高職舞蹈教育實訓(xùn)教學(xué)模式的研究論文

　　高職舞蹈教育是我國高等教育的重要組成部分，在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，本專業(yè)確定培養(yǎng)以“實力”與“實用”相結(jié)合的舞蹈表演才人為目標(biāo)，但目前，高職院校舞蹈專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)時仍面臨著工資待遇低與工作不穩(wěn)定等一系列問題。究其原因，在于我國目前的高職院校并不重視對學(xué)生進行實踐技能等方面的培訓(xùn)，導(dǎo)致學(xué)生進入工作崗位后無法有效提高自身的綜合素質(zhì)，從而失去進入文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的機會。要解決這些問題，就要借鑒國外職業(yè)教育的實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)模式，學(xué)習(xí)其先進的教育經(jīng)驗，不斷探索，尋找一條適合中國當(dāng)代高職舞蹈教育發(fā)展的實訓(xùn)模式。

　　一、國外高職院校實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)模式

　　在國外高職院校眾多的實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)模式中，最具代表性的是德國的“雙元制”職業(yè)教育和美國社區(qū)學(xué)院職業(yè)教育的實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)。 被譽為德國職業(yè)教育秘密武器的“雙元制”教育，是一種以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)校和企業(yè)共同合作，以培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的人才為目標(biāo)的教育體制�！半p元制”職業(yè)教育注重實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的時間較長，約占其整個學(xué)業(yè)時間的70%左右；在實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)中強調(diào)操作的規(guī)范化，要求學(xué)生以參加實際工作，頂崗鍛煉并提高實踐技能。該教學(xué)模式由于訓(xùn)練嚴(yán)格，學(xué)生能夠得到較多的實習(xí)實訓(xùn)機會，因而具有較高的專業(yè)技能。

　　美國社區(qū)學(xué)院職業(yè)教育興起于19世紀(jì)80年代，經(jīng)過一百多年的發(fā)展形成了一種實踐教學(xué)模式，對美國的教育和經(jīng)濟發(fā)展起了很大的促進作用。這種教學(xué)模式通過讓學(xué)生參與社區(qū)活動，使學(xué)生獲取真實的實踐經(jīng)驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，使學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)得以全面提高。美國社區(qū)學(xué)院職業(yè)教育重視產(chǎn)學(xué)結(jié)合，教學(xué)方法多樣，課程設(shè)置靈活，各專業(yè)的實踐課時約占總學(xué)時的50%甚至更多，這種實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)模式要求學(xué)生必須參加實際工作并獲取一定的報酬。從教學(xué)模式上看，具有代表性的歐美職業(yè)教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，注重實踐教學(xué)，使學(xué)生畢業(yè)后能夠更快地適應(yīng)社會、融入社會。該教學(xué)模式由于在實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)對學(xué)生提出了與在實際工作崗位一樣的工作要求，因而使學(xué)生在校期間就能夠真正地實踐與專業(yè)相關(guān)的專業(yè)技能，有利于學(xué)生工作后專業(yè)水平的快速提升。

　　二、高職院校舞蹈實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)模式研究

　�。ㄒ唬└鶕�(jù)實際需求開設(shè)課程、培養(yǎng)人才

　　高職高專院校要組織舞蹈專業(yè)教師深入藝術(shù)團體和企業(yè)調(diào)研學(xué)習(xí)，了解藝術(shù)團體和企業(yè)現(xiàn)在與未來的舞蹈人才的需求情況，進行預(yù)測性調(diào)研，分析本地社會發(fā)展對舞蹈人才的新要求，根據(jù)實際需求開設(shè)舞蹈相關(guān)的課程、培養(yǎng)舞蹈人才。要強化高職院校的舞蹈專業(yè)建設(shè)，確定舞蹈專業(yè)的建設(shè)方案，根據(jù)藝術(shù)團體各種職業(yè)崗位的實際要求，有的放矢地培養(yǎng)舞蹈專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力、專業(yè)知識和專業(yè)素質(zhì)。要對舞蹈專業(yè)的畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)查，對收集反饋的信息進行分析與研究，作為高職舞蹈教學(xué)改革的依據(jù)。

　�。ǘ�）主要實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)

　　1.藝術(shù)實踐：包括藝術(shù)采風(fēng)、各類演出活動、觀摩、社會調(diào)查、參加學(xué)術(shù)講座等，安排在第6個學(xué)期進行。

　　2.實踐教學(xué)小學(xué)期：安排在第6學(xué)期進行，主要有兩個方面的內(nèi)容：一是進行藝術(shù)采風(fēng)，撰寫一篇關(guān)于民間舞或中國古典舞的采風(fēng)報告；二是自主創(chuàng)編一個舞蹈作品并提交舞蹈作品腳本。

　　3.畢業(yè)匯演：學(xué)院有組織地進行學(xué)生畢業(yè)匯演，安排在第5學(xué)期進行，從匯演籌備到正式演出不少于10周。

　　4.畢業(yè)實習(xí)：安排在最后2個學(xué)期進行，不少于20周。

　　5.畢業(yè)論文：安排在最后2個學(xué)期進行，從論文選題到論文答辯不少于16周。

　�。ㄈ�）密切校企合作，進行訂單式培養(yǎng)

　　結(jié)合高職院校的舞蹈教學(xué)實際，采用校企合作方式，改變學(xué)生僅在畢業(yè)前一學(xué)期進入有關(guān)企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)的教學(xué)模式，使舞蹈教育的實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)貫穿整個職業(yè)教育過程之中。校企合作的實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)模式要求學(xué)生先在學(xué)校完成舞蹈專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)，然后再進入有關(guān)企業(yè)進行實踐，學(xué)生要嚴(yán)格按照有關(guān)企業(yè)的規(guī)定進行實習(xí)實訓(xùn)。同時，有關(guān)藝術(shù)團體應(yīng)把學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)情況及時反饋給學(xué)校，以便學(xué)校組織和安排學(xué)生進行下一步的舞蹈理論學(xué)習(xí)和舞蹈實習(xí)實訓(xùn)活動。高職院校與有關(guān)藝術(shù)團體合作，要根據(jù)用人單位提出的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)量等要求，進行訂單式的人才培養(yǎng)。這樣的校企合作可以有效地解決舞蹈專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題。

　　（四）將定期實習(xí)和頂崗實習(xí)相結(jié)合

　　定期實習(xí)就是學(xué)校在規(guī)定時間內(nèi)安排學(xué)生到有關(guān)企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)。所謂頂崗實習(xí)就是將高職院校舞蹈專業(yè)的學(xué)生安排到藝術(shù)團體或相關(guān)的企業(yè)真實工作的場景中，讓學(xué)生以藝術(shù)團體工作人員的身份頂替在崗工作人員的工作，是具有實際技能的人才。高職院校在實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)中要將定期實習(xí)和頂崗實習(xí)結(jié)合起來，堅持“一二二二”的原則。一個中心，即以藝術(shù)團體的工作為中心，以舞蹈人才培養(yǎng)為出發(fā)點，突出舞蹈技能和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、實踐育人、校企共贏；二個交叉，即將第五與第六兩個學(xué)期的教學(xué)交叉結(jié)合起來，將校內(nèi)舞蹈教學(xué)與校外頂崗實習(xí)兩個教學(xué)環(huán)境交叉結(jié)合起來，實現(xiàn)學(xué)校與文藝團體的密切合作；二個依托，即以文藝團體文藝骨干、專家和學(xué)校專業(yè)指導(dǎo)教師為依托，共同指導(dǎo)、管理實習(xí)實訓(xùn)學(xué)生，及時檢查、考評學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)活動，幫助學(xué)生掌握舞蹈實踐技能；二個支撐，即高職院校的就業(yè)指導(dǎo)部門和文藝團體人事部門要緊密合作，共同負(fù)責(zé)舞蹈專業(yè)學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的各項制度制定及貫徹落實。定期實習(xí)和頂崗實習(xí)使學(xué)生和實際工作實現(xiàn)了“零距離”接觸，學(xué)生有機會熟悉文藝團體的排練過程、表演過程并掌握相關(guān)的實踐技能。實習(xí)實訓(xùn)結(jié)束時，有的文藝團體甚至已經(jīng)離不開頂崗實習(xí)的舞蹈專業(yè)的學(xué)生了，要提前預(yù)訂還處于實習(xí)階段的舞蹈專業(yè)的學(xué)生，與學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議書或勞動合同，從而實現(xiàn)了高職院校與用人單位的良性互動，促進了用人單位、學(xué)校、學(xué)生的和諧、可持續(xù)發(fā)展。

　　總之，只有不斷創(chuàng)新與完善舞蹈實訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)模式，才能培養(yǎng)出實用型的舞蹈表演人才和復(fù)合型的舞蹈教師，才能促進大學(xué)生具備從事舞蹈表演和教學(xué)的能力，才能為大學(xué)生畢業(yè)后能在地方和部隊的文藝團體、電視臺、群文系統(tǒng)、企業(yè)、學(xué)校等單位從事表演和教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

【高職舞蹈教育實訓(xùn)教學(xué)模式的研究論文】相關(guān)文章：

高職舞蹈教學(xué)師生互動模式分析論文08-06

機電技術(shù)專業(yè)工作實訓(xùn)教學(xué)模式論文07-18

教育教學(xué)模式研究畢業(yè)論文09-10

研究性教學(xué)模式在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用論文05-06

網(wǎng)絡(luò)工程實訓(xùn)中項目驅(qū)動教學(xué)模式研究08-23

高職英語專業(yè)教學(xué)模式的論文09-30

和諧實踐教育模式研究的論文06-24

中職舞蹈教學(xué)創(chuàng)新教育研究論文07-20

高職心理健康教育教學(xué)研究論文10-15

對醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育實訓(xùn)教學(xué)進行研究論文06-21