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淺談初中物理教學(xué)中如何滲透STS教育
摘要：教育經(jīng)過(guò)不斷的改革創(chuàng)新，我們的教育已經(jīng)從單純地對(duì)書(shū)本知識(shí)的教育到多方面的教育，初中物理教育是一門(mén)讓學(xué)生能掌握基本物理知識(shí)和技能的學(xué)科，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊常見(jiàn)事物的興趣，用所學(xué)知識(shí)去探索一些物理現(xiàn)象的奇妙。在新課標(biāo)下，物理教育打破傳統(tǒng)教育模式，在物理教學(xué)中滲透STS教育理念，STS教育是初中物理教學(xué)的創(chuàng)新，也是實(shí)施新課標(biāo)物理改革的重要組成部分，本文從STS的特點(diǎn)出發(fā)分析STS教育在初中物理教學(xué)中的作用，以及在施行中存在的問(wèn)題出發(fā)，并提出相應(yīng)的對(duì)策分析。
關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué);滲透;STS教育
STS教育是以science(科學(xué))、technology(技術(shù))、society(社會(huì))三者為基準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，在基礎(chǔ)知識(shí)中融入STS教育理念，物理教學(xué)本身就是一門(mén)具有超強(qiáng)科學(xué)性和邏輯性的教學(xué)，而STS教育思想正好迎合了物理教學(xué)的這種趨勢(shì)，把科技教育滲透到初中物理基礎(chǔ)教育中，不僅傳授基本知識(shí)給學(xué)生，而且重視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)了在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，把理論聯(lián)系實(shí)際，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中重視技術(shù)的形成，然后在根據(jù)這些去解決社會(huì)生活中的生產(chǎn)和生活問(wèn)題，踐行了新課標(biāo)課程改革的理念。因此，我們對(duì)STS教育在初中物理學(xué)中的滲透應(yīng)該引起高度重視，那么如何在初中物理教學(xué)中滲透STS教育，就成為當(dāng)前物理教學(xué)中首要問(wèn)題。
1、STS教育對(duì)初中物理教學(xué)產(chǎn)生的影響
1.1豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中物理教學(xué)在內(nèi)容上是為學(xué)生介紹一些基本的物理知識(shí)，然而如果僅僅指示局限于書(shū)本知識(shí)的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而STS教育以多方位的知識(shí)教學(xué)讓學(xué)生在接觸基礎(chǔ)知識(shí)后，對(duì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的知識(shí)有所了解，同時(shí)在課堂中適當(dāng)拓展知識(shí)還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)槲粗挛锟偸浅錆M(mǎn)了好奇，吸引了學(xué)生的注意。
1.2提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，做到真正意義上地理論聯(lián)系實(shí)際。物理這門(mén)學(xué)科是和我們生活的息息相關(guān)的，科技帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步給我們的生活帶來(lái)的影響是不容小覷的，我們要讓教學(xué)適用于社會(huì)發(fā)展，而不是一味地一成不變，STS教育加強(qiáng)了物理與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的聯(lián)系，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)去解釋社會(huì)生活中的一些自然現(xiàn)象，而且科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)通過(guò)自主實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)，加深了他們對(duì)知識(shí)的理解。
1.3有利于學(xué)生更好地與社會(huì)接軌，讓學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)生活�？萍嫉目焖侔l(fā)展不管是對(duì)于經(jīng)濟(jì)還是教學(xué)都產(chǎn)生了重大的影響，科技讓教學(xué)手段的變得多樣化，也讓我們的社會(huì)生活變得紛繁復(fù)雜，很大程度上對(duì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)提出了很大的挑戰(zhàn)，特別是對(duì)于青春期的初中生來(lái)說(shuō)，STS教育結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的年齡特征進(jìn)行教學(xué)，把物理教學(xué)與社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生去了解科技的魅力，立足于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為他們?nèi)蘸蟛饺肷鐣?huì)打下一定的基礎(chǔ)。
2、如何在物理教學(xué)中滲透STS教育
STS教育的實(shí)施對(duì)于物理教師素質(zhì)的要求不再局限于專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上更多地是對(duì)多方面知識(shí)的汲取，尤其是科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)三方面，因?yàn)榻處熥鳛橹R(shí)的傳授者，而初中學(xué)生由于認(rèn)知能力的局限，那么對(duì)于教師在課堂教學(xué)中的種種都會(huì)視為權(quán)威，所以如何在物理教學(xué)中滲透STS教育成為中學(xué)物理教師必須引起高度重視，特此針對(duì)當(dāng)前初中學(xué)生的年齡特征，性格差異，立足于學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)提出以下的教學(xué)策略：
2.1利用多種教學(xué)手段，充分利用多媒體教學(xué)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)就是一本書(shū)、一只粉筆、一塊黑板，這樣長(zhǎng)期下來(lái)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一種枯燥無(wú)味地課堂氛圍，讓學(xué)生對(duì)物理教學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣，但是現(xiàn)代物理課堂有了多媒體教具的加入讓傳統(tǒng)課堂變得豐富有趣，比如在上課的過(guò)程中，我們可以通過(guò)一些圖片、視頻、聲音等方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，在物理聲音的教學(xué)中，我們可以通過(guò)找到不同的音頻文件讓學(xué)生來(lái)感受聲音，然后在進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)。
2.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)中的重要組成部分，充分利用實(shí)驗(yàn)來(lái)滲透STS教育。物理教學(xué)中如果了實(shí)驗(yàn)的操作，那么物理課堂就會(huì)變得索然無(wú)味，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)課能提高學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂積極性，同時(shí)也能活躍課堂氣氛，以這樣的方式來(lái)滲透STS教育更能為初中生所接受，在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中穿插一些小科技知識(shí)，比如在初中物理中電學(xué)的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生進(jìn)行電路圖的連接，不僅能加深理論知識(shí)的印象，而且能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們知道電的產(chǎn)生，以及對(duì)現(xiàn)在生活產(chǎn)生的影響。
2.3把物理教材中的內(nèi)容生活化。其實(shí)初中物理教材中有很多與我們社會(huì)生活相關(guān)的例子，因?yàn)榻滩牡漠a(chǎn)生來(lái)源于生活，最終我們的學(xué)習(xí)還是要回到生活中。初中物理有大部分內(nèi)容都在講力學(xué)，而力學(xué)在生活中涉及的面那么多，如果全部都按照書(shū)上的內(nèi)容來(lái)講解的話，學(xué)生不僅不能夠理解而且時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)對(duì)這種授課方式產(chǎn)生一種排斥。如果我們能把書(shū)本上的內(nèi)容生活化，比如在講彈力這一內(nèi)容時(shí)，我們可以讓學(xué)生進(jìn)行帶一個(gè)皮筋來(lái)讓他們拉伸，用不同的力度拉伸看產(chǎn)生的彈力大小。
2.4舉行科技小發(fā)明比賽，讓學(xué)生變廢為寶。創(chuàng)造是打開(kāi)思維最好的方式，初中物理的教學(xué)目標(biāo)就是為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)能力和邏輯思考能力，現(xiàn)在社會(huì)由于生活水平的提高導(dǎo)致我們的生活環(huán)境出現(xiàn)了許多問(wèn)題，舉辦科技發(fā)明比賽，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)保的重要性，也讓他們把生活中的一些廢物經(jīng)過(guò)自己的發(fā)揮創(chuàng)造賦予新的意義，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。
3、總結(jié)
在很長(zhǎng)一段時(shí)間的教育實(shí)施過(guò)程中，我們的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，學(xué)生在接受知識(shí)的過(guò)程中更多地是把所學(xué)的知識(shí)用于試卷中，在這種教育體制下，過(guò)度地重視理論知識(shí)的教育而忽視了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，而且很多理論知識(shí)在沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐后并不適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。初中生處于基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備的關(guān)鍵時(shí)期，由于他們年齡的增長(zhǎng)、認(rèn)知能力的提高，對(duì)知識(shí)的需求量也日益增加，初中物理則是一門(mén)打開(kāi)他們探索世界的一扇窗戶(hù)。我們要把物理教育從課堂走向生活，從生活走向科技，STS教育的滲透幫我們實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)，不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵，培養(yǎng)了他們的多種能力，也讓初中物理教師在不斷的改革創(chuàng)新中找到適合自己的教學(xué)之路。
參考文獻(xiàn)：
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