體育舞蹈在美學方面的教學方法及特點研究的論文

時間：2024-10-23 18:49:40 舞蹈論文我要投稿

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　　體育舞蹈在美學方面的意義：體育舞蹈的美，是在教學過程中讓學生親身感受的，體育舞蹈的美學能讓學生對美有更直觀的感受。它集齊藝術美、形式美、技藝美、心靈美于一身，無論是觀眾還是表演者自身都能在此過程中感受美、體驗美，從而獲得心理上對審美的需求，精神上獲得美的美好感受，受到美的熏陶。體育舞蹈教學過程中，把體育舞蹈的美，由老師向學生傳遞開來，其傳遞的過程中學生感受到美，觸摸到美，打開學生對審美的視野。教師通過教學過程向學生輸送體育舞蹈本身的藝術美，教師本身內(nèi)涵的教育內(nèi)涵之美，提高學生的情操，豐富學生的涵養(yǎng)，從而造就學生們的良好品格。體育舞蹈的美學在體育舞蹈的教學中是不容忽視的，應循循漸進，對學生的美育、審美起到良好的啟發(fā)作用。

體育舞蹈在美學方面的教學方法及特點研究的論文

　　1 體育舞蹈本身的美

　　1.1 形體美

　　體育舞蹈有著獨特的藝術風格，它的美本身就是藝術的一種表現(xiàn)方式，體育舞蹈的美通過軀體所反應的舞蹈所展示的形象，身體的表現(xiàn)是舞蹈的載體，身體通過四肢、五官、腰、胸、臀等部位，展示充滿活力的體育舞蹈之美。

　　1.2 律動美

　　舞蹈的美和音樂是分不開的，舞蹈時跟著音樂表現(xiàn)出姿態(tài)美、律動美、節(jié)奏美、韻味美，用身體的律動向人們展示美，音樂和舞蹈相結合使其更富感染力，在和諧的音樂和舞蹈中達到對美的升華體驗。

　　1.3 造型與服飾美

　　體育舞蹈的類型并不是單一的，有優(yōu)美的華爾茲是一種美，飛揚激情的拉丁舞又是另一種美，所以，造型和服飾在每一種舞蹈中都是不相同的，體現(xiàn)的審美效果也是不同的，所以和諧的造型和服飾對體育舞蹈的美也有著極大的提升。

　　2 體育舞蹈的美在教學過程中的方法及特點

　　2.1 與藝術教育相結合

　　體育舞蹈是一種運動著的美，不同于畫和雕像，是一種充滿生機和活力的美，體育舞蹈本身是藝術的再現(xiàn)，是由多種美結合而成的，因此，在體育舞蹈的審美教學過程中，應讓學生多欣賞藝術作品，陶冶學生們的藝術情操，在更大的范圍內(nèi)讓學生感受美。在教學過程中，體育舞蹈不僅僅可以通過老師親身教授其舞蹈動作和技巧，也可以通過電教化的教學方式，讓學生能更輕松的獲取舞蹈的美。例如在教學過程中，老師可以運用幻燈片等教學方式，一一展現(xiàn)體育舞蹈動作、技巧，把體育舞蹈審美教學變成可以直觀感受的教學方式。把枯燥的體育美學課變得生動并且富有生機，加速學生對體育舞蹈審美的知識、技能的掌握。

　　2.2 優(yōu)化體育舞蹈教學環(huán)境

　　體育舞蹈是美的表現(xiàn)，體育舞蹈在美好的環(huán)境中才能更好地展現(xiàn)生動的美。教學的環(huán)境對學生的體育舞蹈審美的培養(yǎng)有著不可忽視的作用，學生在良好的教學環(huán)境中能潛移默化的感受美，為學生提供良好的體育舞蹈教學環(huán)境是非常有必要的。首先，教學環(huán)境需要衛(wèi)生整齊，一個干凈清潔的教學環(huán)境才能保證學生學習體育舞蹈的心理需求。其二，課堂環(huán)境的布置需要有著良好的藝術氛圍，在這種具有濃厚藝術氛圍的環(huán)境下，學生能更好地融入對體育舞蹈學習中，對體育舞蹈的審美有著更良好的感官感受。其三，教學設施需充分良備，質(zhì)量良好的音樂設備，能讓學生更好地融入體育舞蹈的學習中，舞蹈室中有干凈整潔的大鏡子，使學生在舞蹈過程中能更好地觀察自己的動作、姿態(tài)，讓學生體驗到自己的姿態(tài)美。

　　2.3 教學過程中充分發(fā)揮學生的主體作用

　　體育舞蹈的美是一種自然的美，是一種自發(fā)自覺的審美體驗，是審美的主觀、客觀、感性、理性的高度結合之美。審美教育必須以審美主體主觀上的意愿為前提，有了這個前提，學生才能主動去感受體育舞蹈之美，提升體育舞蹈審美能力。在教學過程中，激發(fā)學生的課堂主體意識，調(diào)動和發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，尊重學生個人意愿，讓每個學生有平等學習的機會，重視學習方法的傳授，不過度干涉學生的主觀審美，鼓勵學生自我練習，自我體驗，自我評價。激發(fā)學生的積極主動性和創(chuàng)造性，讓學生自發(fā)的去編舞、排舞，從而更細致的感受體育舞蹈的美，完善學生的自我審美。

　　2.4 發(fā)展和諧的人際關系

　　學生不僅僅只是單純的學生，也是社會的個體，學生與學生之間的和諧相處是學生們健康發(fā)展的條件，一個健康、良好、積極、和諧的人際關系，能造就出更出色的人才。和諧的人際關系在體育舞蹈中也顯得很是重要，舞蹈需要人與人之間相互配合才能完成的，師生關系平等，同學團結、相互幫助、熱情友愛，才能使學生和老師在體育舞蹈方面共同進步。學生和老師共同構建和諧的師生和同學關系，讓學生感受到師生關系美，人際關系美，團結協(xié)作美給學生們塑造一個良好的審美空間。

　　2.5 培養(yǎng)學生良好的審美習慣

　　人類對于美好事物的追求是自然而然的，是自發(fā)的，但是隨著社會的經(jīng)濟發(fā)展的飛躍，學生的審美很容易被外界嘈雜繁多的不良藝術所吸引，從而影響學生健康的審美觀念的樹立。隨著體育舞蹈教學的推進，學生的審美會在過程中產(chǎn)生指向，自發(fā)的展開想象和情感，逐步形成審美習慣。所以，在教學過程中，應使學生時時刻刻、真真切切的感受到體育舞蹈給自身帶來的愉悅感受，從內(nèi)心觸發(fā)對體育舞蹈的崇敬和愛意。誘導學生參加體育舞蹈的實踐活動，樹立學生正確的審美觀，提高學生對審美的感知，培養(yǎng)學生的鑒賞能力，創(chuàng)造能力。

　　3 結語

　　體育舞蹈本身是表演性藝術，隨著學生們的體育舞蹈技能學習的深入，培養(yǎng)了良好的審美習慣。所以教師在體育舞蹈教學過程中，注重對學生的體育舞蹈美學教學，培養(yǎng)學生良好的審美習慣，注重學生的美學素養(yǎng)，將所學的體育舞蹈美學遷移到學生的未來，對學生今后的工作生活都有一定的幫助。

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