幼兒園舞蹈教學(xué)調(diào)查及實踐論文

　　隨著我國教學(xué)改革步伐的推進，幼兒園也要做好相應(yīng)的工作，這樣才能夠確保教學(xué)質(zhì)量，為幼兒創(chuàng)建良好的成長環(huán)境。舞蹈教學(xué)能夠啟發(fā)孩子們的藝術(shù)思維，讓他們對藝術(shù)有著更深入的了解，能夠擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，從而提高他們對生活的熱愛。但是現(xiàn)實中，我國許多幼兒園舞蹈教學(xué)存在一定的問題，如果不能及時解決，將會影響到孩子們的成長，使得孩子們的情感體驗?zāi)芰ο陆担�不利于提高他們的身體協(xié)調(diào)性，最終影響其今后的發(fā)展。

　　一、我國幼兒園舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及問題

　　（一）幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣不高

　　幼兒園在進行舞蹈教學(xué)時，需要掌握孩子們的興趣愛好，這樣才能確保教學(xué)質(zhì)量。但是現(xiàn)實中，許多幼兒園舞蹈教師沒有從幼兒角度出發(fā)，制定出的舞蹈教學(xué)方案無法適應(yīng)他們的實際學(xué)習(xí)需求，最終會降低孩子們的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，舞蹈需要孩子們有較強的協(xié)調(diào)性，這對于他們還沒有發(fā)育完全的身體來說有一定的困難，需要教師細(xì)心的引導(dǎo)，這樣才能激發(fā)孩子們參與舞蹈學(xué)習(xí)的熱情，最終達到教學(xué)目標(biāo)。

　�。ǘ�）教師舞蹈教學(xué)方法不科學(xué)

　　由于幼兒園舞蹈教師教學(xué)方法不科學(xué)，使得孩子們掌握不了舞蹈學(xué)習(xí)要領(lǐng)，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)難度增加，進而會降低幼兒園舞蹈課堂教學(xué)質(zhì)量，不利于他們對舞蹈的認(rèn)識。舞蹈教師教學(xué)方法不科學(xué)，主要體現(xiàn)在兩個方面，一方面，教師不了解當(dāng)前幼兒的心理，他們制定出的舞蹈教學(xué)方式不能吸引孩子們的注意力，使得他們參與學(xué)習(xí)的積極性不足；另一方面舞蹈教師自身知識儲備不夠完善，制定出的舞蹈教學(xué)方案過于成人化，不能給與孩子們更多玩耍互動的空間，使得舞蹈內(nèi)容枯燥，也會影響幼兒園舞蹈教學(xué)水平。

　�。ㄈ�）舞蹈教學(xué)內(nèi)容選擇較隨意

　　幼兒園舞蹈教學(xué)與一般舞蹈教學(xué)不同，它的內(nèi)容形式應(yīng)該更加豐富，可以引導(dǎo)孩子們從不同角度去欣賞和認(rèn)識舞蹈，感受舞蹈帶來的巨大魅力，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)舞蹈的熱情。但是現(xiàn)實中許多幼兒園制定的舞蹈教學(xué)內(nèi)容相對單調(diào)，學(xué)生只能被動接受教師傳授的動作，或者只能按照教師要求來參與舞蹈學(xué)習(xí)，限制了他們創(chuàng)作和發(fā)揮自身主動性的空間，不利于孩子們對舞蹈知識的長期學(xué)習(xí)。

　　（四）教師對幼兒的關(guān)心度不足

　　幼兒的心理一般比較脆弱，舞蹈教師需要做好與孩子們的溝通交流，了解他們的內(nèi)心世界，感受他們對舞蹈的認(rèn)識。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，許多幼兒教師忽視了孩子們的想法，認(rèn)為他們不了解舞蹈，無法說出與舞蹈有關(guān)的東西。這樣的教學(xué)理念下，導(dǎo)致大部分幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)訴求得不到滿足，他們與教師之間的距離感越來越大，從而降低他們的舞蹈學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　二、提升幼兒園舞蹈教學(xué)質(zhì)量的有效策略

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)興趣

　　激發(fā)幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)興趣，幼兒園舞蹈教師就要從實際教學(xué)狀況入手，發(fā)掘孩子們的天性，讓他們選擇自己喜歡的舞蹈，并在此基礎(chǔ)上幫助他們逐漸養(yǎng)成良好的舞蹈學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們今后的舞蹈學(xué)習(xí)奠定扎實基礎(chǔ)。除此之外，教師還要努力提高自身的專業(yè)水平，用更加幽默、生動的語言來向他們介紹舞蹈的魅力，同時也可以利用多媒體技術(shù)來向他們展現(xiàn)不同舞蹈的特點，然后將其所觀所感與舞蹈相結(jié)合，以提高舞蹈動作的情感性。教師也要做好舞蹈示范工作，將舞蹈有趣、活潑的一面展示給幼兒，給予他們視覺上更大的沖擊性，從而更好地激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)舞蹈的激情。

　�。ǘ�）轉(zhuǎn)變原有的舞蹈教學(xué)方法

　　教學(xué)方法的好壞直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，因此幼兒園舞蹈教師需要選擇更加科學(xué)的教學(xué)方式，幫助幼兒掌握舞蹈學(xué)習(xí)技巧。不同年齡的兒童，對舞蹈有著不同的認(rèn)識，教師可以按照他們的年齡特點有針對性的制定教學(xué)方案，激發(fā)孩子們的舞蹈創(chuàng)作熱情�？茖W(xué)的舞蹈教學(xué)方法還能夠增強孩子們的藝術(shù)欣賞水平，在舞蹈的音樂美、肢體美，美中認(rèn)識到藝術(shù)對生活的重要性，并在今后的生活中能夠善于發(fā)現(xiàn)美，用更加樂觀、向上的心態(tài)面對困難，從而達到幼兒園舞蹈課堂的教學(xué)目標(biāo)。

　�。ㄈ�）選擇科學(xué)的舞蹈教學(xué)內(nèi)容

　　幼兒園舞蹈教師在進行相關(guān)教學(xué)時，需要選擇適合孩子們的舞蹈教學(xué)內(nèi)容，這樣才能確保教學(xué)質(zhì)量。比如小班幼兒的舞蹈內(nèi)容最好選擇一些娛樂性、游戲性較強的，讓每個幼兒都能夠參與到舞蹈角色中來。形象上可以運用一些小動物或者熟悉的人物，讓他們在模仿中感受舞蹈動作的美，在活動中得到心理上的滿足。大班學(xué)生則可以訓(xùn)練一些難度較大的舞蹈動作，比如一些喜歡芭蕾舞的孩子，教師就可以傳授一些專業(yè)技巧，提高他們的訓(xùn)練水平，并以后芭蕾舞知識學(xué)習(xí)奠定扎實基礎(chǔ)。

　　（四）加強與幼兒的溝通與交流

　　不與孩子們溝通與交流的教學(xué)無疑是失敗的，孩子們作為一個個體，他們對舞蹈有著自身的想法，如果教師強行將自身的理念給予學(xué)生，會增加他們學(xué)習(xí)的難度，更甚者會失去學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。所以教師需要做好與幼兒的交流工作，及時了解他們的舞蹈學(xué)習(xí)狀態(tài)和他們的舞蹈愿望并尊重其想法。比如筆者在為幼兒播放《小鴨子》這首歌曲時有舞蹈影像，孩子們看完后非常愿意學(xué)習(xí)影像中的舞蹈，結(jié)合幼兒們的舞蹈學(xué)習(xí)需求，筆者及時調(diào)整教學(xué)方案，并改編了一些難度較大的動作，以適應(yīng)幼兒園孩子們的舞蹈學(xué)習(xí)需求。綜上所述，幼兒園舞蹈教師在進行教學(xué)時，需要做好充分的準(zhǔn)備工作，要積極把握幼兒的學(xué)習(xí)狀況，加強與他們的溝通交流，了解他們的興趣愛好，并在此基礎(chǔ)上來確定教學(xué)方案，激發(fā)他們學(xué)習(xí)舞蹈的熱情，最終達到課堂教學(xué)目標(biāo)。除此之外，教師還要積極調(diào)整舞蹈教學(xué)內(nèi)容，使其適合幼兒的學(xué)習(xí)，幫助他們掌握更好的舞蹈技巧，減少因動作不當(dāng)帶來的身體傷害。只有從幼兒角度出發(fā)，才能提高舞蹈課堂教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)幼兒們的良好成長。

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