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音樂對體育舞蹈的影響論文
1、音樂的對體育舞蹈的影響
1.1、音樂的烘托有助于體育舞蹈中意境表達
音樂在歷史長河中，主要作為氛圍和氣息的描述者存在，是人類情感意識中特殊的表現(xiàn)形式之一。它在表現(xiàn)意境方面是無形的，縱使無法給予我們具體的美得感受，但它用聲音的形式傳達給人的強烈感情色彩把人帶入另一種美的境界，是無形的美，有句話說“形動于外而精于內(nèi)”充分描述了舞蹈的藝術(shù)形式。舞者應(yīng)該認(rèn)真探究音樂與舞蹈深層含義和聯(lián)系，激發(fā)感情，融入音樂創(chuàng)造的意境，用身體語言表現(xiàn)出來，這樣的舞蹈才具有深刻的感染力和生命力。例如獨具西班牙風(fēng)情的斗牛舞，通過激烈歡快的舞曲，可以使觀眾深切體會到當(dāng)時的情景。由此可見，在體育舞蹈中，舞蹈與音樂的結(jié)合，用聽覺來傳達激情，作用于人的感官，激發(fā)靈感和沖動；用視覺來表達情感，體現(xiàn)風(fēng)格，烘托氣氛。兩者完美結(jié)合，才能將舞者自身與觀眾帶進美妙的意境之中。
1.2、音樂可以激發(fā)舞者的情感
人的神經(jīng)中樞對接收到的聽覺刺激而作出的心理反映都是有規(guī)律的，不同程度的聽覺刺激，能夠造成程度各異的心理反映。在這種反映中，既能引起人的聯(lián)想，同時又能夠激起人的情感。正是這種情感的感悟和抒發(fā)，可以致使舞蹈表演者在進行表演的過程中，將自己的身心融入到情景的表達中，同時不斷的激發(fā)出自己內(nèi)心深處的情感與想象，從而描繪出意義非凡的舞蹈意境，使整套舞蹈動作賦予了深刻的藝術(shù)感染力。如拉丁舞中的倫巴所選用的音樂大都是纏綿、浪漫的，因為倫巴大都是表現(xiàn)愛情的舞蹈，自身的特征制約著音樂的選擇；恰恰選用的的音樂曲調(diào)多是歡快且逗趣的；斗牛的歷史淵源要追溯到西班牙，所以斗牛舞的的音樂則是西班牙風(fēng)格的曲調(diào)，為了表現(xiàn)男子漢的英武氣概。在體育舞蹈表演中，舞蹈演員必須要深刻地領(lǐng)會出配樂的特點風(fēng)格，才能夠在進行舞蹈表演時將自身情感揮灑自如，從而將自我和觀眾帶入美妙的意境。如果舞蹈演員自身不能夠了解音樂的情感內(nèi)涵，無法抒發(fā)自己的情感，就會從根本上失去了舞蹈的意義。
1.3、音樂能加強對動作的記憶
當(dāng)舞者經(jīng)過長時間的聯(lián)系后，對舞蹈動作熟練的可以達到自動化的程度，可以不用思考，就能在音樂旋律中不斷展現(xiàn)舞蹈動作。因為舞蹈的動作編排和選擇都是與音樂的特點相吻合的。動作的快慢變化以及動作之間的連接是根據(jù)音樂的節(jié)奏變化或各種特殊的音樂效果而設(shè)計編排出來的，這樣可使練習(xí)者在完成動作過程中產(chǎn)生回憶和聯(lián)想。在很多表演和比賽中，舞者或因為緊張等問題而忘記舞蹈動作，而在音樂幫助和引導(dǎo)下，都能夠較快速的恢復(fù)起記憶。
2、對體育舞蹈專業(yè)學(xué)生進行音樂教育的必要性
2.1、體育舞蹈與音樂內(nèi)在聯(lián)系的需要
不同風(fēng)格的舞蹈音樂與舞蹈舞步之間都有著內(nèi)在的統(tǒng)一性，不可改變，不可混淆。如果在《西班牙斗牛舞曲》這類雄壯有力的音樂中跳華爾茲，那效果就如同在迪廳中跳民族舞一樣不相適宜，而我們所熟知的華爾茲和維也納華爾茲的音樂節(jié)拍雖然都是3/4拍，但華爾茲的速度為每分鐘30小節(jié)，維也納華爾茲的速度為每分鐘60小節(jié)，如舞曲互換后，所體現(xiàn)的舞蹈風(fēng)格就迥然不同了。
2.2、音樂教育是提高體育舞蹈教學(xué)效果的重要因素
在成套動作和組合練習(xí)中，如果對音樂結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律缺乏了解，就會造成動作與音樂脫節(jié)，動作之間的連接出現(xiàn)停頓，無法與音樂做到協(xié)調(diào)一致，影響連貫性。造成這些狀況的原因是學(xué)生音樂素質(zhì)跟不上，從而影響了教學(xué)進度和教學(xué)效果。因為體育舞蹈的內(nèi)容豐富，而音樂的變化也相對的較為復(fù)雜，這就要求學(xué)生必須具備較好的音樂素質(zhì)，才能掌握好體育舞蹈這門課程。同樣，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)也就成了教學(xué)中應(yīng)引起重視的一個問題。
2.3、舞蹈編導(dǎo)的音樂素養(yǎng)影響舞蹈作品的品質(zhì)
創(chuàng)作一個舞蹈的時候，有兩種不同的進行方法。一是先構(gòu)思動作，再找合適的音樂，一種是先聽音樂，讓音樂啟發(fā)的靈感，形成構(gòu)思。很多大師在訪談中都表示到，他們可以用很短的時間編排出一組舞蹈，然而在此之前花了編舞的數(shù)倍時間來理解音樂，這樣才能將情感運用和表達的更細(xì)膩和妥帖。所以，舞蹈編導(dǎo)必須具備較高的音樂素養(yǎng)從整體上理解音樂的構(gòu)思所表現(xiàn)的主題以及蘊含的情感，從而將舞蹈動作融合在音樂之中。
2.4、舞蹈教師的音樂素養(yǎng)影響舞蹈教學(xué)的質(zhì)量
從某種意義上說舞蹈教師承擔(dān)著舞蹈編導(dǎo)的工作，和劇團里的舞蹈編導(dǎo)不同的地方是，舞蹈老師面對的是成長中的學(xué)生。在舞蹈的教學(xué)過程中，有的舞蹈教師能夠?qū)W(xué)生講解出音樂中細(xì)微的變化，引導(dǎo)學(xué)生在舞蹈中體驗音樂，并將理解和感悟反饋到舞蹈動作中。然而如果舞蹈教師無法理解音樂，只能將音樂當(dāng)節(jié)拍器使用，則無法深層次的進行舞蹈教學(xué)。并且舞蹈教師的音樂素養(yǎng)也能夠在潛移默化地影響著學(xué)生們對待音樂的態(tài)度，并間接的影響學(xué)生未來的發(fā)展水平。
3、結(jié)語
在多元化發(fā)展的今天，高校舞蹈專業(yè)為了滿足市場需求，正在不斷向培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才方向發(fā)展。為了體育舞蹈專業(yè)的發(fā)展與完善，對學(xué)生音樂知識的培養(yǎng)不容小覷，建議在舞蹈專業(yè)中增加音樂類課程，并且要結(jié)合體育舞蹈特征，系統(tǒng)講授體育舞蹈與音樂的關(guān)系專題理論課，以增強學(xué)生的理論知識水平。將音樂知識與音樂技能的教學(xué)內(nèi)容有機地滲透到多種音樂活動之中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂基本知識。
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