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新形勢下高校舞蹈教學(xué)改革與發(fā)展論文
內(nèi)容摘要：
高校舞蹈教學(xué)屬于藝術(shù)教育的主要組成內(nèi)容之一，其既有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，又有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造能力，還能切實提高其美學(xué)觀念及審美能力。文章分析了高校舞蹈教學(xué)的定義及作用，并針對高校舞蹈教學(xué)中存在的問題，深入探討新形勢下高校舞蹈教學(xué)的改進(jìn)策略。
關(guān)鍵詞：高校；舞蹈教學(xué)；改革方式
當(dāng)前，各大高校先后開設(shè)舞蹈專業(yè)或者舞蹈課程，并且利用多層次、多渠道、多方式來培養(yǎng)綜合素質(zhì)較佳、實踐經(jīng)驗豐富、專業(yè)理論知識較強(qiáng)的舞蹈專業(yè)人才。高校舞蹈教學(xué)屬于藝術(shù)教育的主要組成內(nèi)容之一，但是由于多種因素的限制，高校舞蹈教學(xué)課程的起步較晚，尚存在較多待完善之處。本文就新形勢下高校舞蹈教學(xué)的改革與發(fā)展進(jìn)行探討。
一、高校舞蹈教學(xué)的定義及作用。
舞蹈是一種利用人體運動來實現(xiàn)一系列高難度或優(yōu)雅動作的表演藝術(shù)形式，或以音樂伴奏，或以其他道具予以輔助。我國舞蹈已經(jīng)有五千多年的歷史，其社會意義較為多元，或用于禮儀，或用于祭祀，或用于社交。由于我國現(xiàn)代高等教育起步時間晚于西方發(fā)達(dá)國家，而高校舞蹈教學(xué)的發(fā)展時間更短。高校舞蹈教學(xué)既是舞蹈學(xué)、教育學(xué)的分支，又是有機(jī)融合舞蹈學(xué)、教育學(xué)的關(guān)鍵，在當(dāng)前素質(zhì)教育的環(huán)境下發(fā)揮著極為重要的作用和意義。
首先，舞蹈能直接體現(xiàn)出人們內(nèi)心的情感，能向他人傳遞優(yōu)秀的品格與超凡的魅力，這正是處于青春期大學(xué)生所需要的，也符合當(dāng)前素質(zhì)教育對提高青年學(xué)子創(chuàng)造能力、審美能力等方面的需要。其次，新形勢下開展高校舞蹈教學(xué)，既能夠幫助青年學(xué)子體驗到運動的快樂，又能夠保持其心理健康，還能夠讓學(xué)習(xí)的疲倦在舞蹈中得到舒緩，更為重要的是，舞蹈還能夠讓他們體會到集體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。再次，新形勢下開展高校舞蹈教學(xué)還能夠讓學(xué)生體驗到各種類型舞蹈背后所蘊(yùn)含的風(fēng)土人情與文化特色，這無疑有助于增強(qiáng)青年學(xué)子的文化積淀。最后，廣大青年學(xué)子在舞蹈學(xué)習(xí)中能夠?qū)?nèi)心的情感與心理活動通過肢體的運動來進(jìn)行表達(dá)和詮釋，還能夠鍛煉大腦思維。
二、高校舞蹈教學(xué)中存在的問題。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法較為單一、枯燥。
當(dāng)前，很多高校在開展舞蹈教學(xué)時所采用的都是較為枯燥乏味的“說教式”“口傳式”教學(xué)方法，學(xué)生在整個教學(xué)活動中都主要是被動地去模仿，既難影響了舞蹈學(xué)習(xí)的主動性、積極性，還會對舞蹈創(chuàng)作、學(xué)習(xí)能力的提高造成較大的制約，甚至還有可能引起部分學(xué)生的反感，不利于高校舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提高。
（二）學(xué)生的舞蹈功底有待夯實。
隨著我國高等教育的迅速普及，越來越多的適齡青年可以接受高等教育。高校舞蹈教學(xué)也因此獲得了較大的發(fā)展空間，無論是硬件設(shè)施，還是招生規(guī)模較之過去都得到了很大提高。但是學(xué)生的舞蹈功底也有所差異，很多學(xué)生在入學(xué)之前沒有接受過系統(tǒng)化的舞蹈基本功學(xué)習(xí)，在舞蹈學(xué)習(xí)過程中較易出現(xiàn)兩極分化的問題。這會對高校舞蹈教學(xué)造成較大的影響，會影響學(xué)生總體的學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)率。
（三）舞蹈師資水平有待提高。
師資力量會對新形勢下高校舞蹈教學(xué)造成較大的影響，教師是學(xué)生的榜樣，教師素質(zhì)會對學(xué)生的專業(yè)水平產(chǎn)生直接的作用和影響。鑒于此，提升教師隊伍的綜合素質(zhì)非常必要。從目前來看，有相當(dāng)數(shù)量高校的舞蹈教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平有待提高。
三、新形勢下高校舞蹈教學(xué)的改進(jìn)策略。
（一）選擇科學(xué)有效的教學(xué)方法。
教師在高校舞蹈教學(xué)過程中，應(yīng)該基于教學(xué)內(nèi)容的不同選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，要為學(xué)生營造一種輕松、愉快的課堂氛圍，讓趣味性洋溢在課堂中，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。美國知名教育學(xué)家GPolgaGeorge認(rèn)為，若學(xué)習(xí)者獨立去學(xué)習(xí)知識，那么會對知識中的內(nèi)在聯(lián)系、性質(zhì)、規(guī)律等予以有效掌握。因此，高校舞蹈教學(xué)過程需要秉承“以學(xué)生為中心”的教學(xué)原則，精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，力爭讓學(xué)生成為舞蹈學(xué)習(xí)活動的發(fā)現(xiàn)者、探索者，并逐步培養(yǎng)其在學(xué)習(xí)過程中的主體意識，使其具有獨立發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題的能力。
針對學(xué)生不同的個人特點，教師要對學(xué)生的個體情況與學(xué)習(xí)水平進(jìn)行科學(xué)、準(zhǔn)確的評估，根據(jù)評估結(jié)果將其分為若干個學(xué)習(xí)小組，每組學(xué)生的水平盡量相似，以便開展個性化學(xué)習(xí)。在平時的舞蹈教學(xué)中，教師除了要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，還要引導(dǎo)其開展互助學(xué)習(xí)，以進(jìn)一步提高舞蹈教學(xué)效率。若學(xué)生的舞蹈水平較高，那么還可以及時開展拔高教學(xué)，采取“一對一”或“一對二”的方式，側(cè)重于提高其舞蹈創(chuàng)新能力與舞蹈表演技巧；若學(xué)生的舞蹈水平較差，那么就要側(cè)重于夯實其舞蹈基礎(chǔ)知識和基本技巧，切記不要大范圍采取“一刀切”的教學(xué)方式。此外，在高校舞蹈教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行大量練習(xí)和實踐。
值得注意的是，教師要對課程內(nèi)容進(jìn)行合理安排，以此來提高學(xué)生參與到舞蹈學(xué)習(xí)活動的主動性與積極性，這實質(zhì)上也是新形勢下高校舞蹈教學(xué)的改革與發(fā)展方向。各高校需結(jié)合本校的實際情況合理增加舞蹈實踐課的課時量，比如，每周可以安排3至5次舞蹈實踐活動，注意變化舞蹈實踐活動的內(nèi)容和形式，實踐活動形式包括舞蹈音樂劇、伴舞、舞臺劇等；可以邀請學(xué)院舞蹈教師、社會舞蹈專家、群眾等來賞評、觀看，指出學(xué)生在舞蹈實踐過程中的優(yōu)點和缺點。高校和教師可借助以上方式對學(xué)生的心理素質(zhì)、舞蹈素養(yǎng)進(jìn)行全面提升。
例如，2018年6月15日，西華師范大學(xué)音樂學(xué)院于學(xué)苑禮堂第一報告廳舉辦2015、2016級舞蹈學(xué)專業(yè)匯報演出，藝術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教師及部分學(xué)生觀賞了此次演出。匯報演出以一支雙人舞《月下柔情》拉開了序幕，舞者高超的舞技使在場觀眾沉浸其中。緊接著《希格希日》《喜水》《草原漢子》《向天歌》等極具民族特色的舞蹈，完美地詮釋了舞者對不同舞蹈作品的理解。隨后，雙人舞《山楂樹之戀》、嫵媚動人的《金陵十三釵》、姿態(tài)優(yōu)美的《水墨天書》，以及帶有古典意趣的《憶故人》等舞蹈，更是讓觀眾領(lǐng)略了舞蹈的魅力。最后，一曲彝族舞曲《情深意長》為本場匯報演出劃上了圓滿的句號。匯報演出中，學(xué)生舞者以飽滿的熱情、高超的舞技贏得在場觀眾的熱烈掌聲。舞蹈中飽含著學(xué)生的鏗鏘自信和對未來的無限希望，綻放出青春與夢想的光芒，對于學(xué)校舞蹈教學(xué)水平有著較大的提升作用。
（二）為學(xué)生打好堅實的舞蹈功底。
高校舞蹈教學(xué)過程中最為重要的環(huán)節(jié)在于為廣大學(xué)生打好堅實的舞蹈功底，這也是新課程背景下提高高校舞蹈教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。首先，在高校舞蹈教學(xué)過程中，教師務(wù)必要對教材和教學(xué)大綱予以正確把握，耐心解疑、詳細(xì)講解，當(dāng)學(xué)生具備了過硬、扎實的基本功之后，再加以點撥指導(dǎo)，讓他們在頭腦中串聯(lián)起新舊知識，這樣，才能最大程度地提高學(xué)生的思維能力、讓學(xué)生的思維更加條理化、系統(tǒng)化，達(dá)到遷移交匯的效果。相關(guān)教師特別要注意加強(qiáng)學(xué)生的下腰劈腿、壓腿壓肩、柔韌度等基本功訓(xùn)練。其次，教師應(yīng)基于學(xué)生的認(rèn)知狀況、教材的知識特點等適時對學(xué)生情感進(jìn)行激發(fā)，選擇行之有效的教學(xué)方法激勵學(xué)生開展主動研究、主動探索的工作。學(xué)生不能只停留在學(xué)會的狀態(tài)，而要發(fā)展到會學(xué)的狀態(tài)。因此，應(yīng)將學(xué)法指導(dǎo)作為高校舞蹈教學(xué)的重點，以提高其學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。
�。ㄈ┨嵘處熽犖榈木C合素質(zhì)。
第一，高校在新教師上崗之前需對其開展業(yè)務(wù)素質(zhì)摸查和系統(tǒng)的培訓(xùn)工作；并且還要采取多種措施來為新教師搭建素質(zhì)拓展平臺，如采取“老帶新”、教師相互交流等多種方式。第二，高�？善刚垖I(yè)的舞蹈家來學(xué)校擔(dān)任教學(xué)工作，這既能夠提高高校舞蹈教學(xué)水平，又能夠及時對當(dāng)前最新的舞蹈發(fā)展趨勢進(jìn)行掌握，還能夠在第一時間對教學(xué)方法、教學(xué)目的進(jìn)行調(diào)整。這樣有利于提高舞蹈專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率、帶動高�，F(xiàn)有的舞蹈師資水平，并有利于推動高校舞蹈教學(xué)改革整體水平。
�。ㄋ模┩ㄟ^微視頻進(jìn)行教學(xué)。
傳統(tǒng)高校舞蹈教學(xué)的弊端之一在于教學(xué)方式較單一、教學(xué)內(nèi)容較抽象、直觀性很差，學(xué)生要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，需要教師花費大量的時間來反復(fù)示范。與此同時，在傳統(tǒng)高校舞蹈教學(xué)中，很多學(xué)生往往無法客觀認(rèn)識到個人是否真正掌握了知識點，教師也很難對學(xué)生在短時間之內(nèi)的表現(xiàn)予以準(zhǔn)確把握。這樣一來，學(xué)生只能通過模仿的方式來重復(fù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，長此以往，就較易讓學(xué)生失去創(chuàng)新能力與個性，出現(xiàn)盲目依賴教師的心理。信息化教學(xué)方式有效地改善了這些問題。信息化的教學(xué)環(huán)境具有較為明顯的優(yōu)點，能夠有效地實現(xiàn)“四化”，即學(xué)習(xí)個性化、教學(xué)多媒體化、活動合作化、資源共享化。將信息化教學(xué)環(huán)境與課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，是高校舞蹈教學(xué)改革與創(chuàng)新發(fā)展的趨勢。在高校舞蹈教學(xué)過程中開展信息化教學(xué)方式，既有利于提高教學(xué)質(zhì)量，又有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，具有極為重要的作用和意義。高校舞蹈課程是一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，有必要采取多種措施提高其教學(xué)的有效性，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，以為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。
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