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舞蹈教育對小學生身心發(fā)展論文
在舞蹈教學中，情感培養(yǎng)是影響學生素質(zhì)的因素之一。情感，是人類心里的活動，它所表現(xiàn)的是人類的喜怒哀樂，人們對外界事物的主觀態(tài)度，是一種內(nèi)心反應(yīng)形式。下面是小編整理的舞蹈教育對小學生身心發(fā)展論文，歡迎來參考！
摘要：
舞蹈是一種表演藝術(shù)，使用身體來完成各種優(yōu)雅或高難度的動作，一般有音樂伴奏，以有節(jié)奏的動作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)形式。舞蹈教育旨在保存、傳授舞蹈技藝和舞蹈理論，促進舞蹈藝術(shù)的繁榮發(fā)展，普及舞蹈文化的重要手段。本文通過舞蹈教育對于小學生身心發(fā)展的影響進行探討，力爭探索舞蹈教育的內(nèi)涵，進一步普及舞蹈教育，惠及廣大小學生，促使他們的身心全面健康的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：舞蹈教育；小學生；身心發(fā)展；影響
我國最早的舞蹈起源于人們在祭祀中的一種禮儀，后來發(fā)展成為只有統(tǒng)治階級才能享受的藝術(shù)形式，及至宋代，民間的舞蹈才開始蓬勃發(fā)展，后來到了明清，舞蹈才以一種利用舞姿身段來表現(xiàn)內(nèi)容的一種方式，發(fā)展到近現(xiàn)代，舞蹈一直是只在專業(yè)人員中流傳交流的一種藝術(shù)形式，廣大群眾只能望洋興嘆，無法親自感知舞蹈的魅力所在。殊不知，舞蹈其實是一種很有利于身心的運動，因此值得在我們小學生中大力推廣。
一、國內(nèi)外小學生舞蹈教育的發(fā)展狀況
在美國，對于小學生的舞蹈教育非常重視。師資力量雄厚，教育投入大。在低年級中設(shè)置了專門的舞蹈課程，隨著年級的升高，每一學年都安排了相應(yīng)的舞蹈課程以及達標要求，并形成了一整套的教學體系。而我國對于小學生的舞蹈投入還很不夠。首先是師資力量不夠，很多學校沒有專業(yè)的舞蹈老師，而是臨時從外界聘請專業(yè)人員教學，這樣不僅無法與小學生的實際需求緊密配合，也無法系統(tǒng)地進行學習。常常使學生在舞蹈學習方面饑一頓、飽一頓。其次是舞蹈素材缺乏。我們的小學生舞蹈教學素材一直很匱乏，不是成人化，就是缺乏藝術(shù)性，因此不能滿足小學生對于舞蹈教學的渴望。因此我們建議重視小學舞蹈教學，增加教學投入，普及小學生舞蹈教學，使這一方式不只是培養(yǎng)專業(yè)人才為目標，而是使廣大小學生都得到較高水準的舞蹈教學，從而提高本身的藝術(shù)修養(yǎng)。
二、舞蹈教育可以提高小學生的審美品位
我們國家提出要提高國民的綜合素質(zhì)，同時提出教育要從娃娃抓起。而一個國家的國民藝術(shù)欣賞水平常常是國民素質(zhì)的一個重要指標。大力推進小學生舞蹈教育，在小學生得到身心愉悅的同時提高了自身的藝術(shù)修養(yǎng)，使小學生在舞蹈教育中體會藝術(shù)的魅力。教師在教學中不僅要傳授基本的舞蹈動作，同時要使小學生理解這一動作要表達的內(nèi)涵思想，從而提高小學生的舞蹈鑒賞水平，使我們的小學生具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，這也是綜合素質(zhì)的一個重要指標。我們的小學教育就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，而舞蹈教育是為了培養(yǎng)健全獨立人格的一個重要的模式。
三、舞蹈教育對于小學生體質(zhì)的影響
目前的小學生，由于室外活動的不足，身體健康狀況堪憂。大量的孩子患有近視、駝背、肥胖等，甚至于高血壓、心臟病、脂肪肝等以前只在成人中易患的病癥現(xiàn)在在小學生中也不乏其人。很多的學生、家長為此煩惱不已，全社會有識之士無不為尋求使小學生身體更加健康而大費周折。其實不妨試試舞蹈教育，這一獨特的身體語言教育形式。舞蹈教育通過科學地設(shè)計每一個動作，運用形體語言來詮釋所要表達的內(nèi)容，通過身體各部分巧妙的配合，不僅使身心均在不知不覺中得到了鍛煉，同時也糾正了不正確的身姿，使近視、駝背等得到不同程度的緩解。它在增強心肺功能方面具有顯著的效果，同時小學生比較活潑好動，而舞蹈教育正是基于這一點，比較適合在小學生中推廣進行。小學生正在長身體過程中，通過舞蹈教育寓教于樂，使全身的肌肉骨骼得到全面的訓(xùn)練，是小學生比較樂于接受的方式。
四、舞蹈教育在培養(yǎng)小學生品質(zhì)方面的作用
舞蹈不僅可以使小學生的身體越來越強壯，同時也是對于其健全人格的培養(yǎng)。首先舞蹈可以培養(yǎng)小學生的團隊意識。很多舞蹈的排練是團體活動，在跳舞時，每個人不光要自己掌握動作要領(lǐng)，同時要注意與其他隊友的配合，才能達到整體的美感效果，這無形之中就訓(xùn)練了小學生的團結(jié)協(xié)作，顧全大局的意識。在大型的舞蹈表演中，大量的小學生共同完成某個造型，其中不僅要求小學生要有全局意識，不因個人的失誤影響整個團隊的表演，還培養(yǎng)了他們服從統(tǒng)籌的觀念。其次舞蹈可以培養(yǎng)自強不息的品質(zhì)。在我國２００５年的春晚上，有一個美輪美奐的舞蹈———《千手觀音》，人們在欣賞演員們完美的表演時無不為其強烈的表現(xiàn)力所折服。其間由２１個舞蹈演員共同演繹出的唯美畫面給觀眾帶來了強烈的視覺沖擊。而更令觀眾拍案驚奇的是它是由２１名聾啞演員合力完成這一嘆為觀止的劇目。難以想象她們承受了多少訓(xùn)練中的困難。而這一自強不息的精神正是小學生需要培養(yǎng)的，舞蹈可以使人增強自信。目前小學生由于是獨生子女，日常的社交活動較少，容易形成羞澀膽小的性格，同時優(yōu)越的環(huán)境往往使他們不肯吃苦，拈輕怕重。而舞蹈是一種可以克服人自卑心理的表演形式，需要日常堅持排練基本功，這樣使小學生在日復(fù)一日的訓(xùn)練中自然領(lǐng)悟了舞蹈催人自強的意義。
五、結(jié)語
舞蹈教育作為素質(zhì)教育必將越來越受到重視，從小學生起開展舞蹈教育，全面提高小學生的綜合素質(zhì)，使他們在身體得到訓(xùn)練的同時，讓他們從舞蹈中體會人生的真諦。讓小學生在舞蹈的陪伴下茁壯成長，這將是我們的舞蹈教育最終要實現(xiàn)的目標。我們呼吁全社會重視小學生舞蹈教育，群策群力，共同提高小學生的審美水平，舞蹈教育投到當下，利在千秋，希望我們的舞蹈教學在全社會的關(guān)注下成為推動小學生身心全面發(fā)展的新動力。
參考文獻：
［１］林小清．舞蹈教育對培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的作用［Ｊ］．大舞臺，２０１１（０６）：０６．
［２］白潔．淺析舞蹈教育對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)作用［Ｊ］．大家，２０１２，（１７）：２７．
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