舞蹈音樂(lè)結(jié)構(gòu)與舞蹈表演的關(guān)系探究論文

　　摘要：藝術(shù)有著較高的思想境界， 在現(xiàn)代化的社會(huì)發(fā)展中， 藝術(shù)的表現(xiàn)形式有很多， 舞蹈就是藝術(shù)的一種特殊表現(xiàn)形式， 人類(lèi)在舞蹈表演中主要就是通過(guò)肢體形式展現(xiàn)出來(lái)。而音樂(lè)與舞蹈也有著密切關(guān)系， 在音樂(lè)的融合下能夠更好地凸顯出舞蹈的魅力， 音樂(lè)不僅能夠促進(jìn)表演者的舞蹈情緒， 還能夠激發(fā)舞蹈表演著的潛力。本文將會(huì)針對(duì)舞蹈音樂(lè)結(jié)構(gòu)與舞蹈表演關(guān)系等內(nèi)容進(jìn)行具體分析和闡述。

　　關(guān)鍵詞：舞蹈音樂(lè)； 舞蹈表演； 音樂(lè)； 結(jié)構(gòu)；

　　舞蹈具有一定的靈魂， 在現(xiàn)代化的教學(xué)發(fā)展中， 相關(guān)教師開(kāi)始注重對(duì)學(xué)生舞蹈表演能力的培養(yǎng)， 因?yàn)殡S著社會(huì)的進(jìn)步和人們生活水平的不斷提高， 越來(lái)越多的家長(zhǎng)想要自己的孩子擁有一技之長(zhǎng)， 所以舞蹈開(kāi)始受到了家長(zhǎng)和學(xué)生們的重視。而音樂(lè)擁有自身特有的動(dòng)感和魅力， 音樂(lè)與舞蹈結(jié)合起來(lái)能夠更好地彰顯出其自身特點(diǎn)， 讓舞蹈變得更加具有深意。

　　1、音樂(lè)結(jié)構(gòu)段落分類(lèi)

　　1.1 兩段體

　　所謂兩段體音樂(lè)結(jié)構(gòu)就是利用兩個(gè)不同方面， 將舞蹈的主題以及節(jié)奏融入一起， 例如在學(xué)習(xí)《鄂爾多斯舞》前半部分的時(shí)候， 舞蹈表演者通常為蒙古族的男性， 因?yàn)槟行栽谖璧钢型ǔ��?huì)表現(xiàn)出強(qiáng)有力的一面， 加上強(qiáng)勁的音樂(lè)節(jié)奏， 通常會(huì)使得欣賞者深深的被舞蹈所吸引。而到了舞蹈的后半部分， 則給人一種鮮活明快的感受， 表演者通常為女性， 女性在舞蹈表演中也能夠更好地凸顯出自身柔美的一面， 賦予舞蹈不同的魅力。

　　1.2 三段體

　　三段體音樂(lè)是兩段體的一種延伸形式， 所謂三段體就是在教學(xué)中教師將舞蹈分為三個(gè)結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行表演。無(wú)論是任何的舞蹈都有著不同的思想表達(dá)情感， 從目前情況來(lái)看， 在現(xiàn)代化的舞蹈教學(xué)中， 教師完全可以將一些對(duì)比因素融入到舞蹈表演中， 據(jù)有關(guān)研究結(jié)果顯示， 三段體在舞蹈表演中能夠起到很好的過(guò)度作用， 令舞蹈在實(shí)際的演出過(guò)程中起到情感表達(dá)的作用。例如在表演《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》這部作品時(shí)， 表演者在出場(chǎng)的時(shí)候以歡快的舞蹈開(kāi)幕， 而在中間部分的時(shí)候， 仍然是歡快的舞蹈， 這主要起到的是過(guò)渡作用， 而結(jié)尾能夠與前部分實(shí)現(xiàn)前后呼應(yīng)的作用， 進(jìn)而更好地彰顯舞蹈的魅力[1].

　　2、音樂(lè)結(jié)構(gòu)在舞蹈表演中的感情策劃

　　不同類(lèi)型的音樂(lè)會(huì)包含著不同的情感因素， 一些群眾性舞蹈通常較為簡(jiǎn)單， 教師在授課的時(shí)候也會(huì)容易一些， 因?yàn)檫@種大眾化的舞蹈在表演的時(shí)候其情感更容易把握， 情感也比較固定化。所以在實(shí)際的舞蹈教學(xué)中， 教師在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)舞蹈之前， 一定要注重對(duì)學(xué)生情感的掌握， 要讓學(xué)生意識(shí)到情感表達(dá)的重要性。而有一些民族性舞蹈或者是專(zhuān)業(yè)化舞蹈較為復(fù)雜， 無(wú)論是情感表達(dá)還是音樂(lè)結(jié)構(gòu)都不容易理解和掌握， 在講授這類(lèi)舞蹈的時(shí)候， 應(yīng)當(dāng)注重凸顯出舞蹈的主旋律， 只有這樣才能夠更好地掌握舞蹈的本質(zhì)內(nèi)涵。例如在學(xué)習(xí)《阿詩(shī)瑪》的時(shí)候， 為了能夠更好地讓學(xué)生掌握舞蹈的情感變化， 可以運(yùn)用不同顏色的彩筆將其劃分為不同的部分， 愛(ài)可以運(yùn)用紅色來(lái)表達(dá)， 愁苦部分運(yùn)用灰色來(lái)表達(dá)， 恨的部分運(yùn)用藍(lán)色來(lái)表達(dá)， 不同部分運(yùn)用不同顏色來(lái)表達(dá)能夠讓學(xué)生更好地把握情感， 這不僅僅是一種快速教學(xué)記憶法， 更是讓學(xué)生掌握舞蹈情感的關(guān)鍵方式。

　　3、舞蹈表演的升華在于音樂(lè)美感

　　在舞蹈教學(xué)中， 教師首先就應(yīng)當(dāng)灌輸給學(xué)生正確的觀念， 要明確告訴學(xué)生舞蹈擁有自己的靈魂， 要想更好地表演舞蹈， 就應(yīng)當(dāng)具備兩大因素， 首先就是注重表演者的形體展示， 另外就是在表演的過(guò)程中一定要注重與音樂(lè)的融合， 只有注重這兩點(diǎn)內(nèi)容才會(huì)更好地將舞蹈演繹好， 更好地凸顯出舞蹈所具有的獨(dú)特魅力。一個(gè)出色的舞蹈愛(ài)好者和舞蹈表演者， 在實(shí)際的演出過(guò)程中一定要注重結(jié)合音樂(lè)來(lái)進(jìn)行表演， 有很多舞蹈表演者對(duì)于音樂(lè)情感的認(rèn)識(shí)不夠， 將音樂(lè)的重要性忽略掉， 然而這實(shí)際上就是丟失了舞蹈表演的靈魂以及根本， 由此可見(jiàn)在實(shí)際的舞蹈教學(xué)中， 教師一定要注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)天賦的培養(yǎng)， 只有將音樂(lè)與舞蹈完美結(jié)合起來(lái)， 才能夠更好的突顯舞蹈自身的情感韻味[2].

　　4、音樂(lè)旋律和舞蹈表演融合

　　舞蹈擁有自己的靈魂， 而音樂(lè)就是靈魂的引領(lǐng)者， 兩者缺一不可， 在舞蹈教學(xué)中， 教師一定要注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)， 只有讓學(xué)生清楚地意識(shí)到音樂(lè)的魅力， 在舞蹈表演中將音樂(lè)與舞蹈完美的結(jié)合到一起， 這樣才會(huì)更好地發(fā)揮出舞蹈所具有的獨(dú)特魅力。例如在學(xué)習(xí)《天鵝湖》的時(shí)候， 教師可以事先讓學(xué)生在沒(méi)有音樂(lè)背景的情況下進(jìn)行跳舞， 然后再播放音樂(lè)讓學(xué)生進(jìn)行跳舞， 這樣鮮明的對(duì)比能夠讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到有了音樂(lè)的舞蹈就是有了“翅膀的天使”.舞蹈表演的靈魂是音樂(lè)， 如果芭蕾舞劇沒(méi)有音樂(lè)旋律作為襯托， 那么芭蕾舞劇展示給人們的僅僅是視覺(jué)上的感受， 這種表演并不具有沖擊力， 而有了音樂(lè)的表演就不同了， 將音樂(lè)與舞蹈共同融合到一起， 這樣能夠更好地突顯出舞蹈所具有的魅力。

　　5、音樂(lè)結(jié)構(gòu)在舞蹈表演中的影響

　　在現(xiàn)代化的舞蹈教學(xué)中， 教師一定要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解和認(rèn)知能力， 在舞蹈表演中， 強(qiáng)烈的音感能夠?yàn)槲璧副硌菰鎏砀�多色彩�?無(wú)論是任何的舞蹈， 都擁有自己的情感， 在表演過(guò)程中恰當(dāng)?shù)难堇[形式能夠?qū)⑽璧副旧砬楦谐浞终蔑@出來(lái)。而舞蹈的魅力來(lái)源于生活， 恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式也能夠更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感， 所以在實(shí)際教學(xué)中， 教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)結(jié)構(gòu)的認(rèn)知， 這對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和舞蹈表演能力具有很大幫助[3].

　　6、結(jié)束語(yǔ)

　　綜上所述， 本文主要論述了舞蹈音樂(lè)結(jié)構(gòu)與舞蹈表演的關(guān)系， 通過(guò)分析可以發(fā)現(xiàn)， 舞蹈是一門(mén)藝術(shù)， 而音樂(lè)則是打開(kāi)藝術(shù)的“鑰匙”.只有懂得音樂(lè)、欣賞音樂(lè)， 才是演繹好舞蹈的先決條件， 音樂(lè)結(jié)構(gòu)對(duì)于舞蹈表演的影響力很大。教師在培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表演能力的時(shí)候， 一定要讓學(xué)生對(duì)舞蹈音樂(lè)結(jié)構(gòu)有所認(rèn)知， 只有這樣才能夠培養(yǎng)出全方位、多樣化發(fā)展的人才。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]李同英。舞蹈音樂(lè)結(jié)構(gòu)和舞蹈表演關(guān)系研究[J].大眾文藝， 2014 （09） :123-128.

　　[2]張昆昆。論舞蹈音樂(lè)結(jié)構(gòu)與舞蹈表演的關(guān)系[J].漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào) （哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版） , 2016 （08） :121-123.

　　[3]戴麗雪。舞蹈音樂(lè)結(jié)構(gòu)與舞蹈表演的關(guān)系分析[J].舞蹈空間， 2015 （08） :12-23.

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