師范學(xué)院體育舞蹈精選論文

　　1前言

　　隨著時代的不斷發(fā)展和教育與科技的飛速進(jìn)步，21世紀(jì)的教育也必須要適應(yīng)社會的發(fā)展，才能讓大學(xué)畢業(yè)生在未來社會的發(fā)展中從容面對各種機遇和挑戰(zhàn)[1]。高等院校培養(yǎng)的學(xué)生不僅需要有較高的個人素養(yǎng)，還需要在專業(yè)技能上有較為深層次的發(fā)展，才能夠適應(yīng)現(xiàn)在社會的發(fā)展需要。體育舞蹈在20世紀(jì)80年代正式引進(jìn)我國隨后被列入高等師范院校體育科系的必修課程[2]。

　　2研究對象與方法

　　2.1研究對象

　　本文以阜陽師范學(xué)院體教專業(yè)體育舞蹈專項選修課程現(xiàn)狀為研究對象。抽樣調(diào)查了2009級、2010級、2011級的體育舞蹈專業(yè)學(xué)生共164人，其中男生86人，女生78人。

　　2.2研究方法

　　2.2.1文獻(xiàn)法

　　通過查閱學(xué)校圖書館相關(guān)書籍、文獻(xiàn)，在電子資源庫中搜索各種學(xué)術(shù)論文，各種體育院校期刊等，約20多篇文獻(xiàn)。

　　2.2.2問卷調(diào)查法

　　本次調(diào)查共發(fā)放問卷200份，回收問卷172份，有效問卷164份，問份卷有效率為82%。

　　2.2.3數(shù)理統(tǒng)計法

　　運用Excel對所回收的164份有效問卷進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計，得出本篇論文所用的有效數(shù)據(jù)。

　　3結(jié)果與分析

　　3.1體育教育專業(yè)學(xué)生選擇體育舞蹈作為專項，主要是從未來就業(yè)和個人興趣考慮

　　表1體育教育專業(yè)學(xué)生選擇體育舞蹈專項的原因（N=164）從表1中可以看出，大多數(shù)學(xué)生在選擇體育舞蹈專項主要是以未來就業(yè)和個人興趣為主。首先從就業(yè)的角度來說，舞蹈是一個比較熱門的專業(yè)。舞蹈不僅僅能夠在學(xué)校扎根，更是作為一種潮流，在社會上流行起來[3]。未來的體育教師要具備多種專項技能，體育舞蹈可以說是一個比較新穎的專業(yè)，與其他專項的體育老師相比，體育舞蹈專項的老師有著很大的優(yōu)勢。本科四年中，作為一名未來體育教師，必須要掌握基本的教學(xué)能力，而舞蹈專項的學(xué)生，在掌握基本教學(xué)技能的前提下，舞蹈作為一項可以提升自己就業(yè)能力的技能，在未來的就業(yè)選擇上是有很大的優(yōu)勢。舞蹈所具有的功能，使它能夠在被許多人所接受。通過學(xué)習(xí)舞蹈可以塑造良好的體形，調(diào)節(jié)壓力，提高對藝術(shù)欣賞的能力，培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)[1]。作為個人興趣，舞蹈也是深受廣大學(xué)生的喜愛的。現(xiàn)在的大學(xué)生，不僅是要具備良好的專業(yè)技能，同時還要提高自己的素養(yǎng)。舞蹈不僅能夠提高舞蹈、音樂的素養(yǎng)，對舞蹈所包含的文化也能夠有所接觸，是對自己綜合能力整體的提高。所以說，興趣是最好的老師。受同學(xué)、家人影響選擇體育舞蹈專項的同學(xué)也有一部分。受同學(xué)影響，主要是自己在選擇專項是盲目跟從，缺乏主見，對專項的了解程度不高，也有可能進(jìn)行其他專項的可能。受家庭影響，主要是家庭中有從事舞蹈教育或表演的，對選擇專項時的傾向性就較大。還有一小部分選擇體育舞蹈專項的其他原因，主要是沒有其他專項可以選擇或是被調(diào)劑到體育舞蹈專項。

　　3.2課程設(shè)置符合學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，專業(yè)課老師的授課能力較強，學(xué)生的專業(yè)能力可以得到較大的發(fā)展

　　從表2中可以看出，對課程設(shè)置滿意的比例占到了59%，阜陽師范學(xué)院體育學(xué)院體育教育專業(yè)，在體育舞蹈專項課程中了包含了廣義的體育舞蹈和狹義的體育舞蹈在內(nèi)的眾多課程，包括：大眾健美操、民族舞，東北秧歌，競技健美操、街舞、拉丁、現(xiàn)代舞。學(xué)院開設(shè)了較多的專業(yè)課程，教學(xué)內(nèi)容新穎，豐富，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，在老師的幫助下，提高專業(yè)水平。對課程設(shè)置不滿意的比例占到了41%，分析原因，主要也是由于所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容較多，雖然學(xué)生可以學(xué)習(xí)多種舞蹈，由于需要掌握的內(nèi)容較多，對大多數(shù)的學(xué)生而言，很難達(dá)到“一專多長”。這在今后的工作中，是不占優(yōu)勢的，老師授課能力，專業(yè)水平得到了大多數(shù)學(xué)生的肯定很滿意。老師的專業(yè)水平較高，在一定程度上提高學(xué)生的專業(yè)水平。阜陽師范學(xué)院是一所綜合型的師范類院校，其體育學(xué)院主要有體育教育、體育表演、民族傳統(tǒng)體育三個專業(yè)。體育教育專業(yè)所擁有的人數(shù)最多，而體育舞蹈專項是一個熱門專項。為了滿足廣大學(xué)生的需要，適當(dāng)?shù)脑黾恿藢�業(yè)教師的人數(shù)。但由于學(xué)生人數(shù)較多，專業(yè)教師的人數(shù)也是有限的，很難滿足所有學(xué)生的需求。學(xué)院為了是學(xué)生在今后的工作崗位上展現(xiàn)出更多的專項技能，所以對體育舞蹈專項的課程設(shè)置進(jìn)行了一定的調(diào)整，增加了一些課程。這樣雖然使得學(xué)生在四年的學(xué)習(xí)中，掌握了較多的技能，但同時也存在“只會不專”的現(xiàn)象。學(xué)生對每種舞蹈都有一定的了解，但專業(yè)功底都不深，不扎實，在加上學(xué)生自身的不努力，這樣對與以后的就業(yè)也是存在一定的困難的。教學(xué)場地，設(shè)備完善，教學(xué)環(huán)境優(yōu)越，但部分場地開放時間較短，甚至在課余時間不對學(xué)生開放，主要是因為是室內(nèi)場館，需要專人的維護(hù)，所以在課余時間很難對學(xué)生開放。

　　4建議

　　（1）教學(xué)的主題是學(xué)生，而教師是教學(xué)過程的實施者，其專業(yè)素質(zhì)和教師數(shù)量都直接影響教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)與老師密切相關(guān)[1]。而隨著選修體育舞蹈專業(yè)的學(xué)生人數(shù)的增多，現(xiàn)有的專業(yè)教師人數(shù)較少，與現(xiàn)在體育舞蹈專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀不相適應(yīng)。因此，加快體育教師、教練的中短期培訓(xùn)和進(jìn)修，提高體育教師教練的專業(yè)理論知識水平和自身的知識結(jié)構(gòu)[4]，相應(yīng)的增加專業(yè)教師的人數(shù)；體育舞蹈教師需要不斷鍛煉自己的專業(yè)能力，才能不斷加深專業(yè)技術(shù)與增加表演經(jīng)驗。教師要清楚的講解自己技術(shù)動作，教師的語言要簡單，清晰，明了。

　�。�2）高校的體育舞蹈教學(xué)應(yīng)以基礎(chǔ)為主，根據(jù)學(xué)生的特點和需求，制定相應(yīng)的課程。教學(xué)內(nèi)容，要增強科學(xué)性，并在科學(xué)性的基礎(chǔ)上注重教材內(nèi)容的系統(tǒng)性。體育舞蹈課程中應(yīng)當(dāng)有所學(xué)內(nèi)容的理論知識[5]，學(xué)生才能在更深層次上，了解掌握教學(xué)內(nèi)容，而不是一味的學(xué)會舞蹈動作和技術(shù)。每學(xué)期學(xué)的不同教學(xué)內(nèi)容不同，所分配的課時較少，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容深度的掌握也降低了，對學(xué)生的能力也是不能得到充分的發(fā)展。因此，應(yīng)該相應(yīng)的增加較多的課時，在學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容掌握的前提下，增加所學(xué)內(nèi)容的深度，提高學(xué)生的專業(yè)技能，使學(xué)生在走向社會時，發(fā)展空間可以擴大。

　�。�3）體育舞蹈教學(xué)環(huán)境比較優(yōu)越，教學(xué)場地、器材完善。與其他院校相比，阜陽師范學(xué)院的體育館設(shè)備、場地十分完善，共有4間舞蹈館，其中有一間健美操館，三間體育舞蹈訓(xùn)練館，每一間教室的配備了完善的體育設(shè)施。完善的場地設(shè)備對體育舞蹈的教學(xué)效果影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。但體育館的舞蹈場地除上課外，一般不對學(xué)生開放。學(xué)校應(yīng)該將場地應(yīng)該合理的對學(xué)生開放，考慮學(xué)生專業(yè)能力的發(fā)展，積極鼓勵學(xué)生在課余時間進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生多參加體育舞蹈比賽，可以使自身的專業(yè)能力和形象氣質(zhì)不斷的提高，同時還會對體育舞蹈的熱愛程度大大的加深。

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