高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞臺(tái)適應(yīng)性探討論文
舞臺(tái)的適應(yīng)性直觀地表現(xiàn)在舞臺(tái)的表現(xiàn)力上面,舞蹈本身作為一項(xiàng)具有高度實(shí)用的學(xué)科,其對(duì)舞臺(tái)表現(xiàn)力的要求也十分之高,舞臺(tái)上的舞蹈表現(xiàn)力直接反映了舞蹈的藝術(shù)價(jià)值。由此高校舞蹈教學(xué)對(duì)舞臺(tái)適應(yīng)性的培養(yǎng)十分重視,期望學(xué)生可以在舞臺(tái)上的表演可以自然靈動(dòng),使表演過程流暢豐富具有較高的表現(xiàn)力,從而展現(xiàn)舞蹈的魅力。就目前而言,雖然舞蹈教學(xué)的改革已初具成效,培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的舞蹈人才,推動(dòng)了我國(guó)舞蹈事業(yè)的積極發(fā)展,但是改革過程中必然會(huì)出現(xiàn)一些新的問題,這些問題阻礙了我國(guó)舞蹈事業(yè)前進(jìn)的步伐,本文就這些問題出發(fā)提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。
一、高校舞蹈教學(xué)對(duì)舞臺(tái)適應(yīng)力培養(yǎng)的必要性
舞蹈教育作為高校藝術(shù)教育結(jié)構(gòu)的重要部分之一,雖然伴隨著藝術(shù)教育改革取得相應(yīng)的成就,但是與整體的藝術(shù)教育相比,舞蹈教學(xué)還處于相對(duì)滯后的水平。首先舞蹈教學(xué)的改革相較于美術(shù)與音樂教學(xué)的改革重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,舞蹈教學(xué)改革起步晚,發(fā)展慢。除去具有專業(yè)舞蹈專業(yè)的藝術(shù)高校,普通的高等院;竞苌匍_設(shè)舞蹈專業(yè),專業(yè)院校規(guī)模較小,起步較晚,再加上近幾年人們才對(duì)舞蹈有了一定的認(rèn)識(shí),從整體上來看人們對(duì)舞蹈藝術(shù)的重視程度還不夠高。此外,高校的舞蹈教學(xué),教師普遍重視學(xué)生的舞蹈技巧的培養(yǎng),忽略了對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)力與舞臺(tái)適應(yīng)性的培養(yǎng),致使學(xué)生在舞臺(tái)表演的時(shí)候空洞,仿佛沒有靈魂的木偶在重復(fù)著舞蹈動(dòng)作,無法打動(dòng)觀眾,也不具備相應(yīng)的實(shí)用性,阻礙了我國(guó)舞蹈藝術(shù)的發(fā)展。因此我們應(yīng)該積極的培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力與適應(yīng)力。舞臺(tái)適應(yīng)力是指學(xué)生可以適應(yīng)不同的舞臺(tái)形式,自然的表演舞蹈,展現(xiàn)自身的表現(xiàn)力,賦予舞蹈藝術(shù)價(jià)值。其核心的本質(zhì)是根據(jù)不同的舞臺(tái)形式,通過自然流暢的舞蹈動(dòng)作將舞蹈的內(nèi)在思想與感情傳達(dá)給觀眾,從而引起觀眾的共鳴。舞蹈具有較高的藝術(shù)性,可以表達(dá)豐富的感情,舞蹈的動(dòng)作又豐富多彩,根據(jù)不同的舞臺(tái)形式與狀態(tài)表現(xiàn)出相應(yīng)的舞蹈內(nèi)容,才可以達(dá)到舞蹈的藝術(shù)價(jià)值。因此高校舞蹈教學(xué)提高學(xué)生的舞臺(tái)適應(yīng)力可以有效地提高學(xué)生的`舞蹈表演水平,讓舞蹈更具有實(shí)用性與藝術(shù)性。
二、高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生舞臺(tái)適應(yīng)力的具體策略
隨著舞蹈教學(xué)改革的進(jìn)程不斷加深,人們也逐漸認(rèn)識(shí)到了舞臺(tái)適應(yīng)力的重要作用,并在教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行注重培養(yǎng),已經(jīng)初具成效,以下筆者從自己的觀點(diǎn)出發(fā),提出了有利于提高學(xué)生舞臺(tái)適應(yīng)力的具體策略,以供廣大教育學(xué)者參考與借鑒。
。ㄒ唬┘訌(qiáng)對(duì)學(xué)生舞臺(tái)適應(yīng)力的重視程度
教師作為教育事業(yè)的引導(dǎo)者與組織者,需要不斷地加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng),不斷地開闊教育理論的視野,加深對(duì)舞蹈藝術(shù)的了解,重視對(duì)學(xué)生舞臺(tái)適應(yīng)力的培養(yǎng)。目前大多數(shù)的高校舞蹈駕駛著重于培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技巧,對(duì)舞臺(tái)適應(yīng)力的重視程度還不夠深刻,學(xué)生的舞臺(tái)表演也只限于表面,不夠豐富多彩。因此,教師要轉(zhuǎn)變自身的觀念,加強(qiáng)對(duì)舞臺(tái)適應(yīng)力的培養(yǎng),例如:在舞蹈教學(xué)過程當(dāng)中,教師可以設(shè)立不同的舞臺(tái)情景讓學(xué)生進(jìn)行表演,并對(duì)表演過程中不自然的舞蹈動(dòng)作加以糾正,提高學(xué)生的自信心與適應(yīng)力。
。ǘ┨岣邔(duì)舞蹈訓(xùn)練中動(dòng)作與感情的培養(yǎng)
舞蹈的藝術(shù)價(jià)值最直觀的表現(xiàn)在其優(yōu)美的動(dòng)作和豐富的感情內(nèi)容,為觀眾帶來的不僅僅是視覺上的享受更是一種心理情感的宣泄。為了提高學(xué)生的舞臺(tái)適應(yīng)力,必須注重于對(duì)學(xué)生的舞蹈技巧與感情的訓(xùn)練,使其在舞臺(tái)上可以根據(jù)不同的情景做出相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作,表達(dá)合適的舞蹈情感。這一過程可以通過讓學(xué)生觀看大師的舞臺(tái)表演,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀的舞蹈人才在舞臺(tái)是怎樣進(jìn)行表演,從而更深層次地了解和認(rèn)識(shí)舞臺(tái)適應(yīng)力。
。ㄈ┨岣邔W(xué)生的綜合素質(zhì)水平
舞蹈表演者在舞臺(tái)上的表演,需要具備較高的人文素養(yǎng),只有擁有豐富的精神世界,舞蹈才會(huì)富有精神與活力。無論是繪畫、科學(xué)、音樂等各個(gè)行業(yè)中的優(yōu)秀者,都具有豐富的精神世界,其所有的靈感也來自精神世界。因此在提高學(xué)生舞臺(tái)適應(yīng)力的同時(shí),還需要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平,例如:在傳授學(xué)生民族舞蹈的時(shí)候,在熟記練習(xí)舞蹈動(dòng)作的時(shí)候,還要為學(xué)生灌輸相應(yīng)的文化知識(shí),學(xué)生在領(lǐng)略了舞蹈的內(nèi)涵后,才會(huì)舞出靈動(dòng)的舞蹈。
三、結(jié)語(yǔ)
總之,舞蹈的表演形式十分的繁多復(fù)雜,而且是一門科學(xué)性較高的實(shí)用課程,學(xué)生通過基礎(chǔ)的舞蹈技巧訓(xùn)練與表現(xiàn)力的訓(xùn)練,通過舞臺(tái)的實(shí)踐來展現(xiàn)自己的舞蹈水平。學(xué)生對(duì)于舞臺(tái)的適應(yīng)能力尤為重要,只有具備良好的舞臺(tái)適應(yīng)能力,才能更加收放自如地將自己掌握的舞蹈技巧與表現(xiàn)能力展示給觀眾,整個(gè)表演才會(huì)更加的流暢,富有感染力,很好地將自身的內(nèi)在感情表達(dá)出來。在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)適應(yīng)性,有利于激發(fā)學(xué)生的自信心,使學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)能力大幅度提升。
參考文獻(xiàn):
[1]張俊旭.談美感在舞蹈毯技課中的表現(xiàn)與創(chuàng)新[J].大眾文藝,2012,(19):274.
[2]李慧.談美感在舞蹈毯技課中的表現(xiàn)與創(chuàng)新[J].文藝生活文海藝苑,2015,(6):91-92.
[3]白石.東北秧歌選取手巾為主要道具的成因[J].神州(中旬刊),2012,(12):26.
【高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞臺(tái)適應(yīng)性探討論文】相關(guān)文章:
1.高校舞蹈教學(xué)舞臺(tái)表現(xiàn)力論文
2.高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)展探討論文
3.高校體育舞蹈教學(xué)舞臺(tái)表現(xiàn)力研究論文