體育舞蹈教學(xué)制約因素分析論文
【摘要】隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入貫徹，高職院校教學(xué)不僅只注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，還格外注重提高學(xué)生的身體素質(zhì)。可是研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)早已無(wú)法激發(fā)青年學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為此，體育舞蹈作為一種新的教學(xué)模式開(kāi)始被引入課堂。然而，在各種主客觀原因的影響下，高職院校體育舞蹈教學(xué)中還存在有諸多的制約因素，而本文也將針對(duì)這一相關(guān)主題內(nèi)容進(jìn)行分析。
【關(guān)鍵詞】高職院校；體育舞蹈教學(xué)；制約因素；進(jìn)行分析
雖然體育舞蹈也是基于傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展而成的新興課程，但是對(duì)于高職院校教師而言，教學(xué)過(guò)程中由于諸多制約因素的存在，相關(guān)教學(xué)活動(dòng)也難以得到較為有效的開(kāi)展。本文針對(duì)制約因素進(jìn)行分析，也是希望能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促使高職院校在體育舞蹈教學(xué)方面取得較為良好的成效。
一、關(guān)于體育舞蹈的基本概述
1.體育舞蹈的定義。體育舞蹈又被稱(chēng)為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)交誼舞，它是一項(xiàng)集體育、舞蹈、音樂(lè)于一體的健身活動(dòng)。雖然它起源于“社交舞”，但是隨著時(shí)代的發(fā)展以及進(jìn)步，它早已實(shí)現(xiàn)了觀賞性和技藝性的完美結(jié)合。由于它能提高個(gè)人藝術(shù)審美，并達(dá)到強(qiáng)健體魄的效果，因此也被引入到了高職院校的體育課堂，且備受學(xué)生的青睞。2.體育舞蹈教學(xué)的意義。體育舞蹈教學(xué)的意義和價(jià)值是不言而喻的，這也是高職院校如此注重這一課程開(kāi)展的重要原因之一。主要體現(xiàn)為以下兩點(diǎn)：一是提高學(xué)生的身體素質(zhì)。雖然高職院校學(xué)生的任務(wù)不是特別的繁重，但是適當(dāng)接受體育教學(xué)同樣顯得十分重要和必要。研究調(diào)查就發(fā)現(xiàn)，56%的高職學(xué)生都因?yàn)槠綍r(shí)缺乏身體鍛煉，從而導(dǎo)致自身的體能明顯下降。而體育舞蹈由于是通過(guò)不同的動(dòng)作組合，實(shí)現(xiàn)舒展身體各個(gè)部位，學(xué)生參與其中，必定也將促使身體各項(xiàng)機(jī)能都得到較為充分的鍛煉。二是提升學(xué)生的審美藝術(shù)感。體育舞蹈作為一門(mén)力與美相結(jié)合的課程，主要表現(xiàn)為教學(xué)中還會(huì)融入一些音樂(lè)的元素，而學(xué)生在實(shí)現(xiàn)身體鍛煉的同時(shí)，也將會(huì)感受較為獨(dú)特的韻律美和節(jié)奏感，與此同時(shí)，也將有效豐富學(xué)生無(wú)窮的想象力和表現(xiàn)力。
二、高職院校體育舞蹈教學(xué)制約因素
1.制約因素之學(xué)生的舞蹈水平。體育舞蹈課程對(duì)于學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)也提出了一些要求，對(duì)舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教學(xué)難度和阻礙幾乎是沒(méi)有的�？墒轻槍�(duì)其余專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，就會(huì)遇到諸多問(wèn)題。以英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為例，有的學(xué)生雖然對(duì)體育舞蹈課程學(xué)習(xí)具有十分濃厚的興趣，但是由于他們不具有專(zhuān)業(yè)的舞蹈功底，加上他們都已成年，所以身體的肌肉能力、軟開(kāi)度等都難以得到開(kāi)發(fā)。2.制約因素之教學(xué)意識(shí)。高職院校體育舞蹈的制約因素主要還包括教師的教學(xué)意識(shí)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。由于體育舞蹈教學(xué)對(duì)于學(xué)生提出了舞蹈要求，而大部分學(xué)生往往在選擇這一課程之前，并沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，所以在體育舞蹈課程學(xué)習(xí)中，往往會(huì)遇到諸多阻礙，以至于很多學(xué)生都會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)太辛苦而選擇放棄。與此同時(shí)，體育舞蹈課程學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的升學(xué)畢業(yè)，獎(jiǎng)學(xué)金獲得并沒(méi)有太多的影響，無(wú)疑也影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3.制約因素之經(jīng)費(fèi)投入。想要促使高職院校體育舞蹈教學(xué)活動(dòng)能夠有效開(kāi)展，得到一定經(jīng)費(fèi)支持是必不可少的。可是，研究調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)高職院校體育舞蹈教學(xué)中，很多的設(shè)施都跟不上體育教學(xué)的需求，比如：舞蹈場(chǎng)地條件簡(jiǎn)陋，很容易造成師生在教學(xué)期間受傷。又比如：體育舞蹈不僅注重運(yùn)動(dòng)形式的教學(xué)，而且還會(huì)有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感，而這則需要運(yùn)用到多媒體技術(shù)。近幾年，我國(guó)高職院校不斷擴(kuò)大招生，學(xué)生和教師的人數(shù)越來(lái)越多，但是體育舞蹈教學(xué)的條件早已不能滿(mǎn)足全體師生需求了，所以，加大經(jīng)費(fèi)的.投入，對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施等進(jìn)行改善也就顯得尤為必要和迫切，否則，學(xué)生的體育舞蹈課程學(xué)習(xí)興趣必定會(huì)大大降低。4.制約因素之教學(xué)水平。由于多數(shù)學(xué)生在初高中學(xué)習(xí)時(shí)期都沒(méi)有接觸過(guò)體育舞蹈，所以，高職院校體育舞蹈教師在教學(xué)中所起到的引導(dǎo)意義和價(jià)值則是不容忽視的。但是，通過(guò)實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前體育舞蹈教師的教學(xué)水平，成為了高職院校體育舞蹈課程有效開(kāi)展的重要制約因素。由于體育舞蹈是一門(mén)剛剛被引入到高職院校體育教學(xué)中的新課程，因此，在較短的時(shí)間內(nèi)很難找到專(zhuān)業(yè)的教師，加上我國(guó)也沒(méi)有針對(duì)這方面的人才進(jìn)行大力培養(yǎng)，從而使得體育舞蹈專(zhuān)業(yè)教師這一職業(yè)面臨著比較飽和的狀態(tài)。相比于沿海地區(qū)或者經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的本科院校，高職院校的體育舞蹈教師尤為欠缺，但為了推動(dòng)該課程的開(kāi)展，往往是由一些非專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行體育舞蹈課程教學(xué)，由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)相關(guān)的體操、健美操等知識(shí)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，很多教師在教學(xué)中就存在有：示范動(dòng)作不到位；理論知識(shí)講述不清楚等問(wèn)題。
整體上看，我國(guó)體育舞蹈教學(xué)進(jìn)程得到了比較有效的推進(jìn)，但對(duì)于高職院校教師而言，教學(xué)中還存在著諸多的制約因素，尤其是和一些本科高校相比，更是面臨著發(fā)展水平不均衡的問(wèn)題。為此，找到突破制約因素的有效對(duì)策，對(duì)于高職院校體育舞蹈課程教師而言，是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的教學(xué)任務(wù)。
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