- 相關(guān)推薦
幼兒舞蹈教學(xué)的成功所在的論文
[摘要]幼兒舞蹈作為幼兒音樂藝術(shù)教育中的重要組成部分，在幼兒素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要的作用。從事幼兒舞蹈教育的工作者應(yīng)積極主動(dòng)地去了解孩子們的內(nèi)心世界，激發(fā)孩童對舞蹈藝術(shù)的興趣，為他們營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍和快樂的舞蹈世界，讓他們在舞蹈中得到快樂，享受美感。
[關(guān)鍵詞]興趣培養(yǎng) 幼兒舞蹈 教學(xué)方法
兒童是祖國的未來，擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國未來的重任。培養(yǎng)高素質(zhì)人才就必須從現(xiàn)在抓起，從幼兒素質(zhì)教育抓起。幼兒舞蹈作為幼兒音樂藝術(shù)教育中的重要部分，它形象直觀、生動(dòng)活潑，深受孩子們的喜愛，在幼兒素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要的作用。實(shí)踐證明，一部好的舞蹈作品，不但能夠使幼兒受到美的熏陶，還能受到潛移默化的啟迪和教育，促進(jìn)孩子身體素質(zhì)、思想品德、智力開發(fā)及美育教育等綜合素質(zhì)的提高，從而達(dá)到寓教于樂、寓教于美的效果。
然而，在當(dāng)前幼兒舞蹈的教育中，由于受到傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)方式的制約和教師在舞蹈認(rèn)識方面自身的局限，一度忽視了對孩童舞蹈興趣的培養(yǎng)，存在著一些問題：一方面，認(rèn)識上存在誤區(qū)。教師對幼兒在舞蹈活動(dòng)中的心理特征和規(guī)律認(rèn)識不夠，對幼兒園舞蹈教學(xué)目標(biāo)的定位不夠準(zhǔn)確和完整。另一方面，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)效果不明顯。首先，教學(xué)目的不夠明確。在日常幼兒舞蹈的教學(xué)中，教師往往只注重讓幼兒單純?nèi)ツ７聦W(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，并以學(xué)會(huì)教師的“規(guī)定動(dòng)作”為主要目的，而忽視了引導(dǎo)幼兒去理解舞蹈本身及背后所蘊(yùn)涵的深刻含義。其次，缺乏對幼兒身心特點(diǎn)的深入了解，教學(xué)過程中幼兒往往缺乏愉悅的情感體驗(yàn)，創(chuàng)新不夠。例如一些老師在舞蹈教學(xué)中過分追求練習(xí)動(dòng)作的規(guī)范和準(zhǔn)確性，而忽視幼兒情感的愉悅性，導(dǎo)致許多幼兒常為學(xué)習(xí)新的動(dòng)作感到疲勞，為重復(fù)舊的動(dòng)作而感到厭倦。
在幼兒舞蹈教學(xué)中如何培養(yǎng)孩童對舞蹈的興趣，作者從以下幾方面進(jìn)行了闡述。
一、選材恰當(dāng)乃培養(yǎng)興趣的開端
選材要符合幼兒的年齡階段，內(nèi)容上應(yīng)體現(xiàn)生動(dòng)、活潑、趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)。所以在題材的選擇上，包括對舞蹈語匯、動(dòng)作的創(chuàng)編都必須獨(dú)巨匠心，不能成人化、呆板。在幼兒眼中，大千世界，新奇無比：天上飛的、地上跑的、水中游的……只要我們站在幼兒的角度，去感知事物的特點(diǎn)，分析處理人和物，最后加以直觀表現(xiàn)，就會(huì)產(chǎn)生藝術(shù)化的童趣。例如，舞蹈“姥姥門前看大戲”以一首童謠入手：“拉大鋸、扯大鋸，姥姥門前唱大戲……”講述了一群天真活潑的小姑娘經(jīng)過“抗?fàn)帯保仙缴嫠K于興高采烈地來到姥姥門前，坐在了她們各自的位置上期盼著大戲的開幕。大戲開幕了，小姑娘們在看戲的時(shí)候各自臉上豐富的表情，反映出戲曲的精彩。看戲是源于民間的一種娛樂活動(dòng)，這個(gè)舞蹈抓住了小孩子好奇、喜歡熱鬧、喜歡參與和樂于模仿的特點(diǎn)，所以極易引起幼兒的情感共鳴和觀賞興趣。
二、示范生動(dòng)決定興趣的關(guān)鍵
教師的示范是兒童舞蹈教學(xué)中最重要的手段，是兒童掌握技能的方法之一。通過教師把舞蹈教材準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地轉(zhuǎn)化為富有感染力的示范表演，讓孩子們對舞蹈有一個(gè)清晰、完整的印象，引起學(xué)習(xí)的愿望，練習(xí)起來就不會(huì)覺得枯燥，同時(shí)也能達(dá)到更好的教學(xué)目的。初學(xué)者在剛接觸一個(gè)新動(dòng)作時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)手腳無法協(xié)調(diào)進(jìn)行的現(xiàn)象，常會(huì)在前一動(dòng)作與后一動(dòng)作的連接上短暫停頓，這便需要教師局部分解示范。示范是兒童舞蹈教學(xué)中最重要的手段，是兒童有效掌握技能的方法之一。通過教師把舞蹈教材準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地轉(zhuǎn)化為富有感染力的示范表演，讓孩子們把動(dòng)作分解成為單一的手巾花、下肢動(dòng)作以及上下肢動(dòng)作的配合等，反復(fù)交替練習(xí)，以達(dá)到熟能生巧的效果。另外需要注意每個(gè)舞蹈動(dòng)作之間的過渡環(huán)節(jié)，在動(dòng)作銜接的地方要再次示范，這樣學(xué)生才能明白動(dòng)作之間的相互關(guān)系，增強(qiáng)動(dòng)作的靈活性與感染力。示范時(shí)伴隨講解，闡述明白動(dòng)作的方法和要領(lǐng)，使孩子們明確每個(gè)動(dòng)作的產(chǎn)生、方向、路線及全身動(dòng)作的配合等。講解盡量形象、生動(dòng)，要能引起學(xué)生的聯(lián)想和想象。
三、語言優(yōu)美促使興趣的產(chǎn)生
舞蹈主要通過肢體語言來傳情達(dá)意，在舞蹈教學(xué)中若只讓學(xué)生盲目地跟著老師模仿，不用語言與學(xué)生交流，學(xué)生便不能明白動(dòng)作的規(guī)格要領(lǐng)在何處，訓(xùn)練的目的是什么，這樣不僅培養(yǎng)不出高水平的學(xué)生，更無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因而也就達(dá)不到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。首先，在舞蹈教學(xué)中不僅要在視覺上給學(xué)生美的享受，在聽覺上也要帶來心靈的觸動(dòng)，教師盡量用標(biāo)準(zhǔn)的普通話和平和的語調(diào)，像旋律一樣流暢，像歌聲一樣動(dòng)聽去講授動(dòng)作。它會(huì)像磁鐵一樣吸引學(xué)生的注意力，從而加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的印象。其次，要注意語言表達(dá)的先后順序，什么內(nèi)容講述在前，什么內(nèi)容講述在后會(huì)使孩子們接受起來更容易，不致于讓孩子們的思維混亂。如學(xué)習(xí)“頭的環(huán)動(dòng)”時(shí)，先要讓孩子們掌握低頭、仰頭、左右傾頭的準(zhǔn)確部位，再進(jìn)行頭的環(huán)動(dòng)練習(xí)，這樣他們就會(huì)很好地掌握。如果教師在教授時(shí)沒有理清思路，學(xué)生在做動(dòng)作時(shí)就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這時(shí)再去糾正就會(huì)影響他們學(xué)習(xí)的積極性，反而適得其反。最后，教師語言的形象性也能使學(xué)生學(xué)得巧、學(xué)得快、學(xué)得好，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，促使學(xué)生在興奮之中完成動(dòng)作，減少舞蹈學(xué)習(xí)的痛苦成分。如“交替步”，把兩腳比喻為“好朋友，你走我也走，永遠(yuǎn)都是好朋友”；教手臂伸展時(shí)，用“小樹發(fā)芽了”來比喻，等等，通過激發(fā)起他們的興趣，使他們情緒愉悅積極學(xué)習(xí)。
四、形式多樣保證興趣的持久
孩子們的日常生活中除了吃飯、睡覺，主要活動(dòng)就是玩耍和游戲，所以在幼兒舞蹈教學(xué)中，我們不能忽視游戲的重要性�？梢宰尯⒆觽冊谟螒蛑腥ジ惺軇�(dòng)作與音樂的美妙結(jié)合，尋找感覺、節(jié)奏和情緒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，變枯燥乏味的訓(xùn)練方法為輕松、活潑、游戲式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如教“平踏步”，老師就可以扮演火車頭，讓孩子們扮演車身一起出發(fā)，隨著音樂的節(jié)奏駛向美好的大自然。這既豐富了孩子們的想象力，又訓(xùn)練了孩子們的節(jié)奏感，從而提高孩子們的學(xué)習(xí)熱情。如此豐富多樣的教學(xué)形式，能夠調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼亩喾N器官去表達(dá)各種動(dòng)作和情感，使他們在舞蹈中感受到快樂，進(jìn)而達(dá)到鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，陶冶性情和品格的效果。如上基訓(xùn)課，時(shí)間一長學(xué)生就會(huì)堅(jiān)持不住，不僅影響教學(xué)質(zhì)量也影響教學(xué)進(jìn)度，若教師在這時(shí)能隨機(jī)應(yīng)變地把基訓(xùn)練習(xí)與游戲相結(jié)合，模仿動(dòng)物神態(tài)，一個(gè)接著一個(gè)，學(xué)生的熱情就能再次激發(fā)，甚至還不愿意下課。就像在學(xué)習(xí)新動(dòng)作一樣，若只是一、二、三、四按節(jié)拍做動(dòng)作，孩子們就會(huì)厭倦，疲勞，如果把動(dòng)作融入游戲中，這樣就能使孩子產(chǎn)生積極愉快的情緒，從而提高參與舞蹈訓(xùn)練的主動(dòng)性。
所以，我們在幼兒日常生活中應(yīng)抓住契機(jī)，善于捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，創(chuàng)編豐富多彩、形式迥異的幼兒舞蹈。在幼兒舞蹈活動(dòng)中，還要更多、更廣泛地注意幼兒的生理和心理特點(diǎn)，更有效地依靠趣味性來調(diào)動(dòng)幼兒參與舞蹈活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，讓他們學(xué)在其中，樂在其中，美在其中。
【幼兒舞蹈教學(xué)的成功所在的論文】相關(guān)文章：
幼兒體育舞蹈教學(xué)的論文精選12-03
舞蹈教學(xué)論文03-15
幼兒舞蹈教育論文03-15
幼兒舞蹈創(chuàng)編論文范例03-23
淺談?dòng)變簣@舞蹈教學(xué)研究的論文12-02
幼兒園舞蹈教學(xué)調(diào)查及實(shí)踐論文05-01
大學(xué)舞蹈教學(xué)論文節(jié)奏意識培養(yǎng)論文12-03
舞蹈教學(xué)在幼兒教育中的作用的論文（精選19篇）01-28
對幼兒舞蹈教育的分析與研究論文11-12
大學(xué)生舞蹈教學(xué)論文12-03