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關(guān)于分析幼兒舞蹈教育與即興教育的發(fā)展對(duì)策的論文
一、前言
作為優(yōu)雅藝術(shù)，幼兒舞蹈教育對(duì)塑造幼兒身體和心理都具有非常重要的影響，不僅有利于提升幼兒創(chuàng)造能力以及協(xié)作能力，還有利于促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。實(shí)際上，即興舞蹈屬于舞蹈表演、社交舞蹈以及治療舞蹈等方面中的關(guān)鍵性因素，能夠體現(xiàn)出內(nèi)在意識(shí)，充分發(fā)掘幼兒潛能�？紤]到幼兒在生理、心理方面具有特殊性，具有無法模仿的特點(diǎn)，屬于舞蹈藝術(shù)發(fā)展中的特殊形式。從目前的幼兒舞蹈教學(xué)來看，傳統(tǒng)教學(xué)只是采用傳統(tǒng)技藝傳授以及僵化的模仿教學(xué)，實(shí)際的教學(xué)效果并不是非常理想。
二、幼兒即興舞蹈特點(diǎn)
1.即時(shí)性。幼兒階段經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)非常多的即興反應(yīng)，諸如，在聽到音樂之后會(huì)翩然起舞，也就是即興起舞，實(shí)際上這些是符合幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)與生理發(fā)展特點(diǎn)。從生理發(fā)展的角度分析來看，幼兒階段的大肌肉群發(fā)育活躍，對(duì)幼兒成長(zhǎng)具有非常重要的影響。從心理角度分析來看，幼兒階段屬于幼兒形象思維發(fā)展的關(guān)鍵性階段，舞蹈屬于形象性思維體現(xiàn)方式，即興舞蹈能夠有效展現(xiàn)自身思想，同時(shí)有利于提升幼兒思考能力以及聯(lián)想能力。例如，《悲愴奏鳴曲》中體現(xiàn)出心理與身體方面的變化，在一定程度上體現(xiàn)出舞蹈者思維與身體方面的能力，生動(dòng)展現(xiàn)舞蹈著的身心特點(diǎn)。
2.個(gè)性化。經(jīng)過不同的人來演繹同一個(gè)舞蹈，具體體現(xiàn)上仍然存在著一定的差異性，實(shí)際的表達(dá)效果以及表達(dá)情感也存在著非常大的差異。在即興舞蹈過程中，幼兒心理狀態(tài)以及心理活動(dòng)等都發(fā)生了非常大的變化，因此，在舞蹈上也存在著差異性。與成人舞蹈存在著非常大的差異，幼兒舞蹈體現(xiàn)出獨(dú)特性以及生動(dòng)性。雖然動(dòng)作方面可能存在著不到位的現(xiàn)象，但是表現(xiàn)卻非常相像，即興舞蹈表達(dá)單純，表達(dá)更加真實(shí)，體現(xiàn)出即興舞蹈?jìng)�(gè)性化。
3.創(chuàng)造性。在即興舞蹈中，需要仍是到創(chuàng)造性思維的重要影響，認(rèn)識(shí)到即興舞蹈與創(chuàng)作性之間的重要練習(xí)，重視解構(gòu)已有信息，同時(shí)還需要重視信息重構(gòu)工作，創(chuàng)新舞蹈。作為瞬間性創(chuàng)造活動(dòng)，幼兒能夠在一瞬間充分調(diào)動(dòng)自身認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)積極活動(dòng)，體現(xiàn)出思維方式上的差別。
三、幼兒舞蹈教育工作中存在的問題
1.缺乏實(shí)用性。由于傳統(tǒng)理念影響促使幼兒舞蹈教學(xué)陷入到教育誤區(qū)，實(shí)際教育更加關(guān)注演出效果�？紤]到幼兒與成人在生理心理方面存在著差異性，舞蹈方式上也存在著獨(dú)特性，幼兒舞蹈屬于天真而自然的方式，舞蹈教室在幼兒舞蹈教育過程中，需要尊重幼兒心靈感受，充分開發(fā)幼兒天真無邪的特點(diǎn)，但是由于幼兒舞蹈教育呈現(xiàn)出非常嚴(yán)重的商業(yè)化特點(diǎn)，忽視了幼兒身體感受以及心靈感受，幼兒舞蹈教育呈現(xiàn)出模仿化、規(guī)范化發(fā)展趨勢(shì)，幼兒天性受限。
2.苛求高難度動(dòng)作。幼兒舞蹈教育日漸興起促使幼兒舞蹈學(xué)習(xí)比例日漸加大，商業(yè)演出工作中也出現(xiàn)了越來越多的幼兒身影，隨著學(xué)習(xí)人數(shù)日漸增加，幼兒舞蹈演出競(jìng)爭(zhēng)也不斷加大。為了能夠保證幼兒在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，部分舞蹈教師傳授不符合幼兒生理和心理舞蹈技巧，忽視了幼兒承受能力，幼兒缺乏舞蹈學(xué)習(xí)興趣，久而久之還會(huì)產(chǎn)生痛苦情緒以及抗拒情緒。
3.科學(xué)性缺失。從科學(xué)角度分析來看，年滿七周歲的幼兒才能夠接受正規(guī)的肢體訓(xùn)練，這就需要保證幼兒在肢體發(fā)育完善后再接受舞蹈訓(xùn)練。從目前的舞蹈教學(xué)來看，部分家長(zhǎng)在幼兒三周歲左右就安排幼兒接受專業(yè)舞蹈訓(xùn)練，但是由于幼兒并沒有形成成熟身體結(jié)構(gòu)，一旦出現(xiàn)違反了生理學(xué)或者是解剖學(xué)方面的規(guī)律，那么影響到幼兒身心健康發(fā)展。隨著年齡增長(zhǎng)，幼兒運(yùn)動(dòng)能力不斷提升，這就可以利用舞蹈來進(jìn)行訓(xùn)練，提升幼兒身體能力，但是卻出現(xiàn)了非常嚴(yán)重的揠苗助長(zhǎng)的問題，幼兒協(xié)調(diào)能力以及平衡感等方面都會(huì)受到了非常大的影響。
4.認(rèn)知錯(cuò)誤。從目前幼兒舞蹈教育與即興教育工作來看，呈現(xiàn)出急功近利發(fā)展傾向，舞蹈者更加關(guān)注縱向性提升，在一定程度上違背了幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，使得幼兒在練習(xí)舞蹈時(shí)傷痕累累，不利于幼兒終身發(fā)展。從常規(guī)理念來看，部分家長(zhǎng)教師認(rèn)為學(xué)習(xí)舞蹈技藝比學(xué)習(xí)其他的知識(shí)更加重要，因此，教師將幼兒舞蹈教育與即興教育集中在傳授舞蹈技藝方面，同時(shí)將舞蹈技藝的高與低成為衡量幼兒質(zhì)量?jī)?yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)，造成部分幼兒為了舞蹈技術(shù)教育，忽視了幼兒身心健康的長(zhǎng)遠(yuǎn)性發(fā)展。從目前教育來看，僵化性教育方式限制了幼兒思維發(fā)展，長(zhǎng)期性的模仿性教學(xué)使得即興教育效果并不是非常理想，限制了幼兒思維和平衡，缺乏創(chuàng)造性。
四、幼兒舞蹈教育與即興教育對(duì)策分析
1.明確教學(xué)目的。作為幼兒學(xué)前教育的重要內(nèi)容，幼兒舞蹈教育、即興教育對(duì)幼兒發(fā)展具有非常重要的影響，因此，需要明確教育目的。從學(xué)前教育方向的角度分析來看，學(xué)前教育理念影響促使幼兒舞蹈教育不僅需要服務(wù)學(xué)前教育理念，還需要滿足藝術(shù)教育工作目標(biāo)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)日漸發(fā)展促使教育理念以及教育方式日漸發(fā)生變化，轉(zhuǎn)變落后教育關(guān)鍵，結(jié)合幼兒舞蹈教育客觀發(fā)展規(guī)律，了解幼兒舞蹈教育的意義以及教育目的。堅(jiān)持幼兒在教育中的主體地位，尊重幼兒在內(nèi)心方面的需求，尊重創(chuàng)造性，尊重素質(zhì)教育要求，促進(jìn)幼兒形成終身發(fā)展理念。在幼兒舞蹈教育中，需要尊重幼兒心理發(fā)展需求，鼓勵(lì)幼兒在不同學(xué)習(xí)階段獲得不同體驗(yàn)以及感受，提升幼兒舞蹈學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)個(gè)性。總之，需要發(fā)揮教育引導(dǎo)的重要作用，認(rèn)識(shí)到舞蹈在幼兒成長(zhǎng)中的重要作用，明確幼兒舞蹈教育目的。
2.營(yíng)造良好的教育氛圍。傳統(tǒng)教育理念以及教育方式影響，教師仍然采用傳統(tǒng)的示范模仿式教學(xué)方式，限制了幼兒發(fā)展。即興舞蹈教育方式能夠?yàn)橛變簩W(xué)習(xí)營(yíng)造更加輕松環(huán)境，幼兒能夠有足夠的空間發(fā)展創(chuàng)造。教師需要為幼兒營(yíng)造較為和諧即興舞蹈環(huán)境，放松幼兒身心，提升幼兒舞蹈積極性，通過舞蹈能夠更好的釋放情感，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。教師需要明確幼兒特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到游戲的重要作用，從幼兒認(rèn)知、幼兒情感以及育幼兒個(gè)性等角度著手，發(fā)揮即興舞蹈的游戲特點(diǎn)，提升幼兒的創(chuàng)造性思維能力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。在幼兒舞蹈教育過程中，教師需要尊重幼兒生理以及心理發(fā)展特點(diǎn)，重視培養(yǎng)幼兒協(xié)作能力以及創(chuàng)造性能力，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展，堅(jiān)持幼兒舞蹈與幼兒游戲相配合，提升幼兒舞蹈教學(xué)效率。
3.明確教育任務(wù)。從幼兒的角度分析來看，幼兒階段屬于幼兒骨骼與大腦發(fā)育的關(guān)鍵階段，如果過度訓(xùn)練或者是過度動(dòng)作都會(huì)傷害幼兒。因此，幼兒的舞蹈教育與即興教育教育需要明確工作任務(wù)，明確短期內(nèi)無法獲得技術(shù)方面的巨大進(jìn)步，這就需要重視舞蹈知識(shí)橫向灌輸，為即興舞蹈提供保障，啟蒙幼兒舞蹈能力和創(chuàng)造能力。即興舞蹈有利于提升幼兒身體素質(zhì)，還有利于提升幼兒運(yùn)動(dòng)能力以及想象能力，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造更加和諧、更加輕松的創(chuàng)造環(huán)境，利用即興舞蹈能夠更好的抒發(fā)幼兒情感，能夠更加直接體現(xiàn)幼兒個(gè)性，實(shí)現(xiàn)陶冶情操的目的，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。教師需要尊重幼兒的主體地位，明確幼兒舞蹈教育的教學(xué)任務(wù)，為提升幼兒舞蹈教育質(zhì)量以及即興教育質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。
4.提升幼兒學(xué)習(xí)興趣。幼兒階段屬于幼兒身體發(fā)展的關(guān)鍵階段，如果幼兒缺乏學(xué)習(xí)舞蹈愉悅感，那么就會(huì)幼兒造成酸痛、疲勞現(xiàn)象，影響幼兒舞蹈學(xué)習(xí)興趣。教師需要樹立正確的教學(xué)理念，堅(jiān)持持續(xù)性原則，避免幼兒進(jìn)行過激運(yùn)動(dòng)，可以結(jié)合幼兒特點(diǎn)，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，提升幼兒接受能力。教師需要堅(jiān)持因材施教，避免出現(xiàn)單一化方式，這就需要結(jié)合幼兒身心特點(diǎn)來調(diào)整相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等角度，注重教學(xué)評(píng)價(jià)全面性，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，尊重幼兒個(gè)性特點(diǎn)。在即興舞蹈中，需要堅(jiān)持幼兒的中心地位，提高幼兒學(xué)習(xí)舞蹈興趣。利用即興舞蹈能夠提升幼兒舞蹈學(xué)習(xí)自信心，提升幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的動(dòng)力。
五、結(jié)語
幼兒舞蹈教育日漸發(fā)展促使傳統(tǒng)教育理念以及教育方式已經(jīng)無法適應(yīng)實(shí)際的教學(xué)需求，即興舞蹈教育不僅有利于促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，還有利于開發(fā)幼兒想象能力以及創(chuàng)造能力，堅(jiān)持幼兒在課堂教學(xué)中的主體地位，堅(jiān)持啟發(fā)性教學(xué)，提升教學(xué)效率。作為人類生命狀態(tài)的重要體現(xiàn)方式，即興舞蹈體現(xiàn)出自然美。實(shí)際上，幼兒階段式最為接近自然的狀態(tài)，即興舞蹈對(duì)展現(xiàn)幼兒純真?zhèn)�性具有非常重要的影響，有利于釋放幼兒心靈，實(shí)現(xiàn)身與心的和諧，提升幼兒自我表現(xiàn)能力以及欣賞能力，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)幼兒形成健康人格。
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