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鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的作用
摘要：舞蹈和音樂(lè)是兩種密不可分的藝術(shù)形式，在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，使用鋼琴伴奏也是很常見(jiàn)的，其中鋼琴伴奏主要是為了舞蹈教學(xué)提供服務(wù)的一種較為特別的藝術(shù)形式。要想更好地使用鋼琴伴奏，輔助完成舞蹈教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，就需要鋼琴教師認(rèn)識(shí)到自身的重要性，注重教學(xué)手段和教學(xué)方式的創(chuàng)新，使學(xué)生提升自身的舞蹈技能和藝術(shù)審美能力，實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)同鋼琴伴奏的有效融合，使我國(guó)的的舞蹈教育在發(fā)展過(guò)程中順應(yīng)時(shí)代潮流，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：鋼琴伴奏 作用 舞蹈教學(xué)
鋼琴伴奏作為重要的一種表演形式，隨著時(shí)代的發(fā)展，已經(jīng)被作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，并且很多藝術(shù)高校將鋼琴伴奏歸為專(zhuān)業(yè)必修課的一門(mén)。作為演奏藝術(shù)的組成部分，鋼琴伴奏相關(guān)的學(xué)問(wèn)甚多，它本身不僅具備鋼琴演奏的基本特征，同時(shí)也有區(qū)別于鋼琴演奏的獨(dú)特理論體系。通過(guò)鋼琴伴奏可以讓教師更好的對(duì)學(xué)生的音樂(lè)感進(jìn)行培養(yǎng)，使得學(xué)生的舞蹈動(dòng)作更加凸顯節(jié)奏感，讓學(xué)生能夠在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上規(guī)范舞蹈動(dòng)作，把握音樂(lè)要傳達(dá)的內(nèi)涵和情感，更好地進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作。本文主要圍繞舞蹈教學(xué)過(guò)程中引入鋼琴伴奏的主要作用展開(kāi)論述，以期對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究人員提供借鑒。
一、使學(xué)生的音樂(lè)感得到培養(yǎng)
舞蹈創(chuàng)作在很大程度上會(huì)受到音樂(lè)的影響，音樂(lè)能為舞蹈創(chuàng)作提供靈感，而舞者在跳舞的過(guò)程中同樣會(huì)受到音樂(lè)的影響。因此，在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，樂(lè)感的培養(yǎng)是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。任何類(lèi)型的舞蹈均離不開(kāi)節(jié)奏與節(jié)拍，舞蹈動(dòng)作必須同音樂(lè)節(jié)奏與節(jié)拍想契合在能夠讓觀眾感受到和諧之美。鋼琴在樂(lè)器中擁有樂(lè)器之王的稱(chēng)號(hào)，在各個(gè)領(lǐng)域中鋼琴的應(yīng)用都是十分廣泛的。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，鋼琴是芭蕾、古典舞以及民間舞的重要伴奏樂(lè)器，具有旋律多樣、音色優(yōu)美、速度可控以及節(jié)奏平穩(wěn)等優(yōu)勢(shì)，使用鋼琴為舞蹈伴奏能夠讓學(xué)生更加輕松的把握音樂(lè)的節(jié)奏、呼吸以及樂(lè)句，讓學(xué)生更加深刻地理解音樂(lè)、體驗(yàn)美，使學(xué)生能夠在把握音樂(lè)的基礎(chǔ)上提升表演水平和創(chuàng)作能力，把舞蹈和音樂(lè)更和諧的展現(xiàn)給觀眾。
二、使學(xué)生的舞蹈動(dòng)作更加規(guī)范
對(duì)于舞蹈來(lái)說(shuō)，其本身的動(dòng)作以及情節(jié)等都無(wú)法脫離音樂(lè)獨(dú)自存在。音樂(lè)作為能夠直接打動(dòng)人心的藝術(shù)形式，能夠使舞蹈的整體吸引力大大提升。優(yōu)美的音樂(lè)能夠讓舞者創(chuàng)作出更加優(yōu)美的舞蹈，讓舞者的情緒被激發(fā)出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)舞者的創(chuàng)作靈感。鋼琴伴奏能夠指導(dǎo)學(xué)生的舞蹈動(dòng)作，學(xué)生可以跟隨著鋼琴伴奏的節(jié)拍和旋律進(jìn)行節(jié)奏的控制，調(diào)整自身的動(dòng)作姿態(tài)，使得動(dòng)作同音樂(lè)效果基本一致。鋼琴教師在伴奏時(shí)應(yīng)注重調(diào)整音樂(lè)氣息、節(jié)奏、速度以及節(jié)奏等，要能夠根據(jù)不同舞蹈動(dòng)作的特征進(jìn)行調(diào)試，追求節(jié)拍與節(jié)奏的相互融合來(lái)表現(xiàn)作品主題，讓學(xué)生的舞蹈動(dòng)作更加規(guī)范，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情。
三、使學(xué)生的韻律感與節(jié)奏感有所增強(qiáng)
在舞蹈訓(xùn)練中，學(xué)生的韻律感與節(jié)奏感的訓(xùn)練是非常重要的課程。舞蹈是通過(guò)人的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心的情感，舞蹈動(dòng)作的幅度大小、力度輕重等都能通過(guò)音樂(lè)伴奏展現(xiàn)出來(lái)傳達(dá)豐富的情感。在教學(xué)過(guò)程中，把握韻律感與節(jié)奏感對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常困難的一件事，鋼琴伴奏則能夠讓學(xué)生對(duì)優(yōu)美的韻律有所領(lǐng)悟，使學(xué)生可以在舞蹈時(shí)跟隨鋼琴伴奏的節(jié)拍，釋放出內(nèi)心的情感，更加富有韻律感的展現(xiàn)舞蹈動(dòng)作。
四、使學(xué)生的情感被激發(fā)出來(lái)
鋼琴的聲音本身就富有豐富的感情色彩，學(xué)生在鋼琴伴奏的帶領(lǐng)下很容易受到感染，快速進(jìn)入意境，使得肢體語(yǔ)言以及創(chuàng)作靈感被調(diào)動(dòng)起來(lái)。教師在使用鋼琴伴奏的時(shí)候，應(yīng)該注重音樂(lè)情感的滲透和表達(dá)，根據(jù)不同舞蹈動(dòng)作具有的不同特征，演奏出相適合的鋼琴伴奏樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生更好地領(lǐng)悟音樂(lè)中包含的情感。
五、使學(xué)生更好地將舞蹈動(dòng)作同音樂(lè)融合起來(lái)
在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)閷W(xué)生之間本身存在差異性，教師要引導(dǎo)他們根據(jù)鋼琴的伴奏創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)鋼琴伴奏的領(lǐng)悟把握節(jié)奏、旋律以及節(jié)拍，更好地激發(fā)學(xué)生舞蹈創(chuàng)作的情緒，通過(guò)鋼琴節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫和輕重緩急能夠幫助學(xué)生把握舞蹈動(dòng)作的節(jié)奏和節(jié)拍，使得舞蹈動(dòng)作更加具有感染力和形象感，更好的進(jìn)行舞蹈作品的表現(xiàn)和詮釋。
六、使課堂氛圍更加活躍
作為一門(mén)藝術(shù)，舞蹈要求演繹著具備活力和激情。而鋼琴本身?yè)碛休^強(qiáng)的表現(xiàn)力，通過(guò)不同旋律的曲調(diào)能夠調(diào)動(dòng)舞者本身的情緒，通過(guò)鋼琴伴奏能夠使得舞蹈課堂的氣氛變得更加活躍，減少傳統(tǒng)課堂的乏味感，使學(xué)生能夠保持學(xué)習(xí)的熱情和積極性，提升舞蹈課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
七、結(jié)語(yǔ)
從一定意義上來(lái)說(shuō)，鋼琴是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)上的藝術(shù)，而舞蹈是一門(mén)視覺(jué)上的藝術(shù)，二者看似不同但是卻不能割裂，在舞蹈教學(xué)課堂上使用鋼琴伴奏不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感、使學(xué)生的舞蹈動(dòng)作更加規(guī)范、節(jié)奏感和韻律感增強(qiáng)、釋放舞者的情感同時(shí)還能夠使得課堂氣氛更加活躍。推動(dòng)鋼琴和舞蹈的融合能夠使得舞蹈藝術(shù)更具時(shí)代感和生命力。本文主要對(duì)鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)過(guò)程中的作用展開(kāi)論述，希望對(duì)舞蹈教師以及舞蹈學(xué)生有所幫助。
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