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探討幼師舞蹈教學(xué)創(chuàng)新對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的影響論文
摘 要：國(guó)家教育的重中之重就是為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而學(xué)生綜合素質(zhì)的提升關(guān)系到國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，是國(guó)家發(fā)展人才戰(zhàn)略計(jì)劃的重中之重，舞蹈教學(xué)作為審美教育之一，對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的綜合素質(zhì)起到啟蒙和催化的作用，尤其是幼師舞蹈教學(xué)關(guān)系到學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，最終影響幼兒的成長(zhǎng)教育。創(chuàng)新幼師舞蹈教學(xué)，為學(xué)生綜合素質(zhì)提高提供了教育途徑，有利于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展。
關(guān)鍵詞：幼師；舞蹈教學(xué)；創(chuàng)新；學(xué)生綜合素質(zhì)
幼師舞蹈教學(xué)首先關(guān)系到幼師舞蹈專業(yè)課程的專業(yè)性、幼師自身舞蹈課水平的高低，其次是幼師教學(xué)中對(duì)學(xué)生的授課過(guò)程。合格優(yōu)秀的幼師，不僅能掌握全面的文化知識(shí)，更能夠把握舞蹈課程及教學(xué)的效率，能夠通過(guò)實(shí)踐方式結(jié)合專業(yè)舞蹈知識(shí)，創(chuàng)新思路，推廣教學(xué)內(nèi)容，提高專業(yè)教學(xué)效率。學(xué)生的綜合素質(zhì)教育關(guān)系到國(guó)家的教育，舞蹈課程在幼師的課程中屬于專業(yè)技能課，這門課程的學(xué)習(xí)是為了讓幼兒教師能在今后的崗位中用舞蹈這門藝術(shù)手段組織幼兒的一日常規(guī)活動(dòng)，它是一種手段、載體。提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段和途徑之一即是舞蹈教學(xué)。舞蹈教育在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的趨勢(shì)下起著不可替代的作用。如何創(chuàng)新舞蹈教學(xué)模式，充分利用舞蹈教學(xué)來(lái)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，是我們每一個(gè)舞蹈教師都要思考的問(wèn)題。
一、舞蹈教育基本概念
舞蹈教育是審美教育的一種，是人類最早的文化教育活動(dòng)。
對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，舞蹈教育是一種知識(shí)性、素養(yǎng)性教育。直觀性、夸張性和協(xié)調(diào)性等是舞蹈教育的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)來(lái)說(shuō)，具有十分重要的作用。舞蹈藝術(shù)是一種形象、直觀的藝術(shù)形式，它以人體為媒介，用人體動(dòng)作來(lái)表達(dá)人類自身的思想感情，它能提高欣賞者的審美情趣，陶冶人們的道德情操，從而使人們能夠樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。舞蹈藝術(shù)可以使學(xué)生的形象思維受到啟發(fā)，不斷拓展學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力，豐富學(xué)生的自我思考能力。舞蹈藝術(shù)對(duì)于培養(yǎng)和提升學(xué)生的審美能力和綜合素質(zhì)所起的作用是其他學(xué)科無(wú)法替代的。舞蹈課程是幼師的專業(yè)技能課程，是藝術(shù)課程中的一門重要學(xué)科，幼師專業(yè)素質(zhì)提高，依靠幼師學(xué)生就能在生活中積累更多的基本知識(shí)，得到良好道德教育的培養(yǎng)，同時(shí)，幼師還需要提升專業(yè)知識(shí)，而舞蹈課程就是幼師專業(yè)素質(zhì)提高的載體之一。
二、舞蹈教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高
傳統(tǒng)的幼師舞蹈教學(xué)中仍有一些不完善的地方，導(dǎo)致幼師學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體存在著各種各樣的問(wèn)題，一些學(xué)生政治意識(shí)淡漠、價(jià)值觀不完善，他們以自我為中心，自我意識(shí)強(qiáng)烈；學(xué)生的意志毅力不足；也有很多學(xué)生文化素質(zhì)薄弱、身心發(fā)展不均衡�？偠灾褪蔷C合能力偏低，綜合素質(zhì)有待提升。這樣一些問(wèn)題的存在，凸顯了幼師舞蹈教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的必要性。
所謂舞蹈教學(xué)，就是被教育者通過(guò)各種方式、方法來(lái)掌握舞蹈知識(shí)、學(xué)會(huì)舞蹈技巧、提升舞蹈能力的一種行為和過(guò)程。在當(dāng)今現(xiàn)代化、多媒體逐漸發(fā)展的社會(huì)中，現(xiàn)代化教育手段逐漸多樣
化、高效化，而舞蹈教學(xué)也在提升學(xué)生素質(zhì)方面起著不可代替的作用。
1.不可低估舞蹈教學(xué)在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的作用
如果低估或者忽視了舞蹈教學(xué)，學(xué)生的舞蹈天賦將被逐漸消除甚至抹殺掉。所以，重視舞蹈教學(xué)，并且認(rèn)真、仔細(xì)上好每一節(jié)舞蹈教學(xué)課，對(duì)提高學(xué)生的舞蹈素質(zhì)是非常重要的。它可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，開(kāi)啟學(xué)生的靈性。
2.舞蹈教學(xué)可以滲透文化氛圍
舞蹈，它把各國(guó)、各民族、上下幾千年的文化有機(jī)地綜合起來(lái)，是一種文化藝術(shù)的修養(yǎng)，可以提高學(xué)生的綜合知識(shí)素質(zhì)。文化素質(zhì)是學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，要想進(jìn)一步成長(zhǎng)和發(fā)展，()必須夯實(shí)知識(shí)架構(gòu)。舞蹈教育可以利用肢體語(yǔ)言，把各種各樣的文化表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生更加容易理解、記憶、加深。
3.舞蹈教學(xué)中的情感培養(yǎng)
情感，是人類心理的活動(dòng)，它可以將人類的喜怒哀樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)，是一種內(nèi)心反映形式。情感培養(yǎng)是影響學(xué)生綜合素質(zhì)的因素之一。舞蹈是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，舞蹈與其他表現(xiàn)形式相比，表現(xiàn)得更唯美、更直接。
4.舞蹈教學(xué)中的心理教育
學(xué)生的綜合素質(zhì)包括能力和心理素質(zhì)。在培養(yǎng)學(xué)生積極的性格、健康的心理方面，舞蹈教學(xué)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。舞蹈既是一種行為藝術(shù)，同時(shí)也是一種心靈藝術(shù)。因此，舞蹈教學(xué)中滲入心理教育，在提升學(xué)生素質(zhì)教育中顯示出尤為重要的作用。
三、舞蹈教學(xué)創(chuàng)新促使學(xué)生綜合素質(zhì)提升的有關(guān)措施
1.明確幼師舞蹈教學(xué)的目標(biāo)與理念
幼師是教學(xué)的主體之一，他們素質(zhì)的高低關(guān)系到幼兒教育的成功與否，舞蹈教學(xué)的成效最終對(duì)幼兒成長(zhǎng)教育產(chǎn)生重要影響。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師的角色不僅僅是對(duì)舞蹈的展示與示范，他
還要模仿舞蹈的動(dòng)作，傳達(dá)舞蹈的精神內(nèi)容，這些都能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性有重要作用，
因此，幼兒教育過(guò)程中，教師的自身素質(zhì)是關(guān)系到幼兒身心教育的重要環(huán)節(jié)。提升幼師的舞蹈技能和專業(yè)水平，有利于滿足幼兒教育發(fā)展在不同階段和層次上的需要，為實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)的目標(biāo)提供支持，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面的幼兒教育階段藝術(shù)興趣啟蒙的基本理念。幼師舞蹈教育的教學(xué)目標(biāo)有兩方面：一是啟發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的知識(shí)學(xué)習(xí)興趣和能力，積累一定的藝術(shù)鑒賞能力，二是引導(dǎo)學(xué)生了解幼兒舞蹈的基本知識(shí)和基本流程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作和發(fā)揮創(chuàng)新舞蹈的意識(shí)，為未來(lái)教育發(fā)展提供一個(gè)基礎(chǔ)平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的主要方式如下：
�。�1）明確教學(xué)過(guò)程，注重教學(xué)目的
教學(xué)的目的是給學(xué)生傳授知識(shí)，以確保他們了解和掌握所教知識(shí)，教師應(yīng)有目的性地提升教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量，在教學(xué)過(guò)程中，以各種方法來(lái)啟發(fā)參與者的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)他們?cè)诟鱾�(gè)方面實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，包括知識(shí)、能力、心理、道德等。因此，在這個(gè)過(guò)程中，教師要從學(xué)生的大局出發(fā)，根據(jù)學(xué)生在接受和學(xué)習(xí)能力上的差異情況，更新教育思想，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與創(chuàng)新編排能力相結(jié)合，從全面提高整體素質(zhì)和心理能力入手，培養(yǎng)學(xué)生正確的人格和改善學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為其未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。
�。�2）培養(yǎng)熱愛(ài)教育理念
熱愛(ài)教育是從他們內(nèi)心的感情和熱情出發(fā)，在教育發(fā)展過(guò)程中，充滿熱愛(ài)教育的思想理念，可以增強(qiáng)教師的責(zé)任心，從而影響到學(xué)生的全面發(fā)展。幼兒園教師優(yōu)秀的首要條件是對(duì)學(xué)生充滿感情，一方面提升自我的專業(yè)素質(zhì)，重視幼兒教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作的平凡與偉大，有意識(shí)地建立正確的世界觀。另一方面，幼兒園教師需要進(jìn)一步了解和掌握幼兒舞蹈的專業(yè)知識(shí)，通過(guò)豐富的教學(xué)實(shí)踐來(lái)提升自我，在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，感受幼兒的天真活潑、感受童趣，讓自身深入到教育事業(yè)中，同時(shí)用情感和行動(dòng)感染幼兒，全面提升教學(xué)水平。
2.創(chuàng)新教學(xué)基本方法
�。�1）學(xué)習(xí)舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)，舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練組合，拓寬教學(xué)內(nèi)容
舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程是積累知識(shí)的過(guò)程，這是基本要求，其次是通過(guò)基礎(chǔ)訓(xùn)練組合的方式來(lái)進(jìn)一步鞏固舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步了解舞蹈教學(xué)的目的和舞蹈內(nèi)容的精神所在。最后，提升文化素質(zhì)將舞蹈教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步拓寬，不要僅局限于舞蹈演繹的基本的、膚淺的層面上�？梢詫⑽璧傅膩�(lái)源背景、歷史故事以及所要表達(dá)的內(nèi)涵形成一系列的教學(xué)方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生了解更多的綜合知識(shí)。在民族民間舞的教學(xué)中，教師應(yīng)注意結(jié)合具有代表性、訓(xùn)練性及實(shí)用性的民族風(fēng)格，進(jìn)行綜合選擇。如，在東北秧歌中，比較具有代表性的是“手巾花組合”和“跳踢步組合”�！笆纸砘ńM合”屬于基本動(dòng)律的練習(xí)，“跳踢步組合”是初級(jí)組合，比較適合訓(xùn)練，且跳步還能夠體現(xiàn)出幼兒活潑、跳躍的動(dòng)作，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。因此，選擇這兩者進(jìn)行教學(xué)比較合適，另外，在選擇民族民間舞教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意充分考慮幼兒的舞蹈特點(diǎn)。如，藏族的“弦子”和“踢踏組合”，蒙古族的“肩”和“馬步組合”，傣族的基本手位組合，維吾族的“賽乃姆”“薩瑪舞”“手鼓舞”組合，以及相關(guān)的幼兒舞蹈、集體舞、表演唱。上面所提到的民族民間舞組合各有特色，但通過(guò)這些訓(xùn)練，可鍛煉學(xué)生各方面的舞蹈能力，提高學(xué)生練舞的靈活性及協(xié)調(diào)性，且從中可學(xué)到許多舞蹈語(yǔ)匯，
進(jìn)而提高學(xué)生的表現(xiàn)能力和鑒賞能力，為下面的編、教環(huán)節(jié)做好鋪墊。
�。�2）解析舞蹈作品和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)作品
首先，在舞蹈教學(xué)中，提升綜合素質(zhì)需要選擇一些最具代表性、典型性的藝術(shù)作品，教師對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的解析，使學(xué)生不僅要總結(jié)舞蹈作品的基本知識(shí)要點(diǎn)，也要促使學(xué)生可以初步運(yùn)用舞蹈學(xué)習(xí)的自身文化魅力特點(diǎn)，逐步全面去了解和掌握，大大地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次，進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，提升身心素質(zhì)要從學(xué)生的自身發(fā)展切入，注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)、理解力，對(duì)學(xué)生的各種能力要用長(zhǎng)遠(yuǎn)和發(fā)展的眼光去對(duì)待。采取課堂教學(xué)與評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，并且讓每一位學(xué)生都融入其中，交換角色，互相評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中總結(jié)各自的優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生樂(lè)于其中，盡情地用心去舞蹈、去表現(xiàn)、去演繹。通過(guò)對(duì)舞蹈作品的解析和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)，通過(guò)民間舞蹈學(xué)習(xí)，開(kāi)拓眼界，了解我國(guó)各民族的風(fēng)土人情與風(fēng)格特點(diǎn)，可以讓舞蹈的內(nèi)在精神深入幼師內(nèi)心，增強(qiáng)幼師的創(chuàng)新意識(shí)。
�。�3）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新幼兒舞蹈活動(dòng)設(shè)計(jì)，提升專業(yè)
素質(zhì)
教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容安排的優(yōu)化，是成功培養(yǎng)學(xué)生的重要手段之一，舞蹈教師可以充分了解不同年齡段的幼兒身心和學(xué)習(xí)的各類特點(diǎn)，總結(jié)和匯總性格差別，細(xì)致安排教學(xué)內(nèi)容，將集體教學(xué)與各自教學(xué)充分地有機(jī)結(jié)合起來(lái)。對(duì)于條件出眾、能力過(guò)人的學(xué)生，要精心培養(yǎng)，使他們?cè)缛粘刹�。�?duì)于舞蹈天賦缺乏、自閉內(nèi)向的學(xué)生也要多加鼓舞，建立他們的信心，讓他們多接受舞蹈的熏陶。教師應(yīng)該加強(qiáng)業(yè)務(wù)和相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，多掌握各種舞蹈的歷史及背景知識(shí)，積極參加各種培訓(xùn)班，全面地掌握各類知識(shí)，提高教學(xué)水平。創(chuàng)新幼兒舞蹈活動(dòng)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈編排能力。幼兒舞蹈活動(dòng)設(shè)計(jì)，首先是掌握幼兒的身心教育情況，其次是掌握舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)，在安排一定主題情況下，幼師通過(guò)舞蹈與“主題內(nèi)容”的相互結(jié)合，開(kāi)展動(dòng)作編排，創(chuàng)新舞蹈編排，提高幼師的專業(yè)素質(zhì)。
3.提出創(chuàng)新理念和創(chuàng)新的動(dòng)力
舞蹈教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生各個(gè)方面存在的問(wèn)題善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生在完成老師布置的作業(yè)基礎(chǔ)上，多動(dòng)腦筋，大膽進(jìn)行開(kāi)拓創(chuàng)新。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，敢于打破常規(guī)，敢于用前所未有的方法去解決所遇到的問(wèn)題，這樣才能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
幼師學(xué)生綜合素質(zhì)的提高是幼兒師范學(xué)校教育的重中之重，教師要通過(guò)舞蹈訓(xùn)練鍛煉學(xué)生意志毅力，通過(guò)舞蹈排練加強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識(shí)，通過(guò)舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)，通過(guò)民間舞蹈學(xué)習(xí)，開(kāi)拓眼界，了解我國(guó)各民族的風(fēng)土人情與風(fēng)格特點(diǎn)，提高幼師的綜合素質(zhì)。
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