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淺談高職院校學(xué)生的文學(xué)教育論文
高職院校該如中開(kāi)展學(xué)生的文學(xué)教育呢?我的思考如下：
一.發(fā)展以人為本的文學(xué)教育體系
1.以人為本，確立學(xué)生在文學(xué)教育中的主導(dǎo)位置
學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)校要保護(hù)好學(xué)生在學(xué)校教育中的主導(dǎo)位置，讓學(xué)生充分發(fā)揮對(duì)文學(xué)作品的個(gè)性化理解，注重學(xué)生對(duì)文學(xué)作品情感的真實(shí)體驗(yàn)，以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的解讀。因?yàn)槊恳粋�(gè)文學(xué)作品都可以從不同的角度去理解，視角不同相應(yīng)的閱讀方向就會(huì)有所不同。可以依據(jù)學(xué)生的文學(xué)能力和現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的需求為學(xué)生選擇一個(gè)最佳視角，但是即便如此，也不能代替學(xué)生依據(jù)自身特質(zhì)對(duì)于文學(xué)作品選擇的多樣化特點(diǎn)。究其根本，學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的多樣化理解取決于他們對(duì)作品本身的多樣化視角。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將其成功吸引到文學(xué)作品中去，例如引導(dǎo)學(xué)生以他人的角度出發(fā)，進(jìn)行換位思考;或者利用多媒體進(jìn)行感官教學(xué)，增強(qiáng)他們對(duì)文學(xué)的理解。
2.創(chuàng)建積極和諧的課堂環(huán)境
課堂環(huán)境對(duì)教學(xué)活動(dòng)有著重要的影響。教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生們的接受效果與它有著相關(guān)的聯(lián)系，它同時(shí)也是課堂環(huán)境中所有因素的綜合。所以，需要通過(guò)改善師生關(guān)系，建設(shè)一個(gè)活躍課堂，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。首先，師生關(guān)系的前提有一個(gè)重要方面，就是師生雙方地位平等，言論自由。因此建立平等的師生關(guān)系對(duì)于現(xiàn)代教育發(fā)展來(lái)說(shuō)是必然經(jīng)歷的，同時(shí)它也是符合文學(xué)教育特征的。其次，使課堂充滿文學(xué)氣，在高職院校的教育中，師生關(guān)系的融洽建立對(duì)教學(xué)課堂極為有利。在此基礎(chǔ)上也要讓學(xué)生在文學(xué)教育中感受到強(qiáng)烈的文學(xué)氣息。在具有文化底蘊(yùn)的課堂中讓學(xué)生感受到近距離的文學(xué)境地。最后，改變傳統(tǒng)的教育方式，打造一個(gè)活躍的課堂。
3.加強(qiáng)課外閱讀，拓展文學(xué)教育
目前而言，高職院校的文學(xué)書(shū)籍和文學(xué)書(shū)刊的閱讀量呈下降趨勢(shì)，反倒對(duì)于流行音樂(lè)、影視、漫畫(huà)的關(guān)注度逐漸提高，很多學(xué)生認(rèn)為文學(xué)閱讀是枯燥乏味且單一的。由此可以看出，高職院校中學(xué)生的文學(xué)閱讀積累量是少之又少的，這也直接說(shuō)明了學(xué)生對(duì)文學(xué)知識(shí)感悟力不高，阻斷了學(xué)生通過(guò)文學(xué)作品而獲得的生活感悟力和對(duì)情感的培育以及對(duì)文學(xué)素養(yǎng)的獲得。因此，在高職院校中，學(xué)生的文學(xué)作品閱讀積累是文學(xué)教育中的一個(gè)重要難題。學(xué)習(xí)文學(xué)作品，需要的是一個(gè)長(zhǎng)期的習(xí)慣養(yǎng)成，這并不是一朝一夕的事情。因此，在文學(xué)教育時(shí)，教師應(yīng)該以課堂為基礎(chǔ)，并且向課外延伸，做到課內(nèi)課外相結(jié)合，不斷探究，擴(kuò)充自己的閱讀量，開(kāi)闊學(xué)生的文學(xué)視野，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)累積，從而達(dá)到文學(xué)教育的目的。開(kāi)辟文學(xué)教育的有效方法
二.樹(shù)立“兼容并包”的思想
“兼容并包，思想自由”是在五四時(shí)期，蔡元培提出的教育理念，指出需要建設(shè)一個(gè)自由、多樣性的教學(xué)環(huán)境，以此來(lái)培養(yǎng)多方面的人才。因此，高職院校不應(yīng)該只是教學(xué)生一技之長(zhǎng)，應(yīng)該重視學(xué)生的全面發(fā)展。不單單只重視與知識(shí)與技能，反而應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，通過(guò)高度的文學(xué)素養(yǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)人才的可持續(xù)發(fā)展。
1.設(shè)立文學(xué)教育課程
文學(xué)教育課程的開(kāi)設(shè)，有利于將學(xué)生的潛能盡最大限度地發(fā)揮出來(lái)。在高職院校中，對(duì)于文學(xué)教育往往不受重視，因此需創(chuàng)造條件利用能夠利用的有利條件，開(kāi)辦文學(xué)教育課程。首先，應(yīng)該將文學(xué)教育課程編入專業(yè)教學(xué)里，確定其課程的位置。我們知道，課堂是傳授知識(shí)的重要地方，它是用來(lái)提升學(xué)生對(duì)文學(xué)興趣的重要陣地。尤其在文科類專業(yè)中，更應(yīng)該給予文學(xué)教育一定的地位，讓它可以正大光明地走進(jìn)高職院校中。在文學(xué)教育的過(guò)程中，教師所講解的內(nèi)容應(yīng)該以文學(xué)賞析為主，而選擇的文學(xué)作品要優(yōu)美，同時(shí)貫穿古今中外，一定要選擇符合當(dāng)今潮流的文學(xué)精華作品，具有正統(tǒng)的思想。其次，展現(xiàn)教師的專業(yè)水平，開(kāi)辦文學(xué)類的選修課程。
當(dāng)然，在文學(xué)課程教育的過(guò)程中，也要探索新穎的教學(xué)模式，做到由學(xué)習(xí)文學(xué)而學(xué)習(xí)文化，不但要做到對(duì)經(jīng)典的文學(xué)作品精讀，還應(yīng)該在文學(xué)作品的熏陶下不斷累積有思想、有內(nèi)涵的文化知識(shí)。
2.舉行各種文學(xué)活動(dòng)
對(duì)文學(xué)教育來(lái)說(shuō)，打破傳統(tǒng)的課堂單一教學(xué)，將文學(xué)放到學(xué)生的生活中去，來(lái)豐富學(xué)生的課余文化生活。高職院�？梢远ㄆ谂e辦豐富多彩的文學(xué)活動(dòng);建立學(xué)生文學(xué)社團(tuán)，舉辦講座，可以邀請(qǐng)校內(nèi)外的老師介紹的文學(xué)著作、中外著名作家、寫(xiě)作的方法等等�；蛘邉�(chuàng)建學(xué)文刊物，舉行征文活動(dòng)，使學(xué)生可以充分地融入進(jìn)來(lái)，提升自身的文學(xué)興趣與賞析能力。
總之，高職院校在發(fā)展文學(xué)教育的進(jìn)程中，存在著諸多問(wèn)題。但文學(xué)教育意義重大，因此，應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種方式來(lái)加強(qiáng)文學(xué)教育。
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