù)時間;圖書館進(jìn)行人文教育的作用機制;醫(yī)學(xué)生從圖書館接受醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)教育的路徑;圖書館進(jìn)行人文教育的抓手。本調(diào)查表，在預(yù)調(diào)查的基礎(chǔ)上，經(jīng)過相關(guān)專家、學(xué)生多次討論、反復(fù)修改后定稿。為了保證樣本的代表性，本調(diào)查采用多階段、分層次隨機抽樣方法，于2013年4月至2014年3月，蹲守某醫(yī)學(xué)院圖書館社科閱覽室(社會科學(xué)圖書閱覽室)、自科閱覽室(自然科學(xué)圖書閱覽室)和大學(xué)生自習(xí)室，對研究對象進(jìn)行問卷調(diào)查，以獲取其“閱讀經(jīng)歷和主觀體驗”的信息。實際發(fā)放問卷1000份，每一個年級200份。問卷填寫時不記名、調(diào)查人員不暗示，監(jiān)督被調(diào)查對象親自填寫后、由調(diào)查人員直接回收，回收有效問卷1000份、有效回收率達(dá)100%。
3、統(tǒng)計學(xué)處理:調(diào)查數(shù)據(jù)的錄入統(tǒng)一采用Excel2003軟件，由參與調(diào)查的本科生進(jìn)行雙人重復(fù)錄入及核查，保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和邏輯有效性;問卷調(diào)查結(jié)果部分的數(shù)據(jù)采用SAS9．1軟件、進(jìn)行統(tǒng)計分析，計數(shù)資料統(tǒng)計描述用人次百分率(%)表示，5個年級之間比較用2檢驗;P＜0．05為差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。
二、結(jié)果
1、醫(yī)學(xué)生對“人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)”的認(rèn)識:本題正確答案是“人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)”均重要。被調(diào)查對象平均答題正確率為:45．9%(451人次);其中從2013級～2009級學(xué)生答題正確率分別為［人次(%)］:26(13．0)、59(29．5)、87(43．5)、124(62．0)和163(81．5);其2值為23．19，P＜0．05。
2、圖書館對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行人文教育的基本原則、最佳的持續(xù)時間與作用機制:被調(diào)查對象88．0%(880人次)的認(rèn)為圖書館對醫(yī)學(xué)生開展人文教育應(yīng)該遵循的基本原則是“專業(yè)知識教育與人文素養(yǎng)教育相融合”;91．5%(915人次)的認(rèn)為其最佳的持續(xù)時間為5年;87．5%(875人次)的認(rèn)為其作用機制是“顯性教育與隱性教育相結(jié)合的內(nèi)省化作用”。
3、醫(yī)學(xué)生從圖書館接受醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)教育的路徑:本題為多項選擇題，被過半數(shù)以上研究對象認(rèn)可的、從圖書館接受醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)教育的路徑(由高至低)分別為［人次(%)］:館藏文獻(xiàn)資源977(97．7);名醫(yī)名師講堂926(92．6);醫(yī)學(xué)人文網(wǎng)絡(luò)874(87．4);學(xué)科館員個性化導(dǎo)讀814(81．4);圖書館員言傳身教726(72．6);特定時空環(huán)境648(64．8)。
4、圖書館對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行人文教育的抓手:此題亦多項選擇題，被過半數(shù)以上研究對象認(rèn)可的、圖書館對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行人文教育的抓手(由高至低)分別為［人次(%)］:圖書、期刊、數(shù)據(jù)圖書館采購與建設(shè)969(96．9);常規(guī)建立人文講堂911(91．1);辦好醫(yī)學(xué)人文網(wǎng)站862(86．9);建立學(xué)科館員(人文)制度814(81．4);加強圖書館人員的教育與培訓(xùn)、優(yōu)化其服務(wù)態(tài)度757(75．7);圖書館文化、環(huán)境建設(shè)696(69．6)。討論醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)，是在醫(yī)療實踐過程中醫(yī)務(wù)人員的內(nèi)在品質(zhì)和人文情懷的綜合表現(xiàn)，主要體現(xiàn)在:對患者生命的尊重、對患者尊嚴(yán)的維護(hù)以及對患者生存價值的關(guān)懷;它是醫(yī)務(wù)人員非技術(shù)因素如仁愛之心、社會道德、責(zé)任情感等在醫(yī)療過程中長期修煉和內(nèi)化的結(jié)果，均關(guān)聯(lián)著患者的健康與安危［1，4］。人文素養(yǎng)是醫(yī)學(xué)生未來從事醫(yī)療工作應(yīng)當(dāng)具備的前提條件，對學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育是醫(yī)學(xué)教育的必然要求。醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)教育就是通過課堂教學(xué)和非課堂教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀教育，使學(xué)生確立良好的`生命倫理意識、職業(yè)道德意識、人際關(guān)系交往意識、遵紀(jì)守法意識，形成弘德善醫(yī)的人文素養(yǎng)［5］。本調(diào)查結(jié)果顯示，醫(yī)學(xué)生對“人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)”的認(rèn)識模糊，平均答題正確率只有45．9%，表現(xiàn)出重科學(xué)、輕人文的傾向;其問題的根源恐怕在于教育者的知行分離。
在實際教學(xué)工作中，專業(yè)教學(xué)的“硬”和人文教育的“軟”、專業(yè)教學(xué)的“顯”和人文教育的“隱”、專業(yè)教學(xué)的“快”與人文教育的“慢”等一系列專業(yè)教學(xué)與人文教育的不同特點，造成了醫(yī)學(xué)生對人文素養(yǎng)的認(rèn)識不足［5］。同時也表明，從低年級至高年級醫(yī)學(xué)生對人文素養(yǎng)的認(rèn)識逐漸清晰起來;這說明醫(yī)藥院校的人文教育成效明顯，但不容樂觀。本調(diào)查結(jié)果進(jìn)一步顯示，被調(diào)查對象多數(shù)認(rèn)為圖書館對醫(yī)學(xué)生開展人文教育要“堅持人文教育與專業(yè)教育相融合、持續(xù)5年時間并通過學(xué)生內(nèi)省化發(fā)揮作用”。救死扶傷既需要醫(yī)學(xué)生具備過硬的專業(yè)知識技能，更需要豐富的人文關(guān)懷精神，缺一不可，如同一“丿”和“乀”構(gòu)成“人”的全部;即人文教育與科學(xué)教育相互滲透，將知識、能力等顯性教育的成份，以及感悟、體驗、激勵等隱性教育的內(nèi)容，通過醫(yī)學(xué)生心靈感知和情感震撼，內(nèi)化為自身的人文素養(yǎng)，共同提升醫(yī)學(xué)生綜合能力，從而才能解決患者生理與心理的疾苦、維護(hù)人類生命健康［6］。然而，醫(yī)學(xué)技能的掌握和人文素養(yǎng)的形成即醫(yī)學(xué)生的成長是一個漫長而又艱辛的過程。醫(yī)學(xué)人文教育通過不斷激發(fā)醫(yī)學(xué)生更深層次的動機，幫助醫(yī)學(xué)生建立正確的職業(yè)認(rèn)知，提高職業(yè)認(rèn)同，堅定醫(yī)學(xué)職業(yè)的信念。因此，醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)不是某一階段的教育重點，而是從醫(yī)學(xué)生入校，持續(xù)臨床醫(yī)學(xué)本科教育的全過程，且延伸至整個醫(yī)學(xué)生涯［7］。
本調(diào)查結(jié)果還顯示，被調(diào)查對象認(rèn)可的圖書館人文教育路徑依次為:館藏資源、名醫(yī)名師講堂、人文網(wǎng)絡(luò)、個性化導(dǎo)讀、館員言傳身教以及特定時空環(huán)境等。館藏資源的經(jīng)典作用，是高校圖書館開展醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)教育的獨特優(yōu)勢，這是人們公認(rèn)的;如何保持這一優(yōu)勢，一方面，要借鑒美國等發(fā)達(dá)國家的做法，建一批特色鮮明的集成式人文資源庫，充分發(fā)揮圖書文獻(xiàn)的整合功能，不但使之成為人文教育的發(fā)散地，而且能夠更好地服務(wù)于教學(xué)與科研工作;另一方面，優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，適當(dāng)增加優(yōu)秀人文典籍的比重，最重要的是系統(tǒng)表達(dá)社會主義核心價值觀，確保醫(yī)學(xué)人才的社會主義方向與性質(zhì)［8］;開設(shè)名醫(yī)名師人文講堂，這是近年來北大、清華等重點大學(xué)圖書館的成功做法，效果很好，影響較大;大學(xué)擁有最寶貴的資源即教師，這是與文獻(xiàn)資源同等重要甚至高于后者的資源;大學(xué)圖書館要把兩個輪子同時轉(zhuǎn)起來，在充分利用人文文獻(xiàn)資源的同時，更要利用好教師這個資源;把校內(nèi)外人文研究領(lǐng)域的專家、學(xué)者、名醫(yī)名師請進(jìn)來，定期開設(shè)人文講堂，真正使圖書館成為學(xué)校人文教育的基地，實現(xiàn)圖書館人文教育功能的多樣化、常態(tài)化［9］;現(xiàn)代大學(xué)生就像是網(wǎng)絡(luò)下的蛋，在現(xiàn)實生活中，表現(xiàn)為“淺閱讀”“閱讀娛樂化”等單純興趣驅(qū)動的網(wǎng)絡(luò)時代特點;圖書館要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、設(shè)計人文教育的方式方法，讓人文教育更加貼合醫(yī)學(xué)生，開闊其視野，促使其從更廣闊的視角來理解醫(yī)學(xué)和醫(yī)生職業(yè)，有助于從更深層次激發(fā)其職業(yè)認(rèn)同，自覺培育人文修養(yǎng)［10］;學(xué)科館員利用其信息素養(yǎng)，對醫(yī)學(xué)生開展個性化人文導(dǎo)讀，可以引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生系統(tǒng)、高效地閱讀人文經(jīng)典書籍，起到深層次塑造人格、陶冶情操、感悟教化的作用［11］;圖書館員的一言一行對醫(yī)學(xué)生人文品質(zhì)的養(yǎng)成起著潛移默化的作用;加強圖書館員的教育與培訓(xùn)，優(yōu)化其服務(wù)態(tài)度，提升其人文素養(yǎng)，讓其用自己的語言教導(dǎo)人，用自己的行動帶動人，用自己的做法感動人，用自己的表現(xiàn)啟發(fā)人［12］;優(yōu)秀的人文環(huán)境是一股強勁的教育力量，只有加強圖書館人文環(huán)境建設(shè)，構(gòu)筑富有活力的、高尚的文化環(huán)境，形成朝氣蓬勃的濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，才能很好地完成教育人、啟迪人、感染人、熏陶人、引導(dǎo)人的任務(wù)［11-12］。
總之，人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)如同DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)，共同支撐著醫(yī)學(xué)生的成長。在“開設(shè)醫(yī)學(xué)人文課程很有必要，但對大學(xué)生成長的幫助呈下降趨勢”的背景下，高校圖書館在醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)教育中可以有所作為。本研究提示，高校圖書館可以采用“一貫制、全維度、滲透式”架構(gòu)［1］，通過優(yōu)化人文館藏、舉辦人文講堂、創(chuàng)建人文網(wǎng)站、設(shè)立人文館員制度、強化館員教育與培訓(xùn)，以及完善圖書館文化等有效途徑，不斷提升圖書館在醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)教育中的作用，為培養(yǎng)更多既有醫(yī)學(xué)知識、又有人文精神的醫(yī)學(xué)人才而努力奮斗。
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圖書館館員文學(xué)素養(yǎng)提升的必要性 篇13
一、圖書管理與文學(xué)素養(yǎng)
（一）對于圖書館管理員的要求，首先應(yīng)該具備作為圖書館管理員的覺悟，具有相應(yīng)的職業(yè)道德操守。圖書館的管理工作是枯燥的、乏味的，但是既平凡又是高尚的一個職業(yè)。圖書館管理員對圖書館科學(xué)合理地管理，對于引導(dǎo)讀者進(jìn)行學(xué)習(xí)是很有幫助的，合理的安排，使得更多的讀者來到圖書館進(jìn)行學(xué)習(xí)和閱讀，對于社會主義精神文明的建設(shè)，是會起到很大作用的。只有不斷地提高我國民眾民族的思想覺悟意識和自身素質(zhì)，才能達(dá)到社會主義的最終實現(xiàn)，社會主義的最終實現(xiàn)，是要求所有的人都達(dá)到一定程度的思想覺悟、素質(zhì)等。圖書館管理員應(yīng)具有事業(yè)心、責(zé)任感、求知欲和奉獻(xiàn)精神，一切都要為讀者服務(wù)，熱愛圖書館的管理工作，熱愛圖書館，把全心全意為讀者服務(wù)作為工作的核心。不斷地加強學(xué)習(xí)，所謂近水樓臺先得月，應(yīng)該充分地利用空余時間，利用圖書館資源，把為讀者服務(wù)的精神貫穿于圖書館的管理工作的全過程。
�。ǘ﹫D書館管理員應(yīng)該具有一定程度的文學(xué)素養(yǎng)，這是作為一個圖書館管理員應(yīng)有的基本素養(yǎng)，同時還要有圖書館管理的專業(yè)知識和專業(yè)技能以及良好的自身品德。從事圖書館的管理工作，要對專業(yè)、流通等在不斷的管理實踐中獲取，了解如何在圖書館進(jìn)行快速地查閱書籍的借還情況、文獻(xiàn)資料的分類、排架、查詢文學(xué)等熟練地操作。加強自身的學(xué)習(xí)，不斷地利用空余時間閱讀經(jīng)典名著等，然后合理地對讀者進(jìn)行引導(dǎo)。正確的引導(dǎo)可以使讀者閱讀優(yōu)秀的文學(xué)名著經(jīng)典等優(yōu)秀的作品。為此，圖書館管理員要做好讀者的引導(dǎo)工作，就要實現(xiàn)對圖書館的名著進(jìn)行有效的閱讀，不斷地提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，用自己的文學(xué)魅力來引導(dǎo)讀者進(jìn)行正確的閱讀，使讀者產(chǎn)生對文學(xué)名著的濃厚興趣，在讀者進(jìn)行閱讀的過程中積極地引導(dǎo)讀者進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷地提高讀者的閱讀能力、進(jìn)行高效的閱讀。
�。ㄈ﹫D書館管理員要多參加講座活動，在日常生活中多看文學(xué)節(jié)目。對文學(xué)的經(jīng)典進(jìn)行多次閱讀，要有意識地加強文學(xué)名著的閱讀，有效地利用各種機會，在耳濡目染之下，定能達(dá)到很好的效果。多學(xué)習(xí)，可以使得管理員對圖書館的典藏經(jīng)典名著減少陌生感，在日常的學(xué)習(xí)和工作中，與博學(xué)的讀者進(jìn)行交流時，可以有更多的共同的語言，以達(dá)到快速地幫助讀者進(jìn)行閱讀和指引。不斷地加強自身的學(xué)習(xí)，尤其是文學(xué)基礎(chǔ)的理論知識。
二、文學(xué)名著與讀者文學(xué)素養(yǎng)
�。ㄒ唬﹫D書館管理員的導(dǎo)讀可以對讀者進(jìn)行正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)讀者閱讀正確的書籍。圖書館作為社會大眾進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的一個重要途徑之一，在進(jìn)行社會學(xué)習(xí)的系統(tǒng)中是一個重要方式。圖書館的館員對讀者進(jìn)行引導(dǎo)的主要目的和原則是，在提高讀者自身素質(zhì)的過程中，不斷地加強讀者的閱讀能力進(jìn)行有效的閱讀。在普通的圖書館典藏之中，文學(xué)類的書籍典藏占圖書館的大部分，但是卻很少有人閱讀文學(xué)書籍。主要的原因是因為讀者的功利心過大，很難以平靜的內(nèi)心進(jìn)行文學(xué)書籍的閱讀，經(jīng)典的文學(xué)名著人物、背景等帶著特定時代的烙印，并涵蓋許多人生哲理，失去圖書館管理員的引導(dǎo)，對于文學(xué)知識認(rèn)識較淺的人，很難理解其中的意境。為此圖書館管理員可以通過對不同的讀者對象進(jìn)行觀察，了解讀者的心理需求，然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶I(yè)判斷，正確地對讀者進(jìn)行引導(dǎo)，選擇適宜的書籍給讀者閱讀。
�。ǘ﹫D書館的管理員要對讀者進(jìn)行正確的引導(dǎo)，在引導(dǎo)過程中，要不斷地加強和讀者之間的信息互動。通常情況，進(jìn)行引導(dǎo)的工作，一般是在讀者進(jìn)行書籍閱讀的外圍實施的，是以書面的形式為主，很少與讀者進(jìn)行直接的引導(dǎo)。為此，在引導(dǎo)的過程中，是否對讀者有所收獲無法進(jìn)行科學(xué)的精確計算。一般情況下，也會有直接對讀者進(jìn)行引導(dǎo)的，這種方式可以直接地反映出讀者的思想，但是卻很少使用，所以圖書館管理員的這種書面引導(dǎo)并沒能提高讀者的閱讀能力。因此，圖書館管理員要對典藏的文學(xué)經(jīng)典名著進(jìn)行合理和科學(xué)的分類，以方便和提高讀者進(jìn)行閱讀的效率。在圖書館的典藏之中，廣泛涉及的'領(lǐng)域很多，中外古今都要進(jìn)行收集，進(jìn)行典藏。圖書館的微機自動分類系統(tǒng)雖然進(jìn)行了簡單分類歸納，但是對于閱讀的讀者來說，卻是比較陌生的，因為熟悉一個微機系統(tǒng)操作還需要一定的時間，這都讓讀者心里產(chǎn)生了不易查找的想法。所以就需要對讀者進(jìn)行正確的引導(dǎo)，加強同讀者之間進(jìn)行直接的交流，不斷地從直接的對話中來幫助讀者解決因為文化程度不同等各方面的問題，解決了不同讀者的閱讀困惑，以達(dá)到對讀者的自身素質(zhì)進(jìn)行提高的目的，這也加強了讀者學(xué)習(xí)能力的鍛煉，使得讀者在不斷的學(xué)習(xí)之中進(jìn)行思考，從相關(guān)的文學(xué)書籍之中獲取知識，在文學(xué)之中收獲書籍中的精神思想。不斷地培養(yǎng)讀者閱讀的興趣，使得讀者在圖書館良好的學(xué)習(xí)氛圍之中進(jìn)行愉悅的學(xué)習(xí)，興趣慢慢由此產(chǎn)生。為此應(yīng)正確使讀者進(jìn)行閱讀和對讀者進(jìn)行引導(dǎo)閱讀文學(xué)名著，不斷地減少不同的讀者因為文化程度和領(lǐng)悟能力而產(chǎn)生困惑，提高他們對文學(xué)作品的欣賞能力，自我認(rèn)知地選擇相適宜的不同優(yōu)秀文學(xué)作品進(jìn)行學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┎粩嗟丶訌姾团囵B(yǎng)圖書館管理員的道德操守，使其成為一個可以真正的、全心全意的為讀者服務(wù)的圖書館管理員。圖書館需要一個可以在管理工作上認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成圖書館的管理工作，同時具有圖書館管理的專業(yè)知識、技能和職業(yè)責(zé)任心的人。在對圖書館進(jìn)行管理的過程中，一個圖書館管理員的品德修養(yǎng)不能夠忽視。品德修養(yǎng)可以使得管理員在進(jìn)行對讀者的正確引導(dǎo)過程中，提高讀者的文學(xué)素養(yǎng)，不斷地提高讀者的思維能力，改善讀者的審美觀；提高讀者進(jìn)行閱讀的能力、寫作創(chuàng)作、自身的口語交際等多方面的能力，不斷地使得讀者通過對文學(xué)書籍的閱讀，不斷地完善自己。文學(xué)名著的閱讀使讀者正確地認(rèn)識人生觀和世界觀，認(rèn)識自己的價值。如果圖書管理員能一直正確地引導(dǎo)讀者持續(xù)閱讀文學(xué)名著，不僅能改善讀者的外在氣質(zhì)，也使得讀者在閱讀的書籍之中發(fā)現(xiàn)樂趣，了解創(chuàng)作之人在字里行間流露出的文化以及精神，不斷地激發(fā)讀者進(jìn)行理性的思考問題，豐富讀者的日常生活。這都將充分發(fā)揮圖書館的核心價值。
三、結(jié)語
圖書館作為我國大眾進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要途徑之一，每一個人都要充分利用圖書館的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷地加強自身素質(zhì)和修養(yǎng)，加強文化、科技知識的學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，成為一個思想認(rèn)識、覺悟等都表現(xiàn)不凡的人。在圖書館海量的文學(xué)名著資料庫中，圖書館管理員要正確地對讀者進(jìn)行引導(dǎo)，選擇優(yōu)秀的文學(xué)作品給讀者進(jìn)行閱讀和使用，使得讀者在閱讀過程中學(xué)習(xí)能力不斷得到提升，讀者的自身素質(zhì)和文學(xué)修養(yǎng)也同時提高，培養(yǎng)讀者成一個在各方面都不同尋常的優(yōu)秀的人，讓讀者最終通過自己的閱讀來推動我國社會主義精神文明建設(shè)和現(xiàn)代文化建設(shè)。
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