少兒舞蹈的興趣論文

　　舞蹈是一種美的藝術(shù)，有很強(qiáng)的感染力，下面是小編為大家收集整理的是少兒舞蹈的興趣論文，僅供參考。

　　摘 要：隨著少兒舞蹈形式逐漸多樣化，全國(guó)各地各類舞蹈培訓(xùn)班的興盛。對(duì)少兒舞蹈教育的重視度也大幅度提高，特別是幼兒舞蹈教育及其特殊，教學(xué)方法成了我們急需探究和解決的問題。本文主要從幼兒舞蹈教育中存在的誤區(qū)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈興趣的重要性，教學(xué)方法等方面更好的促進(jìn)舞蹈教學(xué)的發(fā)展。繼而思考幼兒舞蹈教育的提高和完善。

　　關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；幼兒舞蹈；重要性；方法

　　一、幼兒舞蹈教育的現(xiàn)狀

　　我經(jīng)過對(duì)云南地區(qū)多個(gè)舞蹈培訓(xùn)班的實(shí)踐，看課。通過去了解孩子的想法，和家長(zhǎng)溝通交換意見，總結(jié)出以下幾點(diǎn)教學(xué)問題：1.教師把考級(jí)作為唯一的目的，在單一重復(fù)的考級(jí)教學(xué)過程中讓孩子喪失學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。2.教師不注重兒童的心理發(fā)展年齡，有的沒有分班教學(xué)，正規(guī)的按年齡段教學(xué)，年齡段參差不齊而導(dǎo)致孩子接收教學(xué)內(nèi)容程度參差。3.對(duì)兒童心理活動(dòng)的把握不夠成熟透徹，過分的給孩子壓力和束縛，沒有對(duì)孩子進(jìn)行充分的舞蹈感受的引導(dǎo)，在參加活動(dòng)演出和比賽中，孩子的表演狀態(tài)木訥，面無表情。4.課程沒有合理的安排舞蹈中柔韌軟開的訓(xùn)練，孩子沒能在循序漸進(jìn)中鍛煉身體素質(zhì)，過分的施壓讓孩子產(chǎn)生了心理壓力而懼怕上舞蹈課。5.幼兒師范學(xué)院畢業(yè)的老師能抓住幼兒的心理特點(diǎn)，沒受過系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，容易教錯(cuò)孩子，教學(xué)失誤得不到及時(shí)的改正，讓孩子養(yǎng)成不良的肢體習(xí)慣。專業(yè)院校畢業(yè)的老師，忽略了幼兒的年齡和心理特征，忽略了在教學(xué)過程中與孩子的互動(dòng)交流和及時(shí)溝通，孩子對(duì)老師近而遠(yuǎn)之，影響孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容的吸收。6.很多老師忽略了和家長(zhǎng)的溝通。

　　二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣在幼兒舞蹈中的重要性

　　心理學(xué)認(rèn)為，興趣是一個(gè)人力求接觸和認(rèn)識(shí)某種事物的一種認(rèn)識(shí)傾向。有專家認(rèn)為，頑固入迷就是天才。人生保持對(duì)事物的興趣和好奇心，不但非常有利于學(xué)習(xí)，并且能在快樂中學(xué)習(xí)，如果學(xué)知識(shí)的過程是由興趣去引導(dǎo)，那就是最成功的教育。也是最有效率和人性化的教育模式。所以，極有必要發(fā)掘舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，特別在幼兒教育中是非常重要的環(huán)節(jié)。興趣不但讓孩子的學(xué)習(xí)效率提高，并能促進(jìn)孩子探索精神，保持著孩子的求知欲。興趣的培養(yǎng)是孩子快樂學(xué)習(xí)的途徑，也是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要因素，愛因斯坦說：興趣是最好的老師。一個(gè)人只要遇到感興趣的事情，感知覺就會(huì)靈敏起來，理解力也會(huì)提高，而且能夠主動(dòng)的認(rèn)識(shí)它的方法和手段，這就是為什么有孩子盡管他們的體型條件不太適合學(xué)習(xí)舞蹈，但通過他們強(qiáng)烈的興趣和潛心琢磨，也能學(xué)好舞蹈的原因。由此我們不難看出興趣是舞蹈學(xué)習(xí)中的必備條件。幼兒學(xué)習(xí)舞蹈興趣的培養(yǎng)對(duì)幼兒的創(chuàng)作性和思維性方面的鍛煉非常有幫助，讓幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)進(jìn)入一個(gè)立體的形態(tài)空間。興趣是引導(dǎo)幼兒從認(rèn)知，感知，創(chuàng)造，到運(yùn)用的過程全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。

　　三、舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣方法

　　教師不但要對(duì)孩子充滿耐心和愛心，還需要掌握培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈興趣的教學(xué)方法，以幼兒喜愛的方式來進(jìn)行教學(xué)，才能培養(yǎng)出幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，全面開發(fā)幼兒的舞蹈潛能，在教學(xué)過程中達(dá)到事倍功半的效果。我根據(jù)自己對(duì)幼兒教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，歸納出以下幾點(diǎn)教學(xué)方法：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)過程中關(guān)注幼兒的心理特征和生理成長(zhǎng)

　　教師在教學(xué)過程中把握住幼兒的心理特征，學(xué)習(xí)幼兒生理知識(shí)對(duì)于幼兒教學(xué)十分必要。并且應(yīng)當(dāng)作為教學(xué)計(jì)劃制定的主要依據(jù)。在教學(xué)過程中時(shí)刻關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)舞蹈的狀態(tài)來調(diào)整教學(xué)。才能科學(xué)的掌握培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法。

　　在心理方面，3-6歲的幼兒，好奇心強(qiáng)，求知欲旺，極易受客觀事物的新異性所吸引而產(chǎn)生興趣，所以我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程以“新”、“異”來誘發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的直接興趣，以幼兒愛跳，好表現(xiàn)，好創(chuàng)造的天性來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈。而幼兒的注意力易遷移，興趣往往是短暫的，如何使幼兒的學(xué)習(xí)興趣得以保持？這是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。正確評(píng)價(jià)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定，是一種很好的強(qiáng)化方式，在教授課的時(shí)候，善于運(yùn)用眼神和幼兒溝通交流，給予孩子肯定目光，語言表情、語速、語音等掌握要有分寸，面帶笑容，聲音親切多表揚(yáng)多鼓勵(lì)，并且表揚(yáng)的時(shí)候要具體到每一個(gè)點(diǎn)上，讓幼兒知道什么地方做的好，他們之間才能相互學(xué)習(xí)。幼兒表演時(shí)，給予充分的尊重并且專心觀看，加以鼓勵(lì)或給予具體幫助。這樣才能激發(fā)幼兒的上進(jìn)心、自尊心、自信心，這種自信心在活動(dòng)過程中將會(huì)產(chǎn)生克服困難的毅力和恒心，使興趣得以保持，大大提高學(xué)習(xí)舞蹈的效果。

　　在生理方面，3-6歲的幼兒身體處于迅速發(fā)展時(shí)期，尚未定型，可塑性強(qiáng)，身體柔軟，是骨骼發(fā)展的最重要的階段，在這一階段有效的對(duì)孩子進(jìn)行舞蹈培養(yǎng)，很有助于孩子的身心發(fā)展，但教師也要充分了解孩子的生理特征，比如幼兒這時(shí)的四肢相對(duì)于身體比較短，不能讓幼兒在把桿上進(jìn)行訓(xùn)練。而幼兒的力量和控制力這時(shí)都相對(duì)較弱，在體能素質(zhì)訓(xùn)練方面要注意循序漸進(jìn)，特別是腰的訓(xùn)練要在旁給予幫助和指導(dǎo)不能讓幼兒獨(dú)立完成。舞蹈是以身體作為介質(zhì)，所以讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的身體很重要，告知幼兒每個(gè)舞蹈動(dòng)作的發(fā)力點(diǎn)，身體部位的名稱，語言要形象生動(dòng)，讓幼兒能迅速接受理解。及時(shí)的糾正幼兒的不良姿勢(shì)，如：駝背，端肩，塌腰撅臀等生理習(xí)慣。編排動(dòng)作時(shí)，要在幼兒的生理能力之內(nèi)，并有一定的訓(xùn)練性。如：形體優(yōu)美的訓(xùn)練，動(dòng)作協(xié)調(diào)的訓(xùn)練，律動(dòng)的節(jié)奏訓(xùn)練，肢體柔軟的訓(xùn)練等。

　�。ǘ�）加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)配合

　　父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)對(duì)于孩子學(xué)習(xí)舞蹈的態(tài)度對(duì)于一個(gè)孩子能否學(xué)好舞蹈，能否充分開拓舞蹈方面的天賦是至關(guān)重要的，所以和家長(zhǎng)有一個(gè)良好的交流與溝通讓家長(zhǎng)正真了解舞蹈，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)也是教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中經(jīng)常就會(huì)遇到家長(zhǎng)提問，很多問題都需要我們耐心的和家長(zhǎng)溝通，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)向家長(zhǎng)解答。并且教師要主動(dòng)的和家長(zhǎng)溝通，解除家長(zhǎng)的一些顧慮擔(dān)憂，也指導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒學(xué)習(xí)舞蹈。比如：可以定期的開展家長(zhǎng)公開課，做課堂匯報(bào)。也可以在教室門外貼一些舞蹈知識(shí)問答，讓家長(zhǎng)了解舞蹈。加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)配合，對(duì)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，充分開發(fā)幼兒的舞蹈潛能如虎添翼。

　�。ㄈ�）給幼兒營(yíng)造良好的藝術(shù)氣氛

　　給幼兒營(yíng)造良好的藝術(shù)氣氛對(duì)于培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈的興趣也是很有必要的，有一句話說：人是環(huán)境的產(chǎn)物。所以營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境也能影響幼兒產(chǎn)生興趣，學(xué)好舞蹈。那如何營(yíng)造良好的藝術(shù)氣氛呢？在教學(xué)中運(yùn)用了一些方法：

　　1.較大的舞蹈教室，要求地板地，教室要寬敞明亮，還有大鏡子、把桿，還有一些墊子，有地毯。窗戶上可剪貼一些舞蹈造型的窗花；墻壁上可以剪貼一些舞蹈形體圖；書櫥里為孩子添置一些舞蹈畫冊(cè)等。為孩子創(chuàng)造一個(gè)美的環(huán)境。

　　2.引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們感性認(rèn)識(shí)和審美情感，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。要針對(duì)幼兒不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)兒童都得到美的熏陶和培養(yǎng)。提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方法，分享他們創(chuàng)造的快樂。

　　3.經(jīng)常播放一些優(yōu)美、抒情、活潑的樂曲及孩子喜愛的樂曲，讓孩子聽一聽，跳一跳。也可以采用一些有關(guān)小動(dòng)物的樂曲，讓孩子伴隨樂曲蹦蹦跳跳，感受一下情趣。巧妙設(shè)計(jì)和出示教具。教具一物多用，充分利用，不停地變換教具演示的方式和順序，不斷引起幼兒的興趣和注意。

　　結(jié)語：作為新一代的舞蹈教師，我們?nèi)沃囟�道遠(yuǎn)。人文化的教育模式也迫在眉睫。我們應(yīng)當(dāng)不斷的探索，思考，進(jìn)步。既要發(fā)揮幼兒的主體，又要發(fā)揮教師的主體。盡量避免教學(xué)中所會(huì)出現(xiàn)的誤區(qū)，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中以更好的完善教學(xué)方法，更好的致力于幼兒舞蹈教學(xué)，提高自己的教學(xué)水平，做到自己的最好，最大限度的開發(fā)出幼兒的舞蹈潛能，讓幼兒能在樂趣中學(xué)習(xí)舞蹈，享受舞蹈，熱愛舞蹈。舞蹈教師，是孩子接觸舞蹈的領(lǐng)路人，一個(gè)好的舞蹈教師可能對(duì)孩子的一生都影響深遠(yuǎn)。舞蹈可以進(jìn)化心靈，讓人不斷接近回歸自然，也并不是所有人在參與舞蹈活動(dòng)的過程中都能獲得進(jìn)化心靈的體驗(yàn)，只有幼兒教師自身向那個(gè)境界接近了，他的幼兒才有可能不斷的接近那個(gè)境界。

　　參考文獻(xiàn)：

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