體育舞蹈教學中培養(yǎng)大學生的審美能力論文

時間：2024-07-26 02:03:11 舞蹈論文我要投稿

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　　【摘要】體育舞蹈具有運動美、和諧美、音樂美、情操美等美學價值，是培養(yǎng)大學生德、智、體、美全面發(fā)展必不可少的體育教學內(nèi)容。培養(yǎng)體育舞蹈學生審美能力的途徑主要是注重培養(yǎng)大學生的審美能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造美的能力。

體育舞蹈教學中培養(yǎng)大學生的審美能力論文

　　【關鍵詞】高校；體育舞蹈；審美價值；大學生；審美能力；培養(yǎng)途徑

　　【作者簡介】王丹(1982－)女，漢族，黑龍江龍江人，學士，講師，研究方向：體育教育訓練

　　一、前言

　　體育作為一項健康與美的活動，可以充分展現(xiàn)人體美，而體育舞蹈作為運動與美的完美結合，能夠強身健體外，還有更高的美學價值，體育舞蹈的美體現(xiàn)在身體協(xié)調(diào)性、音樂節(jié)奏性等等。體育舞蹈作為一種流動的時空藝術，富有審美屬性，包括視覺與聽覺兩個方面的藝術，在視覺方面具體包括富有空間特征的動作美的藝術；在聽覺方面則包括富有時間特征的音樂與文學，所以，體育舞蹈是一種有效實施審美教育的手段。在高校體育舞蹈教學中對大學生實施審美教育，能夠有效提高大學生的審美觀，促使她們富有朝氣的精神面貌，培養(yǎng)其積極參加身體鍛煉的意識。本文筆者結合多年的體育舞蹈教學經(jīng)驗，對體育舞蹈教學過程中審美特征進行分析，提出一系列培養(yǎng)大學生審美能力的方法和途徑，以期為提高高校健美操教學效果提供有價值參考。

　　二、體育舞蹈的審美特征

　　1、節(jié)奏感、韻律性

　　所謂的節(jié)奏感是指以節(jié)奏為表現(xiàn)手段，通過選取的音樂及設計的動作來表達感情；所謂的韻律性是指在節(jié)奏的基礎上形成旋律線，從而構成藝術形象美感。

　　2、過程性、流動性

　　所謂的過程性與流動性是指體育舞蹈作為時空藝術，通過在時間流動過程中展現(xiàn)出來，反映人類的生產(chǎn)生活，同時在表現(xiàn)人類情感變化等方面更為豐富。

　　3、抒情性、表演性

　　所謂的抒情性是指舞蹈藝術的寫實，可表達出人們的內(nèi)心情感與體驗；表演性作為抒情的藝術形象，主要依靠參與者的發(fā)揮與其創(chuàng)作呈現(xiàn)出來。

　　4、思想性

　　體育舞蹈練習者進行肢體動作時通常會伴隨著道德、理性及情感等不同美的體現(xiàn)，道德美具體指的是參與者彼此間的關照與愛護等；意志美則是體育舞蹈練習者在練習過程中體現(xiàn)出來的堅強的意志力；情感美指的是體育舞蹈中蘊含的多樣情感而構成的情趣美。

　　三、體育舞蹈的審美內(nèi)容

　　1、體形美

　　具體指的是體育舞蹈練習者具有勻稱的體態(tài)，包括勻稱美與姿勢美，勻稱美是對體育舞蹈練習者最基本的要求；姿勢美指的是肢體動作順暢、端莊，如坐、立、行和走等方面。

　　2、運動美

　　創(chuàng)編的舞蹈動作具有明快的節(jié)奏，加上富有韻律感的肢體，促使體育舞蹈富有別具一格的運動美。

　　3、結構美

　　體育舞蹈的結構作為一種通過肢體語言所串聯(lián)起來的組合，該組合需要有音樂貫穿始終，從而更有連貫性的將練習者的肢體動作與舞蹈形象有效結合起來。

　　四、體育舞蹈的審美價值

　　體育舞蹈作為一種時尚的體育運動，富有獨特的審美價值，深受青年群體的喜愛。

　　1、運動美

　　體育舞蹈是一種非常高雅的運動，特有的運動美是體育舞蹈審美價值非常重要的體現(xiàn)，運動美主要依靠練習者的身體形象來表現(xiàn)，如拉伸、扭轉等等，時而慷慨激昂，表現(xiàn)豪放情懷，時而輕快活潑，富有浪漫情調(diào)，充分展示運動美感。

　　2、和諧美

　　體育舞蹈的動作優(yōu)雅和諧，優(yōu)美的舞姿可促使人的體型更加健美，體育舞蹈一系列連貫的動作配合節(jié)奏的起伏的音樂給人帶來和諧美的享受。

　　3、音樂美

　　體育舞蹈是音樂的具體化，音樂美具表現(xiàn)在旋律及節(jié)奏方面，通過特有的節(jié)奏可充分表現(xiàn)出體育舞蹈的表達能力，一定的舞蹈節(jié)奏配合相對應的音樂節(jié)奏，可切實提升體育舞蹈獨具的美感和藝術表現(xiàn)力。

　　4、情操美

　　體育舞蹈可以陶冶情操，美化心靈，同時作為需要完美配合的運動項目，需要練習者之間的協(xié)調(diào)配合，密切合作，共同完成舞蹈動作，這是考驗人們情操的過程，因此，體育舞蹈富有情操美價值。

　　五、培養(yǎng)高校體育舞蹈學生審美能力的途徑

　　1、注重對大學生美感的培養(yǎng)

　　美感作為審美非常重要的條件，可通過美育來培養(yǎng)審美能力。人認知事物的規(guī)律是始于感知，審美也需要從感知開始，進而形成表象，最終可培養(yǎng)美感，并因此產(chǎn)生心理愉悅并可以享受美感。這要求作為高校的體育舞蹈教師需具備必要的審美觀念與能力，擁有較為深廣的藝術素養(yǎng)與文化底蘊，切實提升自身魅力，善于從教材中感受美并提煉美，將自身的形體美、儀態(tài)美和情感美通過體育舞蹈教學融入學生的技能學習之中。教學過程中可組織大學生觀看體育舞蹈表演的影像資料，從視覺及聽覺兩個方面深入感知體育舞蹈形體美、動作美、音樂美以及服飾美，從而對體育舞蹈產(chǎn)生濃厚興趣，在大學生對此有了對美的淺層次感知之后，再引領他們進入更高階段的審美學習，切實提升大學生的審美能力。

　　2、重視培養(yǎng)大學生的表現(xiàn)力

　　在體育舞蹈教學過程中，老師需正確而恰當?shù)匾龑W生，幫助男生和女生充分認識到協(xié)調(diào)配合所產(chǎn)生的美，這就要求高校體育舞蹈教學實踐中，作為體育舞蹈的教育工作者應注重引導大學生積極去體驗美，鼓勵他們大膽地表現(xiàn)美，利用和諧的配合充分展現(xiàn)內(nèi)在美與外在美。

　　3、注重培養(yǎng)大學生創(chuàng)造美的能力

　　首先，在體育舞蹈的教學實踐中，不能僅僅完成技能的教學，更要引導大學生積累素材，充分發(fā)揮藝術想象，著力培養(yǎng)大學生創(chuàng)造美的能力；其次，在教學實踐中，體育舞蹈教師可根據(jù)大學生的特點，結合教學內(nèi)容，引導他們開展一些創(chuàng)造性活動。也就是說，體育舞蹈教師在提出要求后，組織大學生收集音樂，實施設計與創(chuàng)作，在此過程中鼓勵大學生獨立完成，可營造出活躍的課堂氣氛，充分調(diào)動其積極性，有利于培養(yǎng)大學生創(chuàng)造美的能力。六、結語綜上所述，體育舞蹈能夠有效陶冶情操，培養(yǎng)密切配合的合作精神，同時還可以有效增進人的身心健康水平，因此，體育舞蹈運動深受大學生的喜愛，在各個高校得以普及，并不斷得以發(fā)展和壯大。通過高校體育舞蹈教學，可促使大學生的姿態(tài)和氣質更加優(yōu)美，尤其能促進大學生對美的感受與追求，從而培養(yǎng)其健康的審美觀。作為高校體育舞蹈教育工作者需要不斷提升自己的審美能力，豐富自身知識結構，提升專業(yè)技能，充分發(fā)揮體育舞蹈的美學價值，著力提升大學生對美的感受力、鑒賞力與創(chuàng)造力，實現(xiàn)其身心健康的和諧發(fā)展，從而推進素質教育的全面開展。

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