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普通高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展策略論文
近年來，隨著人們對舞蹈藝術(shù)重要性認(rèn)識的加深，舞蹈教學(xué)開始走入大眾視野。成為普通藝術(shù)高校中重要教育內(nèi)容。如何改變普通藝術(shù)高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀，推動普通藝術(shù)高校舞蹈教學(xué)發(fā)展，是當(dāng)前高校舞蹈教學(xué)工作者面臨的重要課題。
一、普通藝術(shù)高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀分析
1）學(xué)生對舞蹈教學(xué)的需求現(xiàn)狀。雖然普通藝術(shù)高校已經(jīng)對舞蹈教學(xué)開展多年，但學(xué)生對舞蹈知識的了解卻仍然不深，無法準(zhǔn)確地對舞蹈的舞種等進(jìn)行專業(yè)分類。不過，大多數(shù)的學(xué)生對舞蹈都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的熱愛，很多學(xué)生都有參與實踐表演的希望。大學(xué)生對舞蹈的熱愛，多數(shù)都是為了彰顯自己的個性，真正投入到舞蹈學(xué)習(xí)后，普遍覺得舞蹈學(xué)習(xí)難度較大，對舞蹈教學(xué)沒有足夠信心。導(dǎo)致這一現(xiàn)狀的原因，多與學(xué)生舞蹈實踐機(jī)會不多，教師教學(xué)引導(dǎo)方式不當(dāng)?shù)扔嘘P(guān)。
2）高校舞蹈課程開設(shè)現(xiàn)狀。近年來，各高校對國家相關(guān)的號召和政策積極響應(yīng)，開展了一系列普及性的藝術(shù)教育，舞蹈教學(xué)也在其中。有關(guān)舞蹈教師也在促進(jìn)自己教學(xué)能力不斷提高，對舞蹈課程積極開設(shè)，吸引學(xué)生參與舞蹈教學(xué)，但開設(shè)的課程范圍較窄，舞蹈教學(xué)普及面也較窄，無法滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。雖然高校也對一些新興舞蹈項目加以引入，但傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)內(nèi)容占據(jù)比例依然較大，而新興舞蹈教學(xué)項目，因教學(xué)實踐限制等，一直呈現(xiàn)出發(fā)展不夠均衡和完善的現(xiàn)狀。
3）高校舞蹈教學(xué)師資現(xiàn)狀。因一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺乏對舞蹈教學(xué)應(yīng)有的重視等，導(dǎo)致專業(yè)舞蹈教師引入普通藝術(shù)高校舞蹈教學(xué)中的時間較晚，各藝術(shù)高校在舞蹈專業(yè)教師方面還比較短缺；一些舞蹈教師在從事舞蹈教學(xué)的同時，還需要從事其他相關(guān)課程與工作，工作量較大，較少有時間對舞蹈教學(xué)潛心鉆研，使得高校舞蹈教學(xué)狀況難以得到有效改善，舞蹈在普通藝術(shù)高校中的普及也難以落到實處。另外，因限于經(jīng)費、時間等，高校舞蹈教師較少接受繼續(xù)教育和培訓(xùn)，教師教學(xué)水平舞蹈得到持續(xù)提高，教學(xué)經(jīng)驗無法緊跟時代變化而變化，不利于舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提高。
4）高校舞蹈教學(xué)管理、設(shè)施現(xiàn)狀。高校對于舞蹈教育的重視程度還不夠，學(xué)校對舞蹈相關(guān)活動進(jìn)行開展的過程中，管理、組織等支持比較薄弱，導(dǎo)致學(xué)生對舞蹈教學(xué)不滿。在教學(xué)設(shè)備方面，高校舞蹈教學(xué)雖然基本都配備了專門的訓(xùn)練室，但訓(xùn)練室的面積普遍較小，訓(xùn)練環(huán)境相對來說還比較差，難以滿足學(xué)生的專業(yè)舞蹈學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。有些高校舞蹈教學(xué)的活動組織，缺乏規(guī)劃和計劃，組織往往比較倉促或者活動組織較少，理論課程較多，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的實訓(xùn)時間，無法有效提高學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。舞蹈教學(xué)設(shè)施的不完善，缺少多媒體教學(xué)設(shè)備，容易挫傷舞蹈教師的教學(xué)積極性，不利于教學(xué)質(zhì)量與效果的提升。
二、高校舞蹈教學(xué)發(fā)展對策與建議
1、積極轉(zhuǎn)變舞蹈教育目標(biāo)，培養(yǎng)綜合性人才
舞蹈教育是美育的一部分，學(xué)校開設(shè)舞蹈教育主要是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，《藝術(shù)教育工作》規(guī)程中的這些理念的規(guī)定都是普通藝術(shù)高校舞蹈教育必須遵循的指南。高校應(yīng)對舞蹈教育的普及性和自娛性有更全面的認(rèn)識，積極轉(zhuǎn)變舞蹈教育目標(biāo)，對于當(dāng)前社會發(fā)展相適應(yīng)的綜合性人才進(jìn)行培養(yǎng)。這就要求高校在舞蹈教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的舞蹈素質(zhì)狀況進(jìn)行教學(xué)，在大部分學(xué)生都能接受的基礎(chǔ)上對教材限度和教學(xué)內(nèi)容加以掌握，使學(xué)生能夠真正地通過舞蹈教學(xué)學(xué)會使用舞蹈語匯來跳舞，讓舞蹈教學(xué)中的真、善、美融于大學(xué)生綜合素質(zhì)中。在素質(zhì)教育要求下，普通藝術(shù)高校舞蹈教學(xué)在目標(biāo)方面不能僅僅對高超的技術(shù)加以追尋，而更應(yīng)該注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。通過舞蹈教學(xué)，充實大學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高；通過舞蹈教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多多參加各種舞蹈活動和比賽，促進(jìn)學(xué)生組織能力的提高；通過舞蹈教學(xué)，在反復(fù)的舞蹈訓(xùn)練和強(qiáng)化中，促進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)力、表演力以及自信心的提高；通過舞蹈教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會編舞、排舞、跳舞，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作思維的提高。舞蹈教育目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，是改變高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀的本質(zhì)要求。
2、改變舞蹈教育觀念，調(diào)動學(xué)生積極性
高校舞蹈教學(xué)應(yīng)注重對以往舞蹈教育觀念的改變，使學(xué)生能夠由被動學(xué)習(xí)實現(xiàn)到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)積極性。在舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)注意學(xué)生主體作用的發(fā)揮，應(yīng)著重從學(xué)生興趣入手展開教學(xué)，對一些有趣的、能夠啟發(fā)學(xué)生心志的舞蹈有意識地選擇，使學(xué)生對舞蹈產(chǎn)生共鳴；對學(xué)生反饋性意見給予尊重，加強(qiáng)教師與學(xué)生的主動互動，以促進(jìn)學(xué)生接受力的提高。普通藝術(shù)高校應(yīng)對各種舞蹈社團(tuán)的成立積極鼓勵，發(fā)揮學(xué)生主動性，為學(xué)生提供更多舞蹈學(xué)習(xí)與訓(xùn)練平臺，在舞蹈社團(tuán)的開展中，還能夠提高學(xué)生組織、協(xié)調(diào)、創(chuàng)造等各項舞蹈能力。對于舞蹈社團(tuán)，教師也應(yīng)負(fù)起責(zé)任，發(fā)揮帶頭作用，對學(xué)生舞蹈社團(tuán)工作給予指導(dǎo)和配合，以引導(dǎo)舞蹈社團(tuán)發(fā)揮其應(yīng)有作用。教師應(yīng)與學(xué)校一起，對豐富的舞蹈活動積極組織和開展，為學(xué)生提供多種舞蹈展示平臺，豐富學(xué)生的舞蹈表演經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的舞蹈表演熱情。
3、建立健全舞蹈教育管理制度，保障舞蹈教學(xué)正常開展
高校舞蹈教學(xué)中呈現(xiàn)的問題與舞蹈教育管理有很大關(guān)系，高校除了要重視教師、學(xué)生因素，還需要重視教育教學(xué)管理因素，對舞蹈教育管理制度不斷建立健全，建設(shè)一支高素質(zhì)舞蹈教學(xué)管理隊伍，為舞蹈教學(xué)的開展提供充足的管理保障。高校舞蹈教育管理，應(yīng)加強(qiáng)對高校舞蹈教學(xué)規(guī)范化的管理，對教師職稱評定公平對待，為教師提供更多發(fā)展平臺，為舞蹈教學(xué)爭取科研課題等支持。在管理過程中，應(yīng)遵循激勵性原則，對于好的管理者應(yīng)給予相應(yīng)的表彰和獎勵，激發(fā)管理者的積極性；還應(yīng)對良好的舞蹈教學(xué)環(huán)境進(jìn)行營造，為高校舞蹈活動等提供秩序保障。
4、完善舞蹈教學(xué)設(shè)施，加強(qiáng)舞蹈教學(xué)師資建設(shè)
對于高校舞蹈教學(xué)中教學(xué)設(shè)施不完善的問題，高校應(yīng)加強(qiáng)對舞蹈教學(xué)的投入，完善舞蹈教學(xué)設(shè)施。舞蹈訓(xùn)練教室的場地應(yīng)最少為100㎡，采用規(guī)范化的木質(zhì)或膠地板，以避免學(xué)生發(fā)生膝蓋損傷情況；教室室內(nèi)光線應(yīng)保持明亮；配備多媒體、音響、攝像機(jī)等舞蹈教學(xué)所需的多媒體教學(xué)設(shè)備等。除了舞蹈教學(xué)設(shè)施外，高校還應(yīng)加大對舞蹈教師師資建設(shè)的投入，調(diào)動舞蹈教師教學(xué)積極性。各大高校應(yīng)對專業(yè)的舞蹈教師人才進(jìn)行引進(jìn)，促進(jìn)舞蹈教師梯隊的建設(shè)和完善。在提高教師專業(yè)素質(zhì)方面，高校應(yīng)不定期開展培訓(xùn)，加強(qiáng)對教師新理念、新知識的教育，著重教師知識面的不斷拓展，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。應(yīng)為教師提供更多參加舞蹈文化活動交流的機(jī)會，讓舞蹈教師對舞蹈文化發(fā)展的動態(tài)與方向及時地把握，鼓勵教師開展舞蹈教學(xué)科研活動，對舞蹈教育和教學(xué)問題進(jìn)行研究，以促進(jìn)整個舞蹈教師隊伍專業(yè)水平與科研能力的提升，改進(jìn)舞蹈教學(xué)方式，提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。綜上所述，面對舞蹈教學(xué)中呈現(xiàn)出的各種問題，高校應(yīng)對舞蹈教育目標(biāo)、教育觀念積極轉(zhuǎn)變，采取有效的改進(jìn)促使，積極改善其舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)普通藝術(shù)高校舞蹈教學(xué)的健康、可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
[1]董藝林.大學(xué)舞蹈教學(xué)常見問題和解決方案[J].音樂時空,2015,(23):176.
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