舞蹈教學(xué)中鋼琴即興伴奏的現(xiàn)狀和開展策略論文

　　在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家都嘗試過寫論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。那么問題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的論文呢？以下是小編整理的舞蹈教學(xué)中鋼琴即興伴奏的現(xiàn)狀和開展策略論文，希望能夠幫助到大家。

　　摘要：自古以來(lái)，音樂和舞蹈不分家。在舞蹈教學(xué)課堂中，常常伴有鋼琴伴奏，而這恰恰是舞蹈的靈魂。在優(yōu)美的鋼琴旋律中，舞蹈可以得到升華。其中即興伴奏是常見的形式，對(duì)伴奏者有著極高的能力要求，即興且靈活的伴奏可以使舞蹈教學(xué)得到更好的效果。即興伴奏需要演奏者將技能和理論融為一體，在實(shí)踐中才能有更強(qiáng)的應(yīng)變能力，這需要腦、手、眼、耳多方面的協(xié)調(diào)配合。本文主要分析鋼琴即興伴奏在舞蹈教學(xué)中的意義、現(xiàn)狀以及如何開展。

　　關(guān)鍵詞：鋼琴；即興伴奏；舞蹈教學(xué)；

　　舞蹈和音樂伴奏是分不開的，舞蹈表演者是通過音樂的旋律而進(jìn)行動(dòng)作的連貫表演，隨著音樂的律動(dòng)而發(fā)生動(dòng)作的轉(zhuǎn)換。而這一切絕不是機(jī)械性的彈奏和舞動(dòng)，更多的是兩者相輔相成，相互促進(jìn)，舞蹈動(dòng)作與音樂編配的巧妙結(jié)合可以使效果更加震撼。舞蹈教學(xué)中的鋼琴伴奏是有獨(dú)特的規(guī)律和特點(diǎn)的，這需要伴奏者有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論知識(shí)，在不斷的實(shí)踐中總結(jié)要點(diǎn)。鋼琴的即興伴奏在舞蹈表演的過程中可以塑造形象，在豐富舞蹈動(dòng)作、烘托氣氛、創(chuàng)造意境的同時(shí)，使舞蹈的主旨得到深化。

　　一、鋼琴即興伴奏在舞蹈教學(xué)中的意義

　　鋼琴具有優(yōu)美的音色，而且音域?qū)拸V，在樂器的表現(xiàn)力中名列前茅，甚至可以模仿出整個(gè)交響樂隊(duì)的演奏效果，所以在舞蹈的伴奏中，它是一件十分理想的樂器。高校的舞蹈教學(xué)中，實(shí)踐課占有很大的比重。教師在實(shí)踐課的教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)針對(duì)學(xué)生的某一段表演或某個(gè)動(dòng)作進(jìn)行分析、調(diào)整、糾正，而這時(shí)總不能讓學(xué)生干巴巴地表演舞蹈動(dòng)作，即興的鋼琴伴奏便出場(chǎng)了。鋼琴的演奏者可以根據(jù)教師和學(xué)生的要求，給出相應(yīng)的伴奏音樂，使教師的目的得以實(shí)現(xiàn)。相反，若是采用媒體來(lái)播放既定的音樂，則無(wú)法滿足教師的要求，因?yàn)橛袝r(shí)候音樂需要配合慢動(dòng)作或者停頓。

　　即興伴奏需要伴奏者在短時(shí)間內(nèi)對(duì)簡(jiǎn)單的旋律進(jìn)行裝飾，有極強(qiáng)的靈活性和實(shí)用性特點(diǎn)。舞蹈課程的教學(xué)內(nèi)容十分豐富，分為不同的種類，在大類下面又有小科目的分類。例如，芭蕾的基礎(chǔ)培訓(xùn)課就包含了技巧訓(xùn)練、跳躍部分訓(xùn)練等等，而每一個(gè)訓(xùn)練都有與之對(duì)應(yīng)的音樂，這對(duì)于伴奏表演者有著極高的要求。反過來(lái)，舞蹈學(xué)生在練習(xí)不同民族、不同類型的舞蹈時(shí)，能聽到多種風(fēng)格的伴奏音樂，在不斷的訓(xùn)練中，其自身的音樂感覺和舞蹈表現(xiàn)力會(huì)有很大的提高，對(duì)音樂的審美能力也會(huì)有所提高。即興伴奏還能充分地調(diào)動(dòng)課堂氛圍，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的交流，若是恰巧采用學(xué)生喜歡的音樂風(fēng)格，也會(huì)使其學(xué)習(xí)積極性提高。

　　二、鋼琴即興伴奏在舞蹈教學(xué)中的現(xiàn)狀

　�。ㄒ唬┌樽嘟處熑狈�對(duì)舞蹈旋律的分析

　　既然音樂和舞蹈是分不開的，那么舞蹈教學(xué)中的鋼琴伴奏老師對(duì)舞蹈的旋律也應(yīng)該熟知，然而現(xiàn)實(shí)情況下，部分伴奏老師對(duì)于舞蹈旋律并沒有進(jìn)行細(xì)致的分析。要知道，鋼琴的即興伴奏在舞蹈教學(xué)中有著不可替代的作用，只要出現(xiàn)一丁點(diǎn)失誤，舞蹈的形態(tài)表演和展示效果就會(huì)大打折扣。站在音樂內(nèi)容的角度來(lái)看，不同風(fēng)格的音樂、不同的旋律表現(xiàn)了不一樣的舞蹈形態(tài)；站在音樂結(jié)構(gòu)角度來(lái)看，音樂旋律的曲式、和聲、調(diào)性等是與舞蹈旋律的結(jié)構(gòu)形式相對(duì)應(yīng)的。每一種風(fēng)格的舞蹈都有與之對(duì)應(yīng)的旋律織體設(shè)計(jì)，這就需要伴奏者通過對(duì)舞蹈旋律的細(xì)致分析，將音樂的伴奏進(jìn)行即興處理，從而使鋼琴伴奏音樂與舞蹈形態(tài)變化相契合，達(dá)到情感吻合、形象鮮明的效果。

　�。ǘ�）伴奏教師缺乏對(duì)曲目靈活的選用

　　鋼琴的即興伴奏要與舞蹈風(fēng)格相匹配，這對(duì)于鋼琴即興伴奏的表演者有極高的能力要求�，F(xiàn)實(shí)情況下，由于舞蹈形式和內(nèi)容十分豐富，部分鋼琴即興伴奏的教師無(wú)法靈活地選用曲目和音樂類型。畢竟伴奏的音型多種多樣，隨著舞蹈的進(jìn)行，演奏時(shí)需要控制速度、力度和改變擊鍵方式。部分教師在伴奏時(shí)，選取的類型與舞蹈本身就背道相馳，后續(xù)的表演進(jìn)行更是無(wú)法契合。例如抒情風(fēng)格的舞蹈表演中，遇到對(duì)比明顯的舞蹈旋律時(shí)，有些伴奏教師無(wú)法脫離原本的旋律，于是從始至終采用右手旋律、左手和弦的機(jī)械模式，而抒情類的舞蹈需要采用無(wú)旋律的伴奏織體，才能更好地表達(dá)該類舞蹈的意境和思想。

　�。ㄈ�）伴奏教師缺乏對(duì)伴奏的綜合知識(shí)

　　舞蹈教學(xué)中，鋼琴的即興伴奏不僅要做到細(xì)節(jié)上取勝，更要做到大體上完整。部分鋼琴即興伴奏教師缺乏對(duì)鋼琴伴奏的綜合知識(shí)，在和弦選配的邏輯思維方面也存在著不足，例如忽略和聲的功能和邏輯、不注意和聲的表現(xiàn)力，使得最終的伴奏千篇一律，長(zhǎng)期處于被動(dòng)狀態(tài)，無(wú)法烘托舞蹈的氛圍。要想在整體上把握鋼琴的即興伴奏，伴奏者首先要了解舞蹈的具體情境、舞蹈風(fēng)格，接著對(duì)于每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行分析處理，這期間要考慮某一個(gè)段落是否要將伴奏的音量控制在舞蹈者的力度范圍內(nèi)，是否需要鋼琴聲音更大些等問題。另外，伴奏者還要提高伴奏在演奏中的整體控場(chǎng)能力，才能與舞蹈相輔相成。

　　三、鋼琴即興伴奏在舞蹈教學(xué)中開展策略

　　（一）鋼琴演奏專業(yè)知識(shí)

　　鋼琴的即興伴奏主要運(yùn)用在高�；�礎(chǔ)訓(xùn)練課和中國(guó)民間舞蹈課上，基礎(chǔ)訓(xùn)練分為芭蕾的基訓(xùn)課和中國(guó)古典舞的基訓(xùn)課。基訓(xùn)課上，學(xué)生在做動(dòng)作之前需要先感受鋼琴奏出的旋律，鋼琴即興演奏者需要用調(diào)式來(lái)控制節(jié)奏、節(jié)拍，體現(xiàn)音樂的主要思想，而伴奏者需要考慮學(xué)生的動(dòng)作訓(xùn)練目的，來(lái)選擇采用什么風(fēng)格的音樂，在細(xì)節(jié)方面也更好處理。例如小踢腿、小彈腿以及小跳的動(dòng)作，需要四二拍的節(jié)奏音樂，左手以輕盈歡快節(jié)奏、活潑的長(zhǎng)琵音、短琵音為主；大踢腿、大跳、有力的動(dòng)作則選取速度快、力度強(qiáng)、氣息較短的柱式和弦類型；跳抒情動(dòng)作時(shí)，選取速度緩、氣息綿長(zhǎng)的四四或八六拍曲子。

　　鋼琴的即興伴奏非常注重和聲理論的應(yīng)用，可以說和聲理論在鋼琴即興伴奏中占據(jù)靈魂地位。鋼琴即興伴奏者必須有扎實(shí)的和聲理論知識(shí)，因?yàn)楹吐曅枰�演奏者根�?jù)具體的舞蹈來(lái)選擇。例如干脆有力的大踢腿動(dòng)作一般采用大調(diào)的和弦，而蹲、單腿蹲的柔和動(dòng)作組合采用小調(diào)特性的和弦，更能體現(xiàn)柔和的內(nèi)在感覺。即興伴奏的能力直接影響著實(shí)際的舞蹈表演效果，伴奏者需要有過硬的即興伴奏和即興創(chuàng)作能力，而且思維要敏捷，在看到樂譜的瞬間，就可以彈出有清晰旋律、規(guī)范和聲的曲調(diào)。這需要伴奏者不斷地增強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)以及綜合能力。

　�。ǘ�）音樂選曲二度創(chuàng)作

　　在舞蹈課堂的教學(xué)中，音樂的選取至關(guān)重要。只有合適的音樂與舞蹈進(jìn)行配合，才能達(dá)到想要的效果。所以，鋼琴即興伴奏的教師必須全心全意地投入舞蹈教學(xué)的課堂上，在日常生活中除了掌握現(xiàn)有教材，還要留意鋼琴名曲或電視連續(xù)劇、音樂劇中可以選用的曲目。

　　即興伴奏選曲時(shí)要注意以下兩點(diǎn)。首先，舞蹈伴奏的曲目是有一定規(guī)律性的，對(duì)于舞蹈幅度大的，選4/4拍，幅度小的，則選用2/4拍。同樣的曲目在不同的舞蹈中變換彈奏方法依舊適用，然而針對(duì)男女學(xué)生的不同，伴奏的快慢也應(yīng)有所改變。新舞蹈剛接觸時(shí)需要慢伴奏，熟練動(dòng)作之后便可加快彈奏，這樣的規(guī)律在不同年級(jí)的課堂中同樣適用。這些規(guī)律都需要鋼琴即興伴奏教師靈活選用，力求使曲目與舞蹈動(dòng)作完美結(jié)合。其次，鋼琴即興伴奏的教師選擇曲目后可以進(jìn)行二度創(chuàng)作。因?yàn)殇撉俚陌樽嗍菫榱耸刮璧感Ч�更加完美，所以在演奏中，遇上舞蹈演員表演復(fù)雜的動(dòng)作或持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的動(dòng)作時(shí)，就應(yīng)該在音樂上有所改動(dòng)，使其與舞蹈動(dòng)作同呼吸。另外，鋼琴即興伴奏的教師要善于從各種類型的鋼琴曲或其他音樂作品中選擇與舞蹈動(dòng)作相符、情感貼合、呼吸感一致、節(jié)拍與節(jié)奏相當(dāng)?shù)囊魳匪夭�，在日常生活中做到常積累，常更新，以備不時(shí)之需。

　�。ㄈ�）與舞者的協(xié)作能力

　　目前來(lái)看，高校舞蹈教學(xué)中運(yùn)用到鋼琴即興伴奏的為特定的舞蹈類型。那么音樂和舞蹈絕不僅僅是我彈琴，你跳舞。伴奏為舞蹈表演塑造著特定的背景，這些特定的文化、民族信息由舞蹈者通過不斷的起舞來(lái)傳遞給觀眾。所以伴奏者務(wù)必要了解舞蹈的基本技能和專業(yè)動(dòng)作，從而與舞蹈表演者協(xié)作完成表演。

　　鋼琴即興伴奏教師在伴奏前要做到以下兩點(diǎn)。首先，整體分析整個(gè)舞蹈，把握舞蹈整體風(fēng)格后，觀察舞蹈開始、停止、停止又開始時(shí)的起始動(dòng)作，通常情況下，這可以作為舞蹈分節(jié)的點(diǎn)，伴奏教師要隨著舞蹈演員的呼吸和步伐給出音樂。這樣的即興伴奏是沒有樂譜的，一切都需要音樂和舞蹈動(dòng)作相配合，遇到重復(fù)的舞蹈動(dòng)作時(shí)，在不改變曲調(diào)的前提下可以改變調(diào)性，使鋼琴的伴奏更加靈活，更加新穎。其次，要分析舞蹈細(xì)節(jié)動(dòng)作。不同風(fēng)格的舞蹈動(dòng)作對(duì)于音樂的節(jié)奏、速度控制方面有著不同的要求，通過對(duì)舞蹈演員的造型、姿態(tài)、眼神等傳遞出的信息給予反應(yīng)。例如做干脆有力的大踢腿動(dòng)作時(shí)，即興的鋼琴伴奏要表現(xiàn)出力度，以展現(xiàn)男子的陽(yáng)剛之氣。

　　總而言之，鋼琴的即興伴奏在舞蹈教學(xué)中有著極其重要的作用，高質(zhì)量的伴奏可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更快地掌握具有民族特色的舞蹈，在舞蹈的過程中獲得美的體驗(yàn)。對(duì)于鋼琴即興伴奏的教師來(lái)說，在演奏技巧和專業(yè)知識(shí)上，要不斷提高自身的水平，不能僅僅局限于已有的教材，在日常生活中也要留意與舞蹈動(dòng)作相匹配的音樂片段，另外，還要注重自身的藝術(shù)涵養(yǎng)和綜合文化素質(zhì)的提高，鍛煉思維的敏捷度和手法的靈活性。舞蹈與音樂是一體的，恰當(dāng)?shù)囊魳纺苁刮璧感Ч�更好地呈現(xiàn)出來(lái)。

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