音樂教育幼兒舞蹈能力培養(yǎng)論文
摘要：我們對幼兒音樂的教育，其中最重要的一環(huán)是對幼兒舞蹈能力的培養(yǎng)。我們知道幼兒舞蹈能力作為一種動作呈現(xiàn)的藝術形式，幼兒的舞蹈能力要能夠聯(lián)系生活，對自己表演的作品有很深的體會，同時要加強基本功的訓練，不斷的增強他們的舞蹈表現(xiàn)力。
關鍵詞：音樂教育；幼兒；舞蹈能力
一、藝術來源于生活
藝術來源于生活，我們要培養(yǎng)孩子的舞蹈能力，首先就要培養(yǎng)孩子對生活的觀察能力。我們知道生活是舞蹈創(chuàng)作的根本源泉，舞蹈是對生活的凝練與升華。我們在幼兒的舞蹈教學中要注意教育學生觀察生活，讓他們形成對生活的感悟和敏銳的觀察力。我們在平常的教學過程中一定要注意引導孩子們了解生活、觀察生活、思考生活，使他們對生活具有深刻的感悟，并且能夠引導他們在觀察生活的基礎上，將我們的舞蹈表演和生活結合起來，把我們了解感知的生活運用到舞蹈中去，并表現(xiàn)出來，這樣可以有效提高學員舞蹈藝術的表演力。任何的一種藝術形式都不是空中樓閣，都是和生活密切相關的。只有來自于生活的東西才能真正的打動一個人；只有生活的東西才能真正的引起人的共鳴。任何沒有生活的不接地氣的藝術形式注定都不會走的很遠。就像有一次我在看一個節(jié)目的時候，其中有個專家的評論引起了我的注意。他說，舞蹈中表現(xiàn)的插秧的動作很美，但是生活中的插秧的動作不是這樣的。然后他開始表演插秧的動作，有板有眼。藝術來源于生活。不但是舞蹈，很多別的藝術表演形式也是這樣。我當時就產生了這樣的想法：藝術是高雅的，但也是生活中提煉的精華。如果沒有生活的摸爬滾打，怎么會有藝術的升華？這就對音樂教師提出了要求：首先就是在孩子具體的培養(yǎng)實踐中，要引導孩子去深入生活、了解生活、感悟生活，讓他們在生活中學習，對生活有更深的感悟，也有深厚的生活素材和基礎。另外，我們音樂教師可以開展實驗性質的體驗式教學，創(chuàng)設教學的生活氛圍和實景操作，就比如我們可以設計孩子勞動的場面，從最平常的整理家務讓孩子做起。在做家務的同時，讓孩子感受做家務的動作，如何將這些平常的動作設計成優(yōu)美的舞蹈動作，可以給大家思考的空間和進行實踐討論，讓孩子把舞蹈和生活有效結合起來，深刻領會到舞蹈動作背后所蘊藏的生活內容，并且能夠有效地呈現(xiàn)出來，使孩子的舞蹈表現(xiàn)力得到優(yōu)化和提升。
二、增強幼兒對舞蹈作品藝術的欣賞和修養(yǎng)
我們在幼兒舞蹈教學過程中，一定要增強幼兒對舞蹈作品藝術的欣賞和修養(yǎng)。舞蹈在其獨特的發(fā)展進程中形成了自身的藝術特色，對生活的完美演繹和對作品的詮釋是舞蹈需要追求的極致。但是很多時候，孩子的舞蹈表現(xiàn)力的生成和發(fā)展很難讓人滿意。特別是實踐方面，很多孩子因為對作品的.不夠理解，對生活的理解不夠，對于舞蹈的表現(xiàn)能力方面不盡如人意，這些都證明他們需要提升自身對于音樂的欣賞和音樂修養(yǎng)。怎么提升孩子的音樂欣賞能力？首先就是對音樂作品的內容的理解和感悟。要加強孩子對作品的理解能力，針對舞蹈作品反復的揣摩和感悟。比如大家都熟悉的十八相送，如果僅僅是用舞蹈的形式來表現(xiàn)，大家可能都是覺得只要表現(xiàn)出這種男女之間的感情就可以了。但是如果孩子閱讀原著，了解作品的背景、兩個人的性格特點，對兩個人的感情有更深刻的認識，這時候通過舞蹈就更能表現(xiàn)人物的感情了。同時，我認為要提升孩子的舞蹈藝術修養(yǎng)，還要加強他們對舞蹈理論的學習。在對孩子進行舞蹈培訓的過程中，同時要加強對他們進行舞蹈理論素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助他們接觸到相應的舞蹈理論，使舞蹈理論和舞蹈實踐很好地結合，達到提高孩子舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)目的。在加強孩子對舞蹈理論學習的同時，我們要引導孩子體會舞蹈動作背后的涵蘊。孩子的舞蹈是由動作組成的，舞蹈作品的表現(xiàn)都是通過動作完成的，如果舞蹈作品不是作品的簡單演繹，而是通過舞蹈表現(xiàn)了作品的形象、思想、主題，表現(xiàn)了舞蹈蘊含的藝術底蘊，表現(xiàn)出動作背后的情感，是人的感情的動作表達，就會達到讓人震撼的效果。當我們看到舞蹈《千手觀音》，看到每個舞者內心感受的表現(xiàn)，感受到舞蹈的驚心動魄的美。如果不是對舞蹈的專注執(zhí)著，對作品的深刻領悟，是達不到這樣的效果的。
三、幼兒舞蹈動作要求精益求精
動作是舞蹈最真情的告白。我們對孩子舞蹈的要求在技術層面上一定要求精益求精。只有在動作方面對孩子進行嚴格要求，才能在動作上達到整齊劃一。舞蹈的基本功是作為一項長期的基本訓練內容，必須要高度重視。我們要把訓練的重點放在對孩子身體柔軟程度和反應能力的訓練上，使孩子們能夠練好基本功，在基本功扎實的基礎上，利用身體的有關部位對舞蹈進行演繹，進而呈現(xiàn)舞蹈的表現(xiàn)力。具體舞蹈的訓練實踐中，音樂教師可以采用合作學習的方式方法，讓孩子分工明確各自的動作內容，讓他們在合作的過程中互相進行測試和點撥。對那些表現(xiàn)特別不好的孩子，我們要進行培優(yōu)補差的工作，對他進行一對一的專門訓練，幫助孩子在舞蹈的路上不掉隊。總之，舞蹈作為一門通過動作表現(xiàn)感情的藝術形式，舞蹈藝術的表現(xiàn)力需要我們教師和孩子的全面參與，需要我們教師加強對孩子舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)力度。我們要培養(yǎng)孩子的舞蹈能力，首先就要培養(yǎng)孩子對生活的觀察能力。我們在幼兒的舞蹈教學中要注意教育學生觀察生活，讓他們形成對生活的感悟和敏銳的觀察力。我們在對幼兒舞蹈教學過程中，一定要增強幼兒對舞蹈作品藝術的欣賞和修養(yǎng)，對孩子舞蹈的要求在技術層面上一定要精益求精。只有這樣踏踏實實的去做，對幼兒舞蹈能力的培養(yǎng)才能在實踐的路上越走越寬。
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