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高等學(xué)校舞蹈教學(xué)論文
引導(dǎo)語：舞蹈是很多學(xué)生都喜歡的一門課，而有關(guān)高等學(xué)校舞蹈教學(xué)論文要怎么寫呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！
一、高校藝術(shù)類舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀分析
1、學(xué)生的現(xiàn)狀分析。
目前，我國大多數(shù)高等院校藝術(shù)類舞蹈教學(xué)有這樣一個現(xiàn)狀：許多學(xué)生往往都要在進(jìn)高校舞蹈專業(yè)之前奮力闖高考這一難關(guān)，然而，在進(jìn)入高校之后就開始放松下來，對于學(xué)習(xí)和考試以及舞蹈演出都持淡漠的態(tài)度。如此一來就會導(dǎo)致一些學(xué)生難以熱情對待舞蹈專業(yè)的學(xué)習(xí)考試以及其表演。近幾年的升學(xué)情況可以看出，舞蹈專業(yè)中真正用心跳舞，真正喜歡舞蹈的學(xué)生相對較少。因為舞蹈教學(xué)并非易事，舞蹈訓(xùn)練又是枯燥的，所以這就要求學(xué)生不但要有足夠的耐力，而且還要承受成功前的孤寂。因此，學(xué)生對于這樣的情況就會表現(xiàn)出焦慮和煩躁的負(fù)面反應(yīng)，這就給教學(xué)活動帶來不利的影響。
2、教學(xué)模式的現(xiàn)狀分析。
高校藝術(shù)類舞蹈教學(xué)對學(xué)生的培養(yǎng)計劃都是在學(xué)生入學(xué)之前就已經(jīng)安排好的，這樣的計劃雖然能起到一定程度的效果，但是在教師引導(dǎo)下機(jī)械的進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于學(xué)生的素質(zhì)提高以及專業(yè)技能的提高都是一個不良的影響因素。此外，在舞蹈教學(xué)活動中教師綜合素質(zhì)也是很重要的一方面。如果一個教師的專業(yè)技術(shù)不能過硬，專業(yè)知識的不豐富、職業(yè)道德素養(yǎng)不高，是不能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)，是不能夠引起學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)。因此，高校藝術(shù)類舞蹈教學(xué)不僅要與時俱進(jìn)，改變以前“填鴨式”教學(xué)模式、推陳出新的教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)教學(xué)的創(chuàng)新意識，還要提高舞蹈教師的職業(yè)道德素養(yǎng)、知識能力素養(yǎng)等綜合素質(zhì)。
3、舞蹈教學(xué)沒有做到循序漸進(jìn)，因材施教。
目前我國的高校藝術(shù)類舞蹈教學(xué)中，由于每個學(xué)生在舞蹈基礎(chǔ)、對舞蹈的興趣以及學(xué)習(xí)舞蹈的能力上都有很大的不同。然而在實際教學(xué)中，教師很少去關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和接受程度，而是進(jìn)行統(tǒng)一的教授和考核，這樣就會有部分學(xué)生感覺課程很難，跟不上進(jìn)度；另外也容易忽視某一些同學(xué)的原創(chuàng)性。如此下去大部分統(tǒng)統(tǒng)可能會打消好好進(jìn)行學(xué)習(xí)的念頭。
二、高校藝術(shù)類舞蹈教學(xué)的改進(jìn)措施
針對高校藝術(shù)類舞蹈教學(xué)中存在的一些現(xiàn)狀，作為高校舞蹈專業(yè)老師，最先要做的就是讓學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，慢慢使他們對學(xué)習(xí)舞蹈懷有信心，不斷的激勵學(xué)生去認(rèn)識舞蹈，領(lǐng)悟舞蹈的意義，做到真正喜愛這個專業(yè)。所以，為了響應(yīng)國家提出的提高學(xué)生全面素質(zhì)的號召，各高校藝術(shù)類舞蹈學(xué)校應(yīng)改進(jìn)教學(xué)模式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，全面提升教學(xué)水平。
1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，加大對舞蹈教學(xué)的重視程度。
首先提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣就必須豐富的現(xiàn)代化教學(xué)方法，這也是減輕教師壓力的重要途徑。學(xué)生隨著年齡的增長，主觀意識也越來越強(qiáng)，所以，開展多種多樣的比賽，讓同學(xué)們充分發(fā)揮主體性，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)地位，讓他們成為課堂的核心，自己進(jìn)行舞蹈的編排和表演。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，幫助學(xué)生完善自我，確保教學(xué)活動的開展。并且開設(shè)一些基本的舞蹈訓(xùn)練課程，包括中國古典舞、中國民間舞、現(xiàn)代舞等，還要開展一些國外的代表性舞蹈的欣賞。
各個專業(yè)的教師都要注重學(xué)生成績的考評，注重能力和素質(zhì)的全面發(fā)展。此外，在課堂設(shè)置上，首先要設(shè)立合理的課時數(shù)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的時間，其次學(xué)校應(yīng)該引進(jìn)相關(guān)方面的舞蹈教學(xué)人才，加強(qiáng)對教師的教學(xué)水平考核和監(jiān)督，督促教師進(jìn)行有效的教學(xué)，提高教學(xué)的豐富性和多樣性。
2、以循序漸進(jìn)，因材施教為舞蹈教學(xué)原則。
循序漸進(jìn)原則是指在學(xué)習(xí)過程中“，進(jìn)”要受到“序”的制約“，序”表現(xiàn)為教材中科學(xué)知識的內(nèi)在邏輯順序和學(xué)生認(rèn)識活動的順序。在藝術(shù)類舞蹈教學(xué)中把循序漸進(jìn)原則作為教學(xué)原則，首先是由舞蹈知識本身的特點(diǎn)所決定的。正是舞蹈知識理論的這種特點(diǎn)，決定了對它的教學(xué)應(yīng)是按其邏輯順序，由近及遠(yuǎn)，由此及彼，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。其次，是由學(xué)生的認(rèn)識學(xué)習(xí)的規(guī)律所決定的。人的認(rèn)識學(xué)習(xí)總是由淺人深，由低級到高級，由已知到未知，由感性到理性這樣一個逐步提高的討程。
因此，教師把握好每堂課的教學(xué)節(jié)奏來進(jìn)行教學(xué);在教學(xué)內(nèi)容方面,緩與急相結(jié)合,對難度較大、學(xué)生容易掌握的舞蹈動作要有緩的概念,循序漸進(jìn)地實施舞蹈教學(xué)目標(biāo)。因材施教的原則是從學(xué)生的個體特征上去考慮的，是考慮到每個學(xué)生的個性方面的因素。沒有了個性，也就沒有了共性，個性是共性的基礎(chǔ)和依據(jù)。舞蹈教學(xué)要因材施教，就是要針對不同學(xué)生的接受能力選擇不同的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法、教學(xué)目的，從學(xué)生的實際出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。這要求教師要對全班同學(xué)的整體水平有一個把握，并且在教學(xué)中有針對性地進(jìn)行教學(xué)，集中精力,科學(xué)、合理地推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)。這樣才能在學(xué)生本來基礎(chǔ)上進(jìn)行提高。
3、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感受。
舞蹈教學(xué)不僅是注重學(xué)生的肢體訓(xùn)練，也要注重學(xué)生身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展以及情感素養(yǎng)的提高。因為舞蹈每一個動作都蘊(yùn)含著豐富的含義與情感，表演者要將情感展示出來就需要提高學(xué)生自身的綜合素養(yǎng)。綜合素養(yǎng)的全面提升表現(xiàn)在學(xué)生的音樂素養(yǎng)，包括音高、音色、和弦等；然后是視唱練耳，使用聽覺、視覺感受音樂；另外，對舞蹈作品中的音樂鑒賞能幫助提高學(xué)生的審美感受。
總之，高校藝術(shù)類舞蹈教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，教師自身素質(zhì)和水平的提高，對學(xué)生的教學(xué)做到循序漸進(jìn)，因材施教，并且注重以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀創(chuàng)造能力，能大大促進(jìn)高校藝術(shù)類舞蹈教學(xué)水平的提升。
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